二年级语文课教案(五篇).docx

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1、 二年级语文课教案(五篇)二年级语文课教案篇一 教学目标： 1、熟悉7个生字，会写9个生字。 2、用喜爱的方法识字，精确、娴熟、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。 3、激发学生对杨树以及大自然的喜爱。 教学重点：用自己喜爱的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学预备：关于杨树的课件或图片，生字卡片。 第一课时 一、导入 观赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解?今日我们就来学习一首有关杨树的诗歌。 二、新课 (一)自学 自主读文，用喜爱的方法识字。 1、自读识字：自读课文，并用喜爱的方法识字。 2、再读课文，留意读准字音，并标出小节序号。 (

2、二)识字 多种形式识字。 1、同桌沟通识字方法。 2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。 3、小组内组织识字抢答嬉戏。 (三)沟通 整体感知。 1、同桌合作读文。 2、小组合作，选喜爱的方式读文。 (四)诵读 合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。 (五)评价 全方位评价。 1、同桌合作读文时，相互评价。 2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。 (六)写字 自学易学的生字。 1、认读9个生字，并扩词。 2、自主找出易学会的生字，同桌沟通学习。 3、观看田字格中的生字，仔细练写。 (七)练习 1、用几句话描述你熟识的一棵树。先自己去观看，可以边观看边对那棵树

3、说些什么。 2、与同桌沟通观看结果。 4、重新组织语言，鼓舞学生练习写一写。 其次课时 (一)自学 读中悟，悟中读。 1、自读全文，留意读准字音。 2、自己喜爱哪小节就读哪小节。 (二)沟通 整体感知。 1、谁能把描写大叶杨得意形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最得意。 2、人们又是怎样在大叶杨下欢乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气?(快乐、欢乐、快乐的语气)。 3、同桌沟通学习第三小节，相互评价读文。 (三)诵读 娴熟朗读，背诵全文。 1、找同学推举学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。 2、同桌合作，练习背诵。 3、分小组选择喜爱的方式背诵课文。 (四)写字 集体合作探讨，突破难

4、点字。 1、认读剩余几个生字并扩词。 2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。 提示留意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。 3、观看田字格中的生字，练写生字。留意保持正确的书写姿态。 (五)练习 1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么? 大叶杨给人们带来许多欢乐，它也肯定很欢乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗? 想一想，大叶杨会唱什么呢? 2、读一读记住。 可实行自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。 二年级语文课教案篇二 金色的玉米棒 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字16个，会写其中的8个。 2、正确流利地朗读课文。 教学重点、难点： 重

5、点：把握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、初读课文，读准字音。 1、借助拼音初读课文，标出不熟悉的字。 2、指名读课文，其余同学听，师生评议。 3、教师范读课文，学生听。 4、说一说课文中哪些字音要留意读准。 二、识记生字，指导书写。 1、领读正音。 2、重点指导下面几个字形的书写。 玉：“王”字加一点。 粒：米+立 粮：米+良 3、教师示范书写。 4、学生描红，再在田字格里书写。 三、组词。 玉()()()粒()()() 粮()()()行()()() 必()()()筐()()() 其次课时 教学目标： 1、学习本课生字16个，会写其中

6、的8个。 2、正确流利地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：把握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、复习导入 1、出示生字卡片，指名读生字组成的词语。 2、指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。 二、朗读感悟 1、理解学习课文第1自然段。 2、师生共同评价。 3、理解学习课文第4-10自然段，思索： (1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇) (2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子) (3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣) 4、研读课文最终三个自然段。 (1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最终一自然段。 (2)思索：小兔

7、为什么不借玉米棒子? 三、总结全文。 二年级语文课教案篇三 一片树叶 教学目标： 1、认读16个生字，标准地书写9个生字。 2、通过朗读课文使学生明白应当怎样爱惜树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。 3、表演课文，续编故事。 教学过程： 一、引趣激情 1、学生看图，听故事，你听懂了什么? 2、指名说，提醒课题。 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，用自己喜爱的方式和课文中的生字、生词交朋友。 留意：读准字音，标出自然挨次。 2、检查生词。 3、练读课文 在学生初步了解课文大意，解决生字困难的根底上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。 三、合作释疑 1、读文质疑 默读课文，遇到不懂

