二年级下册数学教案15篇.docx

《二年级下册数学教案15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案15篇.docx（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 二年级下册数学教案15篇三维 目标 学问与技能：稳固除法的含义及除法各局部的名称，为后面学习26的乘法口诀求商打根底。 过程与方法：培育学生仔细观看、积极动手操作的力量。 情感、态度与价值观：使学生养成仔细观看、独立思索等良好的学习习惯。 教学 重点 稳固除法的含义及除法各局部的名称。 教学 难点 稳固除法的含义及除法各局部的名称。 教法 学法 讲授法、谈话法、争论法、演示法、练习法。 教学 预备 练习题卡。 主要教学流程 完成教科书第16页练习三的第7题。 先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。 6除以3等于2。（复习除法的读法） 被除数是15，除数是3，商是5。（复习除法各局部的名称

2、） 把20平均分成5份，每份是4。（复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算） 9个苹果，每3个一份，分成了3份。（复习把一个数量根据每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算） 二、完成教科书第16页练习三的第8题。 乘法算式：5315 除法算式：1535 1553 要提问学生为什么这样列式？ 三、找朋友：完成教科书第17页练习三的第9题。 一局部的同学拿口诀，一局部的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可以交换着玩。 四、完成教科书第17页练习三的第10题。 要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生

3、为什么这样列式？ 五、课堂小结。 二年级下册数学教案2 用乘除法解决实际问题 教学内容： 课本P31页例4，练习七相应的习题。 教学目标： 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简洁的实际问题。 使学生进一步感知数学与生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣。 培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯。 教学重点： 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简洁的实际问题。 引导学生探究解决乘除两步应用题的方法。 教学难点： 引导学生探究解决乘除两步应用题的方法。 教学预备：主题图或课件等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 今日，让我们一起到儿童商场逛一逛。出例如4的主题图。 问：你们瞧

4、，这个柜台里有什么? 学生观看主题图后答复。 【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参加学习的积极性和主动性。 二、合作沟通、探究新知 教学例4。 (1)、出示情境图：从他们的谈论中你知道了什么? (2)、学生观看情境图，找出里面的数学问题。 (3)、小明想买5辆小汽车。，应当付多少钱? 引导学生得出：123=4(元)是求1辆小汽车多少钱。由于要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必需要先知道1辆小汽车多少钱。 (4)、鼓舞学生再提出问题。 2、小结：提醒课题。 【设计意图】：把探究学问的主动权交给学生，通过思索、争论、沟通、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的仆人。为学生供

5、应选择的空间，引发主体意识，培育学生发觉问题、分析问题的力量。 三、拓展应用 引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必需先知道什么? 引导学生完成第2题。 教师巡察。指名汇报并说说是怎样想的。 【设计意图】：多种形式的练习，使学生稳固并把握利用乘法和除法的实际问题。 四、课堂总结。今日的学习你有什么收获? 教学反思： 二年级下册数学教案3 教学目标： 1。学问与技能 引导学生利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经受求商的一般方法。 2。过程与方法 通过学生自主探究、合作沟通，培育学生的语言表达力量，分析力量。 3。情感态度与价值观 引导学生在议中学，激发学生学习数

6、学学问的兴趣。 设计理念： 本节课是在学生已把握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的根底上进展教学的。通过创设学生喜爱的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参加学问的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的亲密联系，经受运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育学生对学问的迁移力量，解决生活中实际问题的意识和力量。 教法： 迁移法，观看争论、比拟分析法。 学法： 自主探究学习，小组合作学习。 教学重、难点： 1、能较娴熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。 2、运用已有学问与阅历自主探究“用7、

7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。 教学预备： 多媒体课件 教学流程： 一、以旧引新，激发学生兴趣。 1。对口令。 二七（）六九（ ） （）八五十六 六八（） （）八三十二九九（ ） （）九四十五（）七二十一 2。口算。 126=（ ） 366=（ ） 305=（ ） 246=（ ） 186=（ ） 82=（ ） 31=（ ） 124=（ ） 师：你们用的是什么方法求商的？ 生：想乘法口诀。算除法想乘法，口诀缺几商是几。 除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。 师：看来同学们根本把握了用“算除法想乘法，口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法，一起学习用7、8

8、、9的乘法口诀求商，你们有信念学会吗？（板书课题） 二、创设情境，合作探究新知。 1。师：同学们知道属于你们的节日吗？ 生：（六月一日儿童节） 师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧！ 课件出示情境图 2。引导观看，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么？（他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在预备爱心气球。） 通过观看，你获得了什么数学信息？（指名答复） （生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。 生：其次组做了49颗五角星，分给7个小组。 生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。） 3。梳理信息，提出问题 师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题？

