二年级第一学期语文教学计划9篇.docx

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1、 二年级第一学期语文教学计划合集9篇二年级第一学期语文教学规划 篇1 一、指导思想： 本学期我们二年级语文教研组将紧紧围绕学校教务处、教研处工作规划，并结合本教研组实际和小学语文学科的特点，连续深化语文教学改革，进展学生的语文素养，培育学生的语文力量，在语文教学中对学生进展素养教育，努力提高教学质量，促进二年级全体语文教师的素养提高。 二、本组教师状况分析： 本年级共有6个教学班级，6位语文教师。组内教师阅历较为丰富，团结向上，对待工作仔细负责，能主动积极地完成工作，能常常沟通课堂中消失的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。 三、工作目标 (一)学好理论，更新观念，提高

2、素养。 语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文教师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、仔细学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。本学期教师共同阅读教育专著教学士气，并开展读书沙龙，心得体会撰写等活动。 2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。 3、严密结合教育教学实际和课题

3、讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 (二)狠抓常规，改革教学，提高效率。 1、召开“新常规”学习会，组织组内教师仔细学习温州市语文教学常规，做到人手一份，并做好“新常规”的解读。 2、实施“新常规”。在原有常规的根底上，结合新常规精神，标准备、上、批、评各个环节，狠抓教学常规的落实。备课前要讨论学情，强化课堂关键学习活动的设计与落实，关注教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”。教研组针对学段目标，制定集体备课主题，使集体备课主题化。对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;努力促使课堂教学构造的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

4、3、重视精品教案的撰写、收集。每个学期每人要撰写16课时精品教案，教案包括设计理念、设计意图、教学过程及教学反思。 4、加强质量监控。我们要以温州市学业质量评价改革为指导，减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担，提高练习的针对性和层次性，关注后20%学生的学业分析和转化。教研组要对质量进展分析，查漏补缺，改良教学，全面提升教学质量。 (三)加强课题讨论，注意学生素养。 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语力量。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育学生应变力量和创新力量的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，注意培育学生的语文素

5、养。 (四)开展科研，突现重点。 1、积极参与学校开展的教研活动，特殊是各年级开展的公开教学活动，并准时进展评课。评课的讨论方式准时与教师进展争论、反应，评析课堂教学的胜利与缺乏，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的才智。教师要按时参与活动，参加争论，提高专题讨论的效益。 2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实际阅历论文，多写实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。鼓舞本组教师参与“新常规，新设计”评比，做好“一师一优课、一课一名师”和教师根本功评比，以评比促教研，提升教师素养。 四、教研重点： 1、标准教学常规治理，优化备课组活动，提高现代教育

6、技术技能，深入课堂教学讨论，确保课堂教学深入扎实地进展。 2、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。 3、重视对学生口语交际力量的培育，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。 4、低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的根底上，鼓舞和指导孩子进展课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的学问积存，为今后写话练习打根底。 5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教育。 总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的根底上，围绕学校教学工作重点，通

7、过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教育科研水平、教学质量，使语文学科素养教育得以真正落实。 二年级第一学期语文教学规划 篇2 二年级第一学期的语文，我们连续使用江苏版的教材。但教学内容有所变化。 一、本学期教科书上的272个生字，我们会全部学习。 二、课文会分成三类：课堂教学、自学、不学。 课文分类表如下：课堂教学12篇，自学8篇，不学5篇 . 课下自学的课文，其次天课堂上会以提问题与练习等多种形式来检查孩子的学习状况。 三、课文与练习交替进展。 四、本学期孩子们要连续学习拼音，为查字典作预备。 五、本学期的重点是阅读与渐渐引领孩子进入写作大门。 传统的教材内容的选取是割裂的，没有连续

8、性与文学性。从根本上无法满意提高孩子的语文水平与滋养文学修养的力量。 这学期我们的阅读指导方针是： 1、依据各个学生层次的不同，因材施教地实施阅读规划。 2、学生回家之后，还要在家长的催促下每天阅读。 3、固然也要检测孩子的阅读成果。 六、本学期的另一个重点：写作。准备从写日记切入。 日记的形式是多样的。可以有画，有文字。 七、作业除了一般性的语文学问点的练习外，还会有一些带着解决问题的目标去学习的作业。给孩子一些真实的project。 二年级第一学期语文教学规划 篇3 一、班级状况分析 本学期，本班学生32人，男生16人，女生16人，其中后转来1名男生。经过一年级一年的语文学习，学生已经熟悉

9、了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、

10、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。 二、指导思想 在本学期，依据市教育局的指导精神，仔细贯彻学校语文教学改革根本思想，围绕语文主题学习这一总目标，我不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促进学生全面进展。 三、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。

11、教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 四、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成良好的书写习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确

12、认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学

13、习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 五、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

14、3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 六、教学讨论方向 1、仔细讨论符合低年级学情的单元识字课、单元写字课、精读课这三种课型，制定精准的课型目标并制定出符合课型目标的教学模式。 2、低年级阶段怎样有效地把语文主题丛书和课本结合使用。 3、激发低年级学生的识字兴趣，扩大学生的阅读量。 4、重视写字教学，让学生养成良好的书写习惯。 七、教学措施 1、重视识字教学。要教给学生识字方法，重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 2、重

15、视写字教学。让学生养成正确的书写姿态，教给学生书写方法，养成写一手工整美丽的铅笔字。 3、重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 5、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文

16、实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 7、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 八、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习。 九、附教学进度表 周次 教学内容安排 第一周 第一单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、

