二年级《家》教学反思优质600字范文.docx

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1、 二年级家教学反思优质600字范文（10篇）二年级家教学反思优质600字范文1 学生自主学习是课程改革的中心，“以学生为主体”是新课改教学中的根本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的根底。我认为，数学预习有以下四个优点： 二年级家教学反思优质600字范文2 爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知力量的局限，往往不能很到位的理解某些学问，只是有一些模糊的熟悉，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在教师看来特别简洁，但这些问题是学生思索后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思索的价值，有的甚至稚嫩，我们重在

2、培育学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题确定越来越精彩。 二年级家教学反思优质600字范文3 由于学生生活得背景和思索角度的不同，对同样的学问构建的途径必定也是多样的。但因课本编排的局限，不行能将各种想法全部呈现出来，这就要求我们敬重学生，鼓舞学生在借鉴课本想法的根底上，呈现多样化的见解，撞击出思维的火花。在预习的根底上，教师要鼓舞学生不满意于课本学问的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的才智填补课本的空白点，从而到达对课本学问的深层次理解，构建自己清楚的学问网络体系。 二年级家教学反思优质600字范文4 经过预习后，有些简洁的问题学生自己可以解决，教师

3、没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。学生都有剧烈的奇怪心和探究的兴趣，对自己怀疑的问题确定会倍加关注。教师要准时抓住学生的“模糊点”进展有针对性的探究和澄清，鼓舞学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验胜利的欢乐。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。假如没有预习，学生的大脑会一片空白，不能准时与旧学问链接，会毫不批判的无条件承受。预习后，当认知发生冲突时，准时反思学习成果，碰撞出才智的火花。 二年级家教学反思优质600字范文5 在学生预

4、习后，教师要相应的转变教学策略，不能照本宣科，原封不动的使用课本供应的素材。教师必需站在学生进展的高度，依据学生预习的状况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再依据教学内容与学生实际，敏捷的选用教法，设计合理的科学的教学过程。在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。敏捷多变的处理教材，让教材为师生效劳，不要成为教材的奴隶。学生预习时往往知其然不知其所以然，熟悉浮浅。因此教师更应深入钻研教材，结合学生实际，细心设计教学过程，奇妙的将教材的学问思路转化成学生易于接纳的教学思路，并留意为学生的学习供应适宜的空间。学生的心理构造、承受力量受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。

5、例如，原文用的除法例子：课本上是12根小棒，平均分成4份，怎样分？重点是平均分及如何平均分。为了防止学生背答案而不去深入思索，可以改为：12根小棒，平均分成6份，怎样分？ 作为小学阶段的学生，年龄小，还不知道如何去预习，这就需要教师有步骤的分阶段进展辅导。对于刚刚起步的小学生（如一、二年级的学生），教师可以在一节课完毕时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容，教给学生预习的方法，为他们在家如何预习赐予示范，以此逐步培育学生预习的力量和意识。对于小学高年级的学生来说，就可以通过布置预习作业来促进学生预习。在预习过程中，要鼓舞学生发觉问题、并自己解决问题。 二年级家教学反思优质600字范文6 ?妈

6、妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好慈爱、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华美的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。 我在学文中让学生充分的朗读，给学生充分的思维时间和空间，在读中悟，悟中读，让学生感受母爱的宏大，然后结合学生生活实际，让学生谈自己的妈妈，学生深深地体会到了生活中的母亲是多么关爱自己的孩子，多么劳累辛苦，纷纷说出了自己今后应如何关爱父母，在学习上不用父母操劳，做个听话的好孩子。 在教学中，我还将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进展有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教

7、学积存语言、运用语言。在此思想的指导下我布置了小练笔这一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么，然后写下来。 这一环节也收到了意想不到的效果。如学生在小练笔中这样写道：我的妈妈每天很早起床就给我们做饭，还得每天送我上学，接我放学，中午我回家时妈妈已经把饭做好了，家里有什么好吃的妈妈总是给我留着！ 还有的这样写：有一天夜里，我发高烧了，妈妈打车带我去医院看病，晚上输液的时候妈妈始终陪在我身边！我班付旭同学也写了妈妈睡了，其中在开头他是这样写的：有一次晚上，我在做作业的时候，有一道题不会了，我想问妈妈，一看妈妈却睡着了在文章的结尾是这样说的：看着妈妈睡的好香好甜的样子，我真不忍心把妈妈叫醒，于是我自

8、己仔细的思索起来。 看着同学们一篇篇洋溢着母爱的小短文，我的心暖暖的。 文档为doc格式 二年级家教学反思优质600字范文7 综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。课堂上不仅要注意学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注意听、说、读、写等力量的综合进展，为语文学科和其他学科的整和，以及书本学问与实践运用的结合奠定根底。 讲课前我做了充分预备，上网查了有关“团结合作”方面的名言、谚语、俗语等资料，制作了和教学内容相关的课件，并依据教学内容以申奥为主线，由浅入深设计了练习题，有机地把教学内容融入到情境中。对于区分形近字，始终是语文教学的难点，

