二年级下册语文丑小鸭教案设计(五篇).docx
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1、 二年级下册语文丑小鸭教案设计(五篇)二年级下册语文丑小鸭教案设计篇一 这篇课一齐一篇略读课文。为表达“欢乐读书屋”引导学生欢乐读书,培育兴趣/开阔视野/增加积存/提高文素养的特点,在教学时,把学习的主动权交给学生,让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美妙境地的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑陋,只要有一颗追求美妙的心灵就是真正的美。 3、熟悉本课要求熟悉的10个生字。 教学重难点 通过充分地读书,体会丑小鸭受欺侮时心情和他追求美妙境地的精神。 教具预备 课件、生字卡。 教学时间: 1课时 教学流程:
2、 一、激发兴趣,导入新课 同学们,你们情愿听故事吗?教师今日就给大家讲个好玩的故事。故事的仆人公与你们的年龄相仿。但与你们不同的是,他有一个凄惨苦难的童年。在一百多年前的丹麦,有这样一个小男孩儿,他诞生在一个穷苦的鞋匠家里,在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了,后来妈妈又改嫁了,继父特殊厌烦他,常常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子,这是他变命运的盼望。14岁的时候他想当一名演员,可是走了好多家剧院,却没有一家剧院情愿让一个穷孩子登能表演。后来被一位穷人出身的唱歌家收留了,并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒,嗓子被烧坏了,再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他,但是他并
3、没有被困难吓倒,开头尝试童话创作最终靠着顽强的毅力和不懈的奋斗,成为世界上闻名的童话大师。他把自已对生活的体验,通过童话表达出来,他就是十九世纪丹麦闻名的童话大师(你们知道他是谁吗?)安徒生。在我们的“欢乐读书屋九”里面,就有一篇依据他的作品丑小鸭改编的课文,这节课我们就来学习。 教师板书课题,学生书空。 二、初读课文,整体感知 1、自读文前提示,明确阅读要求。 文前提示:你想知道丑小鸭有什么样的变化吗?这篇文章会告知你。 2、请同学们自由轻声读一遍课文,要求读准字音,把不熟悉的字圈出来借助拼音多读几遍,也可以请教同桌或教师。 3、再读课文,思索:这篇童话主要写了谁的一件什么事呢? 三、深读课
4、文,感悟内容 1、学生自由读课文,思索文前提示的问题:丑小鸭发生了什么样的变化? 2、学生沟通,理解丑小鸭发生了什么样的变化,是从什么地方感受到这个变化的。 在沟通的过程中引导学生反复读书: (1)由学生找出描写丑小鸭丑的语句,引导学生朗读其次自然段,读出丑小鸭丑的样子。 (2)学生找出描写变成白天鹅后漂亮的语句,引导学生读第七自然段,读出白天鹅的美。 (3)以指名读、齐读、竞赛读等形式读出丑小鸭前后的变化,在语感上形成比照,体会丑小鸭变化前后的心情。 3、丑小鸭变成了漂亮的白天鹅,真让人为她快乐。丑小鸭是怎样变成漂亮的白天鹅的呢?请大家再读读课文找找。(学生读课文的36自然段,思索) 4、引