9、 （先让学生想一想，再同桌相互说一说） 4。学生汇报 指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？” 三、合作沟通，探究新知 1。探究568的口算方法。（从主题图中点取出例1） （1）请一人读题，提问：568=？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？） （2）指名汇报（鼓舞学生说出不同的方法） （3）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商） 引导学生小结：求568的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，由于七八五十六，所以568的商是7。 师：我们平常在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？（单位）一起说这

10、道题的单位是什么？（面）今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清晰了吗？ 2。（1）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？ 怎么列式？ 列出算式：567= ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？ 让学生独立试算。 （2）沟通：说说你是怎么算出来的？ 3。比拟568和567两个算式的联系。 （让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式） 4。完成主题图中另外两个数学问题。 （1）男生一道，女生一道。教师巡察。 （2）说说你是如何求出商的？ 5。小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被

11、除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。（课件：乘法口诀求商歌：算除法想乘法，口诀缺几商是几。）一起读读。 三、反应练习（课件出示） 1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是： A、7+9B、79C、369D、637 2、请大家完成书上49页做一做的习题。 （学生汇报） 师：通过这一组习题，你们又发觉了什么呢？ 生：我发觉，乘法算式里的积，在除法里做被除数。 生：乘法算式里的因数在除法里做除数和商。 生：这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。 师：同学们有这么多的发觉真了不起！乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会连续学习。 3、稳固练习 （1）练习：小猴摘桃子（课

12、件9） 师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们宠爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜爱出来看喧闹。这几只得意的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正预备上梯子的时候，才发觉梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不情愿帮帮小猴子？ （2）练习：小猪吹泡泡 出示课件10：小猪吹泡泡的情境 师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特殊吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。 二年级下册数学教案4 活动目标： 1. 使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培育学生的观看力、

13、想象力和动手操作力量。 2. 通过活动，激发学习数学的兴趣，体验胜利的欢乐，培育学生合作和创新意识。 3. 培育学生初步的形象思维力量和规律思维力量。 活动预备： 1. 布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46页、47页示意图试剪出图形。 2. 活动用具：作好教科书上第129页、第133页、第135页的学具。写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3. 以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜爱的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具，我们跟教师一起玩，大家在玩的时候要留意观看，看看有什么现象发生。纸片上的红、

14、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成的奇异现象。数学就是这样奇妙，今日的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇异吧。 二、分队发牌并介绍活动规章 1. 按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2. 活动规章：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进展答题的学生都可做裁判，教师是主裁。 三、活动内容 活动1：感知平移和旋转-举例竞赛 1. 各队以开火车形式进展竞赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言表达要严密、精确，说对一个得1分。 2. 各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。（

15、如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。 活动2：体会平移和旋转-玩学具回答下列问题 1. 拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思索共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近精确数的程度给51分。 2. 各队选一名代表说说你们最喜爱哪一个组合？是怎样得到的？喜爱的理由是什么？依据说的状况评51分。 活动3：实践平移和旋转-剪纸 下面我们进入剪纸活动，教师知道你们都有一双灵活的小手，但肯定要留意安全呦。 1. 上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2分。 2. 能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小

16、人呢？队内合作，参照教材第46页示意图剪。剪胜利的展现给大家并说出方法者得3分。 3. 能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47页示意图剪。胜利的展现给大家并得3分。 4. 设计竞赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最美丽的带有平移和旋转特征的图案。我们来评比今日的“小小设计家”。 1) 队内沟通，各队先自评出本队最有创意的最正确设计图案。 2) 各队轮番上台展现，由设计者介绍创作思路，队代表说推举的理由。 3) 学生评论它好在哪儿，并共同观赏。 4) 评出最正确者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系

17、列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇异，领会了数学的美。同学们的表现都特别精彩，显露出了你们的才智和才华。在活动中，我们体会到生活中到处有数学，数学就在你身边。只要我们擅长观看，勤于思索，就能发觉数学的魅力所在。 教学反思： 数学实践活动课是新教材的特色也是亮点之一，但现实教学中，很多教师不重视它的教学，更有甚者几乎将其一带而过。这是教学上的一大失误。 闻名教育家李吉林说：“活动是儿童的天性，是他们素养共性进展的根基。” 数学实践活动课有利于培育学生自主探究学习，促进学生才智和潜能的进展。象本节课就到达了寓教于乐、启智于动的目的，让学生享受胜利的喜悦。学生在活动中各显其长，