9、在教学时，学生的制造力和发觉也是我没有想到的。先接触的两组形近字，“脑”和“恼”，“到”和“倒”。课堂上学生自己思索，竟得出了这样的答案： 对于“脑”的理解：由于表示人的身体器官的字多数都带有月字旁，所以月字旁的“脑”可以组词大脑、头脑；而“苦恼、苦恼”多数与心情有关，所以是“忄”旁。对于“到和倒”的区分，学生这样说：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；课堂上全体学生发言积极，学习兴趣高涨。 虽然课堂上学生把握了一些学问，但教学中还存在一些缺乏，总结有以下几点： 1、要注意学习过程评价 在学生参加学习活动的整个过程中，除了赐予学生有效指导外，还应赐予学生多一些鼓舞，特殊是一些学困生，哪怕活动过

10、程的一点点进步和收获，都应充分确定。 2、课堂上要注意调控 要注意学生学习习惯的养成，在这堂课中主要是学生听和说的习惯不好，只留意自己要说，不留意仔细听别人的发言；今后教学中应当加强对学生行为习惯的培育，注意培育他们的听说力量；要擅长营造气氛，在调动学生思索问题的同时还要让学生养成良好的学习习惯，课堂纪律要活而不乱。 这堂课让我又一次深刻地感受到，实施新课程对教师提出了更高的要求。在组织教学时，必需使学生学会学习、学会进展、学会制造，在实践活动中培育自己观看问题、分析问题、解决问题的力量。总之，新课程改革任重而道远，我将为之而不懈追求。 二年级家教学反思优质600字范文8 一、注意培育学生学生

11、语感和在朗读中感悟的力量。 “读”是语文学习的一个根本途径，是语文课堂的主题活动。在本课的教学中，我注意培育学生良好的语感，在学习第三自然段中，我抓住“除了、都、欺侮、厌烦、孤独”等词语重点理解，他们能更深刻感受丑小鸭的凄惨命运，更好地把握课文内容，激发学生读书的兴趣，让他们声情并茂地朗读。教学中采纳自由朗读、范读、指读、齐读等各种形式的朗读“以读促讲”，让学生在情景中朗读，在读中思，在读中悟，领悟课文的主旨内容。 二、给孩子插上想象的翅膀，注意学生个人情感与课文情感的统一。 教学其次自然段时我提出问题“大家在欺侮他的时候会怎么说?怎么做?”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达，从而融入课

12、文情境;“丑小鸭在树林里还会受到谁的欺侮?在你眼前仿佛消失了怎样的情景?”引导他们绽开想象，孩子们设身处地地去想象当时的情景,去想象丑小鸭的心情,去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后,他们的心与丑小鸭贴得更近了;在读完第五自然段时,教师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭,假如你就在他身边,你会怎么说,又会怎么做呢?”孩子们的心明显被深深打动了,有的说丑小鸭太可怜了，假如我观察了，我肯定收留他，有的大声鼓舞丑小鸭顽强。学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美妙心灵产生了共鸣，他们体会到了文章的情感,初步体验到了人生的真谛。 在教学快完毕的时候，我这样引导：“面对种种困难，丑小鸭坚持不放弃，困难地活了下来

13、，最终变成了一只漂亮的天鹅。学完这一课，你肯定有很多话对课文中的人物说，你想对课文中的谁说些什么?”这一开放性问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。有的孩子对欺侮过丑小鸭的人说：“你们不应当看不起别人，说不定，以后别人比你更精彩呢!”有的对农夫说：“感谢你救了丑小鸭，我以后也会像你一样帮忙别人的。”等。学生从不同的角度，表达自己内心的真实感受，使他们的情感得到了升华，再一次与教学目标相吻合。. 三、教学学问缺乏横向联系 在其次自然段，我让学生找出描写丑小鸭丑的词语“又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”，在第七自然段，我也让学生画出描写天鹅的词语“湖面映出一个美丽的影子，洁白的羽毛，长长的

14、脖子，漂亮极了!”但我没有做到前后照顾，把丑小鸭变化前后相比照，应当让学生把丑小鸭变化前后的词句放在一起比照后多读两遍。在读中更好的理解，加深印象。 二年级家教学反思优质600字范文9 ?曹冲称象是一篇老课文了，学过文章的学生都会深深记住这位聪慧机灵的孩子，会被他的聪慧所折服。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的同等重量简洁地称出了大象的重量。由此可见，曹冲擅长观看，擅长动脑，真是个聪慧的孩子。 一、教学效果： 把新课程的新理念在课堂上得以充分的表达，打破了原有的教学方式，制造性地开发学习资源，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在轻松、开心的学习气氛中自主学习。教师和学生是公平的对

