五年级音乐《雪绒花》教案（4篇）.doc

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1、 五年级音乐雪绒花教案（4篇）雪绒花音乐教案 篇一 教材分析： 雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，幽雅舒适，旋律美丽。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民宠爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏根本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的喜爱，寄予了仆人公对情亲人、对家乡深深的思念和祝愿。 教学目标： 1、学习用悠长的气息、美丽的声音演唱歌曲 2、借歌曲演唱抒发爱国情怀 教学重、难点： 1、歌曲第五乐句的视唱； 2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

2、 教具预备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 师：同学们，抗日战斗歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？ （指名答复：如黄河大合唱、大刀进展曲、游击队歌、唱歌二小防牛郎等） 师：今日让我们一起倾听一首70年前世界反法西斯斗争年月里的一首外国歌曲雪绒花。 （大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画） 二、感知歌曲，熟识旋律 1、听完英文版雪绒花，请学生说说歌曲的心情是怎样的？（抒情美丽） 2、观赏教师中文演唱雪绒花。 3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从心情情、感两方面比照中国歌曲，有什么异同？ 小结：这首歌曲表达感情比拟含蓄，而大多数中国抗战歌曲心情上铿锵有力，表

3、达感情比拟直接。 说明：这一环节意在让学生领悟同样题材的歌曲，表达的思想感情是全都的，但表达的方式却是多样的。 三、歌曲学习，表达感情 1、用lu轻声哼唱歌谱。 说明：这一环节一举两得，既让学生熟识歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。 2、分析歌曲： 提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两局部，你能精确划分吗？ （2）乐句与乐句之间有什么联系？ 3、视唱歌谱，解决难点： 出示：2055|765|35|1 （在第一小节的其次拍中有一前半拍休止，齐唱时要留意整齐全都。） 师：同学们对唱曲的旋律已经比拟熟识了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。 哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱

4、） 师：请唱得好的同学做我们的小教师，带大家一起唱准这一乐句，教师也跟着一起学。 说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐进展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热忱 师：这首歌曲在这里消失了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？ （说明这一乐句是全曲的高潮） 4、感受歌曲的旋律线： （1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生留意倾听琴声用手势按旋律凹凸走向划出线条； （2）学生根据所划旋律线视唱歌谱，强弱掌握顺手势走。 说明：唱歌时随旋律线走势掌握音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫 5

5、、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。 四、观摩电影，情感体验 1、师：由于大家学得很仔细，现在教师给你们讲一个电影故事音乐之声。（大屏幕播放电影片断） A出示：严厉的上校正吹哨子督促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿势集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求治理着他的孩子们。） B出示：一望无垠的绿地上，一位漂亮的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。） C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。观赏完整的歌曲DOREMI。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。） D出示：上校在家庭音乐会上与长女

6、演唱雪绒花。（画外音：上校看似严厉，可他唱起这首雪绒花却布满了无限深情。） E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱雪绒花。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲鼓励同胞们团结起来。） 2、师：大家已经知道了雪绒花是一首电影插曲，片中消失了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组争论。 （上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。） 3、电影中雪绒花的旋律屡次消失，为什么？同桌之间可相互补充。 （雪绒花象征着纯净的爱国之心，舒缓的节奏流畅美丽的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。） 说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，

7、为稳固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔 五、复习稳固，升华情感 师：学习歌曲时我们始终是齐唱的形式，你们情愿偿试影片中的两种演唱形式吗？ 1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边仿照演唱。 教师坐到学生中间帮忙伴唱的学生一起学习。 师：哪两位同学情愿上来表演？ 师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？ 说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。 师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？ 将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。 2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角

8、色演唱） 上场挨次分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最终上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。 提示学生：最终的齐唱要怎样唱？（感动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。） 说明：仿照电影中歌曲的演唱形式稳固所学歌曲，避开了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。 师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？ （仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起争论） 1、配乐朗读歌词（第一遍）+齐唱歌曲（其次遍） 2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱） 说明：这局部

9、实际上是课堂的拓展和延长，以上两种形式是教师的猜测，学生肯定会有意想不到的更多更好的表演形式。 六、小结下课。 学生以自己喜爱的表演方式边唱边走出教室。 雪绒花音乐教案 篇二 一、 教材简介： 歌曲雪绒花选自家喻户晓的美国音乐剧音乐之声。它是一首美丽的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律美丽抒情，表达了唱歌者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二、 学习者分析及教学目标和教学重难点 初中二年级的学生已具有情感分析力量，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进展爱国思想教育较初一学生时期更易被承受的。学生的很多个人学问和直接阅历都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此