5、导学生沟通读书收获,感受丑小鸭发生变化的经过,体会丑小鸭当时的心情,教师借机引导学生感受丑小鸭的遭受。(中间穿插朗读训练和朗读指导) 5、回归整体,有感情的朗读全文,从整体上深入感悟丑小鸭变化前后的心情。 6、引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想,明白了什么道理。 7、引导学生用自己的话讲讲这个故事。 8、丑小鸭变成白天鹅后,欺侮过它的那些人见到它会说些什么?丑小鸭又会对那些人说些什么?丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢?请同学们续编故事。 四、小结 丑小鸭历经了风风雨雨,最终变成了漂亮的白天鹅,多不简单呀!你感觉这只丑小鸭的经受和谁有点像呀?(安徒生)是呀,其实丑小鸭的经受就是安徒生童年
6、生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经受,在他们的成长过程中,不知受了多少欺侮、称赞、挫折。但是他们没有消沉,没有自暴自弃,而顽强地直立着,并且幸福地成长起来。一个成了人人喜爱的白天鹅,一个成了世界闻名的童话大师。 五、检查学和认字状况 1、每个同学都仔细地读读文后生字,看看你都熟悉吗? 2、小组合作,互读互听,稳固识字。 3、实行指名读、齐读等形式用字卡检查识字状况。 六、超越文本,拓展延长 1、课件出示安徒生撰写的局部童话故事。 2、学生沟通自己读过哪些童话故事。 3、翻开阅读书,阅读老鼠的好办法一文,读后答复文后的问题,培育学生的略读力量。 二年级下册语文丑小鸭教案设计篇二 教学目标:
7、 1、初读课文,整体感知内容,会认本课的生字,积存词语。 2、学习课文,体会丑小鸭变天鹅的惊喜。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 1、识字,写字。 2、使学生懂得每个人都有优点和缺点,要正视自己的优点和缺点。 教具预备: 生字词语卡片、天鹅挂图。 课时划分: 二课时 教学过程: 第一课时 一、复习旧知,导入新课 1、指名复述丑小鸭(一)的故事。 2、教师导:严寒的冬天里,丑小鸭遇到了一个好心的农夫,他把丑小鸭抱回自己的家里,故事会怎么进展下去呢?请同学们听教师读课文。 二、读文感知,说内容。 1、教师读课文,学生倾听故事。 2、指名反应:丑小鸭的命运发生了什么变化? 3、再读
8、课文,给自然段标序号。 4、集体反应。 5、小组分段读课文,感知课文的主要内容。 三、认读生字,积存词语 1、教师出示要求,学生自读。 2、检查生字的认读。 3、把含有生字的句子读一读。 四、学文,体会丑小鸭的美以及惊喜 1、指名读课文第1自然段,其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。 2、指名反应,集体读相关的句子。 3、指导感情朗读这些句子。 4、争论:丑小鸭发觉自己变成了漂亮的小天鹅,心里怎样? 5、集体反应,找出句子,指导感情朗读。 6、有感情朗读第一段。 7、夸一夸天鹅。 8、教师导言:是呀,孩子们都夸丑小鸭好看。丑小鸭此时心里会怎么想呢?他又会怎么做呢?盼望大家课后能一边读文一边思索这
9、个问题。 五、课时总结 六、布置作业 1、熟读课文,稳固生字的认读。 2、画出你喜爱的句子或段落。 其次课时 一、检查生字,复习课文 1、教师出示生字卡片,开火车指名读。 2、大家一起读一读。 3、朗读课文。 4、教师:通过上节课的学习,我们知道丑小鸭变成了一只漂亮的天鹅,这令丑小鸭自己都想不到,真是又惊又喜。成了一只漂亮的天鹅,丑小鸭是怎么对待这件事的呢? 二、连续学文,总结深化 1、齐读课文最终一个自然段。 2、当自己成了一只漂亮的天鹅后,丑小鸭表现怎么样呢? 3、读相关的句子,说说这是一只怎样的丑小鸭。 4、丑小鸭成了美丽的天鹅,他没有一点的傲气,快乐地和同伴一起游玩,他是怎么想的呢?