15、话关系，真正把主体地位还给学生。从激发学生的学习兴趣开头，让他们从感兴趣的话题中产生深厚的阅读欲望，把课文学习作为自主探究的需要。例如：课文伊始，从曹操的两种截然不同的表情入手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我有效地利用学生的阅读期盼，让他们满怀兴致地朗读课文，在探究中解决问题。课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思索和探究，并赐予适时的引导，帮助学生归纳总结。 四、我在教学中是引导者、合、组织者，让学生自由地说，进而有条理地说，进展了学生的语言力量。课堂上学生学习热忱高涨，学生解决问题的力量得到了提高。 二、胜利之处： 这篇课文讲的是曹

16、操的儿子曹冲小时候称象的故事。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的同等重量简洁地称出了大象的重量。由此可见，曹冲擅长观看，擅长动脑，真是个聪慧的孩子。低年级的学生喜爱听故事，爱动手，奇怪心强。教学中我充分引导学生在把握字词，熟读课文的根底上，进展充分的争论沟通，拓展学生思维的空间。教学这一课时，我设计让学生读书提出问题，再沿着学生的问题来组织教学。学生先默读课文。之后，我问：“你有什么问题吗？”学生在充分读书的根底上，提出了许多问题：“曹操为什么要称象？官员们用什么方法来称象？曹冲用的是什么方法？还有没有更好的方法？”然后教师梳理学生的问题，调整自我的教法，循着学生的问题安排教学思

17、路，逐个解答学生的问题。 三、缺乏之处： “奇思妙想”“有计可施”环节的设计，没有更好地发散学生的形象思维。充分让学生勤于动脑、富于联想，用才智解决了生活中的问题。我信任只要我们引导准时，信任孩子们才智的火花会准时出现，个个都会成为“才智星”。 四、改良措施： 以小学生耳熟能详的小故事为学习材料，创设生动的学习情境。全文共五个自然段，是根据事情进展的挨次介绍的，教学中主要让学生自读，多种形式朗读，解决不熟悉的字，弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的方法。 二年级家教学反思优质600字范文10 接到立刻要上“汇报课”的通知，我有些不知所措。久不在讲台上了，刚来学校时，上课的感觉好

18、像还有点遥远，尤其是又不做班主任，面对着八十多位同学，我该怎么开展?这里对我来说，一切都是新的：新的工作环境，新的学生，新的带班方式，新的教学评价方式，在来校这么短时间内，这让我如何上好这第一课呢?幸好有一点是最让我欣慰也是较骄傲的，那就是两个班的同学都没有消失反抗心情，而是很快就和我亲近了，这无疑对我上好课起到了推波助澜的作用。据同事们反响，识字课在一年级时已经把戏百出，想要再推陈出新已是难事，可是我想：一年级有一年级的上法，依据生本教材已经大量识字的状况，二年级已经没有必要再像一年级那样上，而可以把侧重点放在其它方面了。于是经过一再思考，还是觉得上识字三比拟有把握。识字三一课，通过学生特别

19、喜爱也熟识的三字经形式消失，介绍了我们华夏民族的壮美河山和各民族的团结奋进，读起来琅琅上口。而且对于这样感觉的文章我觉得特别适合我的教学风格。 我做事一直不会急于动手，我会事先做好充分的前期工作，对所要完成的事有几成的把握才会着手预备。这次也不例外，为了能对识字写字教学有一个全面的系统的了解，我查阅了作为我们教学的指挥棒语文课程标准，对第一学段识字写字六项标准：1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。3、把握汉字的根本笔画和汉字常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写

20、标准、端正、干净。5、学会汉语拼音，能借助拼音熟悉汉字。6、能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。把握好了大的方向后，我还留意到同事们谈论的关于一年级的教学状况，了解到孩子已有的学习状况生本教材已经使他们的识字突飞猛进，早已超越了人教版的识字要求。于是我打算把重点放在拓展识字、指导朗读两个方面，同时训练孩子语言表达的力量。另外，我搜集到了网上的一些优秀教学设计，学习到了识字写字教学的多种方法和手段，通过学习，我对识字教学有了更深层次的熟悉。 可是，现实总是事与愿违，设计好的教案一拿到课堂上，却觉得怪怪的，虽然热忱的同事给我提出了很多建议，试教后的效果却让我特别不满足。思考一再，觉得自己没有

21、依据学生状况，学生的学习规律和学习兴趣动身去设计教案，才导致这种状况的发生。于是我又一再修改，直到上课当天中午，才完全确定好了教案，细化了每一个细节。 完毕了这节课，其中最让我满足的是前两个星期同学们面前新的教材中的阅读课文无论可说、无从说起的状况一扫而光，孩子昂扬的学习兴致和精彩的发言让我体验到了前所未有的成就感。我盼望我教出来的孩子不是人云亦云的学生，不是只会承受不会思索的学生，而是盼望他们有一双端详的眼睛，有一颗能思索的脑袋!起码这一点，我做到了!但是这节课也有许多值得完善的地方，其中一次的小组争论后没有敬重孩子的意愿，而是以自己为便利逐句理解，这还是自己“师本”思想来到的结果。在今后要更加关注学生，做到真正地敬重学生从内心去敬重! 能完成这次课，我要感谢专业而热忱的领导、同事们赐予的无私帮忙，感谢!有你们真好!