18、各尽所能，始终保持着极高的热忱。不仅加深了对平移和旋转特征的理解和把握，而且提高了学习数学的兴趣。从教后的效果可以证明这一点。本班学生做此内容的习题时正确率为100%，并且课后又自发的连续着剪纸活动，交上来很多好的作品，我将这些作品在学校橱窗展出，收到良好的效果。本课记分表的设计，也让学生体会了统计学问的运用。所以我们教师要重视活动课，细心设计和上好活动课。 二年级下册数学教案5 教学目标: 1、会用若干玻璃球表示某个物品的质量。 2、经受用选定的物品和玻璃球作单位测量物品质量的过程。 3、对测量活动有奇怪心，能积极参加好玩的测量活动，培育初步的估量力量。 教学重点难点: 学会用玻璃球做单位测

19、量物体有多重。 教具预备： 天平、玻璃球、水果、一元硬币、生活用品等。 一、谈话导入，引出课题 1、师：孩子们，这是多少钱呀？一元钱能买到什么？谁来说一说？学生说. 有一天，小红和小丽一起，每人拿着一元钱，去商店买同一种一元10个的玻璃球，售货员给了小红10个，给了小丽9个，售货员这样做对吗？公正吗？嗯，这样是不对的，是不公正的。他们都应当买到相等的10玻璃球，小红有10个，也应当给小丽10个。 为了解决这种不公平不公正的问题，我们需要有衡器作为一种衡量的标准，而这种标准就是我们要来熟悉的天平，天平是衡器中的一种。 二、自主探究 （一）、探究新知 1、熟悉天平师：孩子们，在你们的桌子上，教师给

20、你们预备了几台天平，咱们来观看一下，你看到的天平是什么样子的？学生答复。 天平是由支架、指针和两个托盘组成的 2、动手操作，探究新知 探究点1：用天平比拟物体的轻重推断苹果和梨，哪个轻？哪个重？我这里有一个苹果，和一个梨，请孩子们掂一掂，通过你的感受来说一下，哪个轻？哪个重？再来猜一猜，把他们天平的托盘上，会有什么现象？师：你观看到了什么？ 探究点2：用天平比拟质量相近的物体的轻重出示质量差不多的苹果和橙子（学生可能会说法不一）哦，我们的说法消失不同啦，让我也来掂一掂，我感觉苹果和橙子的质量差不多。那我们怎么才能知道究竟哪个轻，哪个重呢？对，我们用天平来帮助。 当苹果和橙子的质量差不多时，用手

21、掂一掂不能比拟他们的轻重时，可以用天平比拟质量相差很少的物品的轻重。 结论：用天平比拟质量相差很少的物品的轻重。 探究点3：用天平测量质量一样的物体出示质量一样的两个面包，我们看一看天平有什么现象发生？结论：天平是平衡的。 3、小结： 师：这节课，我们熟悉了天平，并且学会了用天平比拟两个物体的轻重。 谁能说一说，天平在什么状态下说明两个物品一个轻？一个重？在什么状态下说明两个物品同样重？学生可能会有如下说法： 1、天平一边下沉，一边上翘，说明两个物体不一样重。 2、天平下沉时那边的物体重，翘起来的那边的物体轻。 3、天平平衡的时候，说明两边的物品同样重。 三、学习测量 1、出示梨和玻璃球师：不

22、用掂，不用天平，孩子能推断了这个梨和一个玻璃球哪个重吗？学生答：梨重。 师：估量一下一个梨和几个玻璃球同样重？学生可能说诞生：3个。 生：4个。 生：5个。 教师登记猜的数。 我们用天平进展实际测量，验证一下。 师：我把梨放在天平左边，在天平右边放玻璃球。 请同学们留意观看天平看一看天平有什么变化？学生可能说诞生：天平向左边沉下去了。 生：天平向梨这边倾斜。 生：指针偏向梨方。 师：好!现在我开头往天平右边一个一个地放玻璃球。请同学们仔细观看天平的变化。 教师边放玻璃球边数数，让学生说天平的变化，直到天平平衡为止。 学生边数玻璃球的个数边观看天平的变化可能说出：生：天平没有动。 生：放玻璃球的

23、一边下沉了。 生：天平平衡了。 2、争论梨和玻璃球的关系。 师：天平平衡了，这个现象说明白什么？明确：一个梨和6个玻璃球同样重。 学生可能说出：生：说明两边一样重了。 生：说明梨和玻璃球同样重。 生：说明一个梨和6个玻璃球同样重。 四、尝试应用 1、以小组为单位下面我们就用天平实际测一测，用玻璃球测量语文和铅笔盒，它们各有几个玻璃球那么重？把测量结果登记来，填好表格。 2、沟通测量的过程和结果要给学生充分表达不同的测量过程的时机。 语文书测量的结果是全都的，铅笔盒可能会有多种结果。 学生可能说出?师：语文课本和铅笔盒哪个轻，哪个重？师：通过刚刚的测量，我们还可以用玻璃球做质量单位测出物品的质量