8、的地方，用小句号标出来。 2、合作探究 四我小组探讨沟通问题。 3、汇报沟通 教师适时提问：小免子、小猴、小熊宠爱小椿树吗?从哪里可以看出来?小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”? 指导朗读 依据学生答复得出结论：他们的熟悉与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。 四、赛读课文，表演课文 1、分小组，分角色练习朗读; 2、两轮竞赛、评议; 3、小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎样苦痛? 4、两组表演，评议。 五、续编故事，深化熟悉 1、思索：小动物回来观察小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么? 2、学生自己想像，组

9、织语言。 3、指导沟通。 二年级语文课教案篇四 儿子们 第一课时 教学目标： 1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。 2、熟悉10个生字。 3、培育学生有感情地朗读课文的力量。 4、培育学生自主、合作的学习力量。 教学重难点：培育学生自主、合作的学习力量。 教具预备：生字卡片、自制课件。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，上节课我们学习了课文妈妈的爱，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应当怎样做呢?这节课，我们一起学习儿子们。 (板书课题：儿子们) 二、听读课文，初步感悟课文的内容 学生： 1、自由读课文，想方法解决不熟悉的字。 2、指名读课文： (1

10、)请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应当读 出什么样的语气。 (2)全班小朋友分角色朗读课文。 (3)其他同学评一评。 (当评到两个比方句时，教师准时请同学们谈谈比方句的概念，并且出示语文天地中的练习。) 3、齐读课文： 边读边思索：为什么老爷爷说他好象只观察一个儿子? 4、自由发言。 教师：总结全文。 三、小组合作学习： 合作内容： 1、一起读一读课文中的词语。 (井水、歇着、灵活、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、) 2、生生合作，一起学习生字，争论记字方法。 3、汇报小组学习成果。 (生生教认生字时，鼓舞学生用多种方法。) 教师：刚刚，同学们相互沟通了记字的方法，下面，我们一起来做个小嬉

11、戏，嬉戏的名字叫“看谁抢得快”? 四、总结全文： 读了这篇课文，你受到了哪些启发? 其次课时 教学目标： 1、连续练习有感情地朗读课文。 2、练习书写9个生字。 教学重难点：“像、痛”的书写。 教学预备：板书用贴图、写字本 教学过程： 一、连续练习有感情地朗读课文。 1、小组合作学习：分角色朗读课文。 2、在班内进展小组间的朗读竞赛。 3、其他同学做小评委，进展评读。 二、进展重点字的书写指导。 1、出示需要书写的几个字，请同学认真观看。 (井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧) 2、说一说怎样才能把这些字写美丽。 3、自己在练习本上练习。 二年级语文课教案篇五 字典大楼 教学目的： 1、让学生

12、学会课文中的生字，把握“典、楼、造”的写法。 2、学会查字典的方法。 3、知道字典的重要。 4、养成不熟悉的字就查字典的好习惯。 教学重点：懂得查字典的好处 教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应当从小养成这种好习惯。 教学方法：朗读法、争论法 学法指导：练习法、争论法 教学课时：两课时 教学预备：每人预备一本字典 教学过程：第一课时 一、导课 同学们你们在学习上假如遇到困难的时候，你们会想到去找谁? 今日我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。 二、熟悉认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、小组争论你们预备用什么方法记住这些字。 3、学生汇报争论结果教师评价。

13、 三、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2。学生读自己喜爱的局部。 3、说说你通过读课文知道了什么? 四、教学生字 1、出示生字卡片让学生读。 2、说说你在生活中哪里见过这个字。 3、你预备用什么方法记住这些字。 4、开展组词竞赛活动，指导学生书写生字。 其次课时 一、精读课文 1、让学生自己读课文。 2、个别读。 3、学生评价，教师点评。 二、理解内容 1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。 2、教师小结查字典的好处：其次段写字典可以帮忙我们认字。第三段写字典可以帮忙我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告知我们很多学问。 三、提出不懂的问题 学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮忙指导完成。 四、扩展活动 用你的阅历说说常常查字典有什么好处?