10、以这种教材内容设置作为培育空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心进展的需要。 本课时的教学重、难点是：节奏 0 0 的把握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习雪绒花培育学生用美丽的声音演唱歌曲的力量；通过学唱歌曲，培育学生用各种不同的手段表现音乐的力量；并通过学唱歌曲，培育学生的爱国之情。 三、教学理念和教学方式 教师是学生学习的组织者、促进者、合，在本节课的备课和教学过程（）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、制造力及思维灵敏力量。并敬重学生的个人感受和独特的见解，帮忙学生发觉他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生安康心理、安康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学

11、方式引导学生自我调适、自我选择。 学生是学习的仆人，在教师指导下主动的、富有共性的学习，用自己的身体去亲自经受，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、积极互动、共同进展的过程。当学生迷路的时候教师不是告知学生学问，而是引导学生学习学问、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓舞他、引导他、启发他、鼓励他排解障碍而喜爱唱歌。 采纳“引入实践创设共同进展”的模式进展教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的绽开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参加，通过丰富多彩的集体争论

12、、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 四、教学媒体和教学技术选用 本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。 五、教学和活动过程 首先，以音乐问好的形式进展组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔） 在复习和导入过程中，教师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧音乐之声吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后答复：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意安排了音乐之声的欣赏，使雪绒花的学习变得有的放矢。） 接着教师提示学生回想一下音乐之声中你印象最深的音乐片段播放音乐

13、短片Do Re Me和雪绒花并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作仿照并轻轻地用“啦”哼唱。用美丽的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活泼。） 在新课局部学习歌曲雪绒花。首先播放录音并提问：在影片中它是如何演唱的？怎样表现的？学生带着问题听音乐后答复：影片中它演唱了两次。并在教师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。及英文歌词。（说明：经过多年的教学阅历：用听唱法教学歌曲，学生及易承受。结合影片回答下列问题观赏歌曲使学生能够身临其境，思路放宽，更进一步感受音乐所表达的

14、思想内容。按节奏朗读歌词使学生更简单唱好歌曲。由于中文歌词比拟简单唱好，为了啬学生的学习兴趣，进展英文歌词的学唱。） 对唱曲进展艺术处理：播放伴奏音乐，学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。观看雪绒花的颜色及外形。并动手制作。（说明：通过对雪绒花的理解，让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。） 提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲：如小小牵牛花、我爱雪莲花等等歌曲，用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在教师的伴奏下有表情的演唱歌曲。 小结：总结本课时重点内容，确定成绩，提出今后努力方向。 作业：预习下一课。 五年级音乐雪绒花教案 篇三 教学内容： 学唱歌曲雪

15、绒花 教学目标： 1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。 2、通过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。 教学重点： 把握吐音的技术和连音吹奏的方法。 教学难点： 1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的把握。 2、连音奏法时舌头和气息的运用。 教学预备： VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学： 唱多来米（从B段的其次段开头放VCD）进教室，师生问好。 二、导入： 进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们为后面的教师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。 你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部电影里还有一首

16、比多来米更受欢送的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？ （讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼美丽，会弹吉他，喜爱唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家产家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安静生活的喜爱之情。

17、后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个喜爱祖国的军人，他不愿为敌人工作。他和玛丽亚打算带着孩子们逃往国外。就在他们预备逃跑时却被敌人发觉了。上校便假称是去参与音乐节的演出。敌人不大信任，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福、安静生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众特别感动，由于他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安静的生活。听众们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地消失了两次，其次次比第一次更感动人心

18、。） 三、学唱歌曲： 1、教师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听郭教师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安静的生活和对自己祖国的喜爱。） 2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。） 3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。 4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。 5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们似乎看到了晶莹的雪花在天空中飘舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安静的生活。抒发了演唱者对

19、自己祖国的喜爱。前两句用轻声唱，从第三句开头力度应加强一些。） 6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。 四、竖笛吹奏： 1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。 2、音阶练习（从re到高八度re）。师唱唱名（上行音阶），生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。） 3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后立刻向里缩回，离开吹口，发

20、出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。 以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶 雪绒花音乐教案 篇四 一、教学目标： 1、学习用美丽、轻柔的声音演唱歌曲。 2、通过对唱曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培育爱国主义情怀。 二、教学重点：启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲 三、教学难点：第五小句视唱 四、教学方法：情景法、观赏法、示范法、教唱法等 五、教学用具：多媒体、钢琴 六、教学过程： （一）情境导入 （播放多媒体课件） 师：同学们

