二年级语文充气雨衣教案设计.docx

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1、 二年级语文充气雨衣教案设计【教学目标】 、会认个字。 、学习默读课文，粗知故事的大意。 、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 【教学重点】 学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 【教学难点】 学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 【教具、课件】 投影仪、卡片。 【首次备课】 第一课时 教学内容 初步感知课文，学习生字生词。 教学过程 一、创设情境，趣味揭题 、猜谜语，提醒课题： 小朋友们喜爱猜谜语吗？今日教师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。 请你把谜底在小组里揭晓，假如是一样的，大家相互拍拍手，

2、告知教师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣） 、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就创造了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。 、板书课题充气雨衣。 、学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、通读全文，学习生字 、自主识字、读中识字： 默读课文，边读边画出不熟悉的字，请教教材中的小鱼儿，假如小鱼儿不能告知你，就去请教字典教师。 、合作识字、嬉戏识字： 互做监视员： 俩人合作，一人读一自然段，相互监视字音是否读准，相互帮忙正音。 开火车全班轮读生字。 静静话： 同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听。 接力赛： 四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学

3、在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 、指名分段读课文。 其次课时 教学内容 学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 教学过程 一、导入 、小朋友们，今日我们连续学习充气雨衣，请小朋友们跟教师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 、通读全文，整体感知课文内容： 引读： 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 晚上，小林躺在床上想： 怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 在儿童用品展览会上， 二、质疑解难，探究学习 、默读课文，画出不明白的地方。 、开火车接读课文。 （思索：读了课

4、文后知道了什么？想说什么？） 、学生自由发言，教师依据学生的发言随机板书： 一般雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 、小结： 小林遇到难题肯动脑筋，擅长观看，想方法解决问题，真了不起。 、思索、争论： 你还有比小林更好的方法吗？ 怎样才能使设想变为现实？ 三、朗读品尝，表达情感 、画出文中自己喜爱的句子，反复练读。 、组内赛读。 、出示图片（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读： 美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 四、想象创新，鼓励延长 、你们肯定也想成为小小创造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改良的地方？（思索、争论、沟通） 、同学们，只要你们擅长观看，勤于思

5、索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。教师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！ 五、课后实践，劳动体验 动手做做，改良一下你认为不太好用的一种日常生活用品。 【二度备课】 第一课时 教学内容 初步感知课文，学习生字生词。 教学过程 一、创设情境，趣味揭题 、同学们，下雨时，需要带什么雨具？ 、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。 板书课题充气雨衣。学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、通读全文，学习生字 、按自学四步骤自学课文。 、检查自学状况

6、： 小黑板认读生字。 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 嬉戏识字： 静静话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听。 接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 沟通识字方法，说说自己是用什么方法记住生字的。 开火车全班轮读生字。 指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：缝和假。 三、指名分段读课文 四、谈谈初读课文，读懂了什么？ 其次课时 教学内容 学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 教学过程 一、复习生字词

7、语和句子 二、导入 小朋友们，今日我们连续学习充气雨衣，请小朋友们跟教师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 三、默熟课文，朗读感悟 、默读课文，思索： 小林遇到几次难题，是怎么解决的？用喜爱的方式画出有关的句子。 、小组内沟通： 充气雨衣是怎样创造？ 、沟通汇报，在沟通过程中重点引导这几个方面： 小林创造的灵感来自哪里？读读有关句子： 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 随着美丽的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子缓缓张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，花伞慢慢模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈开头吹气，叠起来的救生圈慢慢变

8、成了圆环形的塑料气囊。 读好小林想的句子： 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林始终在想啊想 引导学生这个难题指什么？把它代进去读一读。始终说明什么？表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 这样的雨衣怎么叠起来呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ 夸奖的句子： 嘿！别提多棒了！ 四、情感升华 、复述充气雨衣创造的过程。 、你从充气雨衣的创造得到了什么启发？ 、你喜爱小林吗？为什么？ 、美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 五、总结 日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 鼓励语： 只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。教师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！ 六、课后实践，劳动体验 动手做做，改良一下你认为不太好用的一种日常生活用品。