17、识字1、1、秋天的图画精读课、 其次周 2、黄山奇石精读课3、植物妈妈有方法精读课、4、古诗两首精读课、单元整理课、第一单元检测 第三周 其次单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字25、一株紫丁香精读课、 第四周 6、我选我精读课7、一分钟精读课、8、难忘的一天精读课、单元整理课、其次单元检测 第五周 国庆节放假 第六周 第三单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字3、9、庆祝精读课、 第七周 10、北京精读课11、我们胜利了精读课、12、看雪精读课、单元整理课、第三单元检测 第八周 第四单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字4、13、坐井观

18、天精读课、14、我要的是葫芦精读课 第九周 15、小柳树和小枣树精读课、16、风娃娃精读课、17、酸的和甜的精读课、单元整理课、第四单元检测 第十周 期中复习及考试 第十一周 第五单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字5、18、赞扬精读课、 第十二周 19、蓝色的树叶精读课、20、纸船和风筝精读课、21、从现在开头精读课、单元整理课、第五单元检测 第十三周 第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字6、22、窗前的气球精读课 第十四周 23、假设精读课、24、日记两则精读课、25、古诗两首精读课、单元整理课、第六单元检测 第十五周 第六单元单元导读课、单元朗

19、读课、单元识字课、单元写字课、识字7、26、红领巾真好精读课 第十六周 27、清亮的湖水精读课、28、浅水洼里的小鱼精读课、29、父亲和鸟精读课、单元整理课、第七单元检测 第十七周 第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字8、30、我是什么精读课 第十八周 31、回声精读课、32、太空生活趣事多精读课、33、活化石精读课、34、农业的变化真大精读课、单元整理课、第八单元检测 第十九、二十周 复习 期末考试 二年级第一学期语文教学规划 篇4 XXXX学年度第一学期 一、班级根本状况 本班共有学生19人，男生13人，女生6人。大局部学生天资聪颖，承受力量也较强，但小局部同学纪律

20、散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的气氛，使大家有所提高。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：祖国山水美如画，童年留影，亲近自然，哲理故事，亲情与关爱，熟悉自然，名人故事，绚烂的传统文化。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁

21、多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，生字配有田字格，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。 三、教学目标 1. 复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2. 熟悉445个字，会写260个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4. 喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地

22、朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7. 熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或

23、联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思 。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活

24、中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 二年级第一学期语文教学规划 篇5 一、班级状况分析 本学期，本班学生xx人，男生xx人，女生xx人。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地

25、发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这局部学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古

26、诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对

27、学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读

28、、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课

29、文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 四、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣

30、，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在

31、内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 六、教学进度 周次 教学内

32、容 1 识字1、课文13课 13 课文2021课、语文园地五 2 课文4、语文园地一 14 识字6、课文2223课 3 识字2、课文56课 15 课文2425课、语文园地六 4 课文78课、语文园地二 16 识字7、课文2627课 5 国庆节放假 17 课文2829课、语文园地七 6 识字3、课文910课 18 识字8、课文3031课 7 课文1112课 20 课文3234课 8 语文园地三、识字4 21 语文园地八、自读课文 9 课文1315课 22 期末复习 10 课文1617、语文园地四 23 期末复习 11 期中复习、期中测试 24 期末检测 12 识字5、课文1819课 二年级第一学

33、期语文教学规划 篇6 一、班级根本状况分析 本班现有学生44人，其中男生31人，女生13人。孩子们已经过一年的训练，各方面的力量都有了很大的提高。大多数学生上进心强，学习态度端正，爱动脑筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪律自由散漫，无约束，各方面的素养进展不平衡。特殊是8位新来的同学，针对这种状况，我打算有的放失，通过多种渠道，为学生制造条件，让学生在良好的环境中得到全面的进展。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个

34、专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉，日积月累，口语交际，展现台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有

35、450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。 三、教学目的要求 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉常用汉字450个，会写350个。要求会写的字能读准音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要读准音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望。在生活中自主识字。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 6、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习

36、用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 8、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法 。 9、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 10、积存自己喜爱的成语和格言警句。 11、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 12、逐步养成讲一般话的习惯和与人交往的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能较

37、完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 四、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。 4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进展口语交际，培育口语交际的力量。 五、教学进度安排7 周次 教学内容 备注 1-2 识字

38、1 1秋天的图画 2黄山奇石 3植物妈妈有方法 4古诗两首 语文园地一 3 识字2 5一株紫丁香 6我选我 7一分钟 4 8难忘的一天 语文园地二 识字3 56 9庆祝 10北京 11我们胜利了 12看雪 7 语文园地三 识字4 13坐井观天 14我要的是葫芦 8 15小柳树和小枣树 16风娃娃 17酸的和甜的 9 语文园地四 识字5 18赞扬 10 19蓝色的树叶 20纸船和风筝 21从现在开头 11 语文园地五 识字6 22窗前的气球 23假设 12 24日记两则 25古诗两首 语文园地六 识字7 13 26“红领巾”真好 27清亮的湖水 28潜水洼里的小鱼 14 29父亲和鸟 语文园地七

39、 识字8 30我是什么 15 31回声 32太空生活趣事多 33活化石 16 34农业的变化真大 语文园地八 选学课文 17 复习 18 复习 19- 复习、期末检测 以上教学进度安排，本人依据教学中的实际状况再作适当的调整。 二年级第一学期语文教学规划 篇7 一、学生状况分析 本班共有学生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小局部学生活泼好动，承受力量也较强。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。，男生比拟好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意

40、力，影响学习效果,大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，田园生活，寓言故事，名师学艺、勤学苦练，小动物习性，爱惜动物友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童

41、生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 。各局部相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共有23篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文全文以注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累 引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际 在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台 给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写

42、姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读 401个 生字。会默写出272个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正

43、确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 二年级第一学期语文教学规划 篇8 一、学生根本状况分析 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于