10、5、学生反应后,教师启发学生:那从丑小鸭的身上,你们学到了什么? 三、朗读课文,自由背诵 四、课时总结。 五、布置作业 背诵自己喜爱的句子或段落。 二年级下册语文丑小鸭教案设计篇三 【教材说明】 这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最终竟意外地发觉自己不是丑小鸭,而是一只漂亮的白天鹅的故事。 这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段,是根据事情进展的挨次表达的。 【教学要求】 1.学会本课的生字和课文中消失的新词。 2.通过丑小鸭的故事,培育学生从小和蔼待人、相互敬重和正确熟悉自己的思想行为。 3.有感情地朗读课文,背诵课文最终一段。 【教时安排】三课
11、时。 【教前预备】 1.预备好写有生字词的黑板; 2.四幅挂图。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话,导入新课 1.谈话:同学们,一百多年以前,丹麦有一个闻名的童话作家叫安徒生。他写了许多童话。 2.(出示挂图)就是他的闻名童话丑小鸭。 3.(板书,丑小鸭)学生齐读课题。 二、指导看图 1.(请一个学生上台指图)哪个是丑小鸭? 2.教师问:用自己的话分别说说每幅图上画了些什么? 3.四幅图连起来说说是什么意思? 三、初读课文 1.听教师配乐朗读课文,请同学们边听边看图(不看书)。 2.请学生翻开书,自由、轻声地读课文。 朗读要求:读准字音、读通句子。 四、检查初读状况 1.请7个同学给课文分
12、段。 2.出示小黑板,订正易读错的字音: 五、图文对比,初步理解课文 1.请一个同学说说课文叙述了一件什么事情? 2.请同学们图文对比,找找每幅图和课文的哪段相对应? (第一幅图课文第2自然段 其次幅图课文第3自然段 第三幅图课文第5自然段 第四幅图课文第7自然段) 六、再读课文 1.请4个同学分别读(12)段,(3)段、(46)段、(7)段。 2.全班齐读全文。 其次课时 一、让同学们带感情地朗读课文 二、图文对比,带着四个问题理解课文 问题一:“丑小鸭”的名字是怎么来? 1.请一个同学读(12)段课文。 2.教师提问:“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的? 3.看图一(教师指“丑小鸭
13、”):这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样? 4.看书:书上哪些词说明白他是只丑小鸭?找出来读一读。 5.依据答复板书出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。 问题二:丑小鸭这么丑,它来到世界上会有什么遭受呢? 看课文第3段: 1.提问:“丑小鸭”生活得怎样? 出示并理解“孤独”和“苦恼”。 孤独:单身无靠、感到孤独。 苦恼:苦痛、苦恼。2.看图2:四周的伙伴对他怎样?为什么只有鸭妈妈疼爱他? 3.指导朗读第3段。 4.“丑小鸭”生活得孤独、苦恼,他也想得到别人的爱惜,于是他怎么做了?(离家出走) 问题三:“丑小鸭”出走以后是怎样生活的? 1.同桌互读46段。 2.划出描写“丑小鸭”的出走
14、后的句子。 3.依据学生答复,提出以下三个句子: 他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。 飞到湖边的芦苇地里,静静地过日子。 天越来越冷“丑小鸭”趴在冰上冻僵了 4.提问:丑小鸭离家出走后,命运转变了吗? 他应不应当离家出走? 5.(看图3)提问:这时是什么季节? 天上飞的是什么? “丑小鸭”为什么又惊异又艳羡? 小结:“惊异”说明他从来没见过这么美丽的天鹅。“艳羡”,他联系到自己的命运,特别渴望自己能像天鹅那样美丽、自由拘束。 6.指导朗读,读出“丑小鸭”的惊异而艳羡天鹅的语气。 问题四:“丑小鸭”是怎样发觉自己是一只天鹅的? 1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐,请一个学生配乐朗读第7
15、段。 2.提问:“丑小鸭”是怎样发觉自己是一只天鹅的? 3.依据答复,板书出示: “湖面上映出一个美丽的影子,白白的羽毛,长长的脖子,漂亮极了。” 女同学齐读这句话。 4.提问:“丑小鸭”发觉自己“变成”了天鹅,他此时心情怎样?书上哪句话说明他此时的心情? 依据答复,指导学生朗读:“啊,这莫非是自己的影子吗?原来我不是丑小鸭,而是一只美丽的天鹅啊。” 5.理解“原来”:原来的意思。 提问:原来他就不是一只鸭子,从前面哪些地方可以看出来? 教师小结:“蛋大”,“出世晚”,说明他跟别的鸭子不一样,此外,一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。 6.请同学们把四幅图连起来看:“丑小鸭”成长为白天鹅,
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- 年级 下册 语文 丑小鸭 教案设计
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