21、，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？ 生： 师：教师想到一个成语“万籁俱静”，一切的生命好像都销声匿迹；但是在这粉妆玉砌的安静世界里，我们仍会有惊喜、明丽的发觉，它们不畏寒冷，表现出坚韧的生命力。还有这样一种白色的小花，你们见过吗？ 生： 教师也没有见过，由于这种花生活在海拔1700米以上的高山上，环境特别艰难，一般人是很难得见其漂亮容颜的。它那娇弱的漂亮向人们展现诞生命坚韧与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗？ 生： 师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯净、英勇与顽强，很多年轻人哪怕冒着生命的危急都要去摘一朵雪白、漂亮的雪绒花献给自己的心上人，由于只有她才

22、能代表自己为爱情牺牲一切的决心。今日我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲雪绒花。 （二）初步感受与学唱 1、听赏歌曲雪绒花（首先我们一起来观赏歌曲同学们认真体会声音的特点） 师：听完一遍之后，大家对唱曲的第一感受是怎样的呢？ 生：（旋律很美丽、抒情，节奏舒缓、伸展，歌曲心情是赞美的、深情的，3/4节拍的特点假如让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，教师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飘舞，特别浪漫）我们再听音乐看是是否是这样的感受。 2、美妙的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着LU音一起来感受音乐吧（教师示范LU音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，LU音随气息发出声，声音感觉到头顶

23、有嗡嗡震惊感，口腔里状态像含了口水，面带微笑） 3、发觉错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理解情感。（同学们发觉有唱不好的地方吗，） （2 05 5| 7 6 5| 3 5| 1 | ） 4、用LU音合唱全曲（轻柔美丽抒情的） 5、演唱歌词（简要说明唱歌时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”的要求稍作解释，并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、美丽的声音演唱） （三）深化感受与理解 1、歌曲简介： 雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，音乐之声是一部音乐歌舞片，里面有许多好听的音乐，示范，曾荣获过五项奥斯卡金奖，是一部特别值得一看的经典影片，随着电影的播放，许多人都记住

24、了这首幽雅舒适的歌曲，现在已成为世界各国人民宠爱的歌曲之一。影片中屡次消失雪绒花的旋律，下面我们来观赏影片中是如何表现雪绒花的。 2、观赏电影片段： 评析影片中的表现（包括演唱形式、表现方式、内心情感、主要从神情上分析，前面感觉愉悦的表现对幸福安静生活的渴望，最终一句表情有些忧虑，这种忧虑表现出男主角剧烈的爱国主义情怀，因此我们也可以发觉看似对花的赞美，实际抒发的是对祖国的喜爱和祝愿），忧虑的眼神依据歌词理解，盼望祖国好，好象担忧祖国的安危，表现出对祖国的深厚情感。缘由是 （四）情感升华： 1、电影故事梗概及雪绒花歌曲消失背景的简要介绍。 电影音乐之声里的故事发生在其次次世界大战初期。当时德国

25、法西斯占据了奥地利，并命令原来是奥地利海军舰长的电影男主角回到海军去帮他们作战。上校不情愿背叛祖国为法西斯卖命，打算利用参与家庭合唱节的掩护，逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上，上校为父老乡亲献上的还是那首他最喜爱的歌曲雪绒花，这也是雪绒花其次次完整在影片中消失，当唱到其次遍的时候，马上离别祖国的伤感让他声音哽咽，唱不下去了，他的妻子立刻默契的接唱下去，台下的观众深为感动，一起高唱起来，共同抒发对祖国的喜爱和对法西斯的愤怒，这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们一起从影片中来感受这一感动时刻。 2、观赏影片片段。（雪绒花两次在影片中消失，你能感受到哪里不同吗？生。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要丰富、剧烈，从歌声里我们可以深深的感受到奥地利人民对祖国的深厚情感，对法西斯的愤怒！最终我想和同学们一起合作演唱歌曲，我们带着自己的体会和情感把歌曲演唱一遍，教师唱二声部） 3、全体学生合唱歌曲。 （五）教师总结下课： 花是世间最美的象征，情是人间最热诚的眷恋，在我们的成长岁月中，音乐将熏陶出我们美妙的情感，培育出我们制造美妙生活的才智。