二年级语文上册识字教学设计.docx

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1、 二年级语文上册识字教学设计 【教学目标】 、熟悉“恨、漠、炭、贫”等个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；会写“丑、饥、温”等个汉字。 、正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。 、在朗读背诵、识字写字的过程中，培育关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。 【课前预备】 学生收集、预备对子的相关学问（从书上找，问长辈）。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、自读识字 、沟通课前收集的对子材料，激发学生兴趣： 师：小朋友，有谁在课前收集到了对子词句？是从哪儿收集到的？请给大家说说好吗？ 学生沟通搜集到的资料。 师：刚刚几位同学说得很好；通过今日的学

2、习以后，信任其他同学都能说。 、谈谈课前了解的对子学问，鼓舞探究学习： 师：前面，有许多小朋友沟通了自己收集到的对子；现在呀，教师想问问大家：什么叫对子？你是怎么知道的？（鼓舞学生大胆地说） 生自由答复。 师：看来，小朋友们在课外已经学到了许多关于对子的学问。这节课，教师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的学问。好不好？ 二、合作沟通 、初读对子，感知生字： 师：小朋友，请把课文试读两遍，遇到不熟悉的字先自己想想方法。 生试读，师可以边巡察边点拨指导，要特殊关注学习困难学生。 师：同学们读得很仔细，有哪位小朋友情愿读给全班同学听一听？ 生读，师指导。 师：谁来评一评这两位小朋友读得怎么

3、样？ 指名评价刚刚的朗读。 播放媒体资源课件中的“读一读”，更正读音。 生齐读（也可自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止）。 、认读字词，识记生字： 师：课文中的生字生词特别淘气，跳到这儿来了（出示写有生字生词的小黑板），大家还熟悉它们吗？ 学生认读：恨、漠、炭、贫、冷漠。边读边订正，直到读准、读熟为止。 师：我们不仅要读准这些生字，还要想方法把它们记在头脑里。现在请大家观看这些生字， 看谁能想出最好的方法把它们记住（教师出示字卡）。 生思索，答复。 师：大家想的方法特别好，有些字还可以组成对子来记住它。如记“恨”字，可以通过组“爱对恨”来记；记“贫”字，可以通过组“贫对富”来记 其次课时

4、 一、品读体验 、引导学生朗读课文，感悟课文的根本内容： 师：现在大家读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美妙的，哪些是丑恶的？哪些值得爱、哪些应当恨？哪些是真诚的、哪些是虚假的？ 生读。 师：现在请小朋友们读课文其次组对子，边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？ 生读。 、简要介绍对子的有关学问，启发学生发觉对子的规律： 师：我们今日学的这篇课文全部是对子。大家想不想知道什么是对子？ 师简洁说说常识：对子就是大家常听说的对联，对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对等 师：大家读了今日的对子有什么发

5、觉？（教师可出例如句让学生进一步观看） 提示：每组对子的两句字数相等、内容是相关的、上下是连接的。 师：同学们真聪慧！发觉了不少新学问，遇到一组句子要推断它是不是对子，要通过多读多想、多体会来推断！ 、指导学生积存对子，练习对对子： 师：请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对几个对子。 生读背对子、练习对对子（可以先分小组对，然后在全班沟通，并引导评一评）。 师：刚刚，小朋友们读得好、背得好、对得也好！现在我们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。 教师可供应一些字词，让学生选择对对子，如：硬软、浅深、反正、简单困难 二、稳固延长 、引导观看，把握要领： 播放媒体资源中的“学一学”，指导书写。学生仔细观看。 重点指导：“丑”字，不能把中间的横写成点；“暖”字的右边不是“爱”字；“贫”字，上面是“分”不是“今”。 、学生描红、临写，师巡察指导。 、引导拓展，增加素养： 师：今日，小朋友们学了许多对子，还知道怎么对对子哪！回家后，把学过的对子背给爸爸妈妈听一听；抽时间收集一些对子或写一些对子，预备在班上沟通好吗？