24、。然后比轻重。 3、教师谈话说明作单位的物品不肯定是玻璃球，我们可以依据需要选择其它物品作单位。如：木球、正方体等。但要留意，作单位的物品轻重都要一样。 五、当堂检测 1、练一练第1题学生独立思索后答复。 2、练一练第2题让学生利用教师预备的物品，先估测，再实际测量，最终沟通、汇报结果。 六、数学冲浪第1、2、3题七、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？ 1、比拟两个物体的轻重，可以直接放在天平的两边，翘起的那边轻，下沉的那边重。 2、用一种物体单位可以比拟其他物体的质量。 板书设计： 用玻璃球表示物体的质量测量梨的质量1个梨的质量=（6）个玻璃球的质量 教学反思： 本节课通过设计一个买玻璃

25、球的事情，引出公正的问题，引出天平是衡器的一种。为了让孩子们能够精确测出平衡，在预备材料上要下足功夫。在详细的操作中，去感知1个梨和6个玻璃球同样重。在通过天平秤语文书和铅笔盒的过程中，感知语文书或者铅笔盒大约和几个玻璃球同样重，利用记录表的形式记录下来，然后比拟出玻璃球多的重，玻璃球少的轻。由于孩子们认知程度有限，不能过于细究。动手操作过程中，孩子们表现出深厚的兴趣，间或会不听教师讲，自由操作，也属于正常状况。所以，教师应当多在孩子中间，随时引导。 但是，也有缺乏之处，最终一个学问点，作单位的物品不肯定是玻璃球，我们可以依据需要选择其它物品作单位。如：木球、正方体等。但要留意，作单位的物品轻

26、重都要一样。这点没有点到，很圆满。 二年级下册数学教案6 教学内容： 教材111-112例题，112-113课堂活动 教学目的： 1、通过学习数据的分类汇总，噶没收统计在日常生活中的作用和价值 2、在实践活动中经受数据的整理，初步熟悉分类汇总统计表 3、学会有序的观看和有条理的思索 4、培育合作沟通力量 教学重难点： 通过独立思索，合作沟通，探究数据分类汇总的方法 教学过程： 一、激趣质疑 1、小朋友，你最喜爱什么活动工程 学生汇报 2、出示各种活动 3、出待统计的原始数据 小组统计并汇报 4、我们了解了我们小组最喜爱活动 的工程，你还想知道什么？ 学生说 二、尝试讨论 1、引导讨论：你能想出

27、什么好方法让大家都知道我们班同学最喜爱的活动工程吗？ 小组争论汇报 完成 书 上统计表 2、从表中你可以知道什么？ 3、学生思索后沟通 三、自主活动 1、跑步前后，我们的脉搏会变吗？ 学生数脉搏 2、以小组为单位天统计表 3、组织学生跑步后数脉搏 4、观看两张统计表，你发觉了什么？ 5、学生观看沟通汇报 6、将脉搏变化数天在统计表3 7、在观看，你发觉了什么？ 8、沟通 四、应用沟通 1、这节课你有什么收获？ 2、生活中还有值得统计的事情吗？ 3、学生分组统计 课后记： 二年级下册数学教案7 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换

28、，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与代数教学内容 1表内除法 （1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。 （2）仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。 2万以内数的熟悉。 （1）仍分两段：1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，但更强调培育数感。 （2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。 3万以内的加法和减法。 （1）两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 4量的计量 建立质量观念，使学生初

29、步熟悉克和千克。 5数学广角（排列组合、推理） （1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简洁的排列规律。 （2）连续探究图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍简单一些）。 如图形的排列呈现外形和颜色的循环变化。 一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 6解决问题 结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。 1单独安排一个单元。 2结合各局部学问的教学，安排应用所学数学学问解决实际问题的内容。 结合计算教学内容进展。 结合其他教学内容安排例题或练习。如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教

30、学中，都安排了解决问题例题或练习。 （二）空间与图形 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） （三）统计（以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。） 仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。 （四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动） 实践活动的编排还处于一个开头阶段，对实践活动的熟悉也各不一样，毕竟什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题需要去讨论的。就目前，我们熟悉的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进展，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可

31、以分这样几个层次：1.在活动中稳固数学学问。用数学学问解决简洁实际问题。3体会课题讨论的过程。我们的实践活动，肯定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学学问。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 这一册的教学目标是，使学生： 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比

32、拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2比拟娴熟地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克，初

33、步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 8会探究给定图形或数列的简洁排列规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、课时安排： 1、解决问题?4课时 2、表内除法（一）?

34、15课时 3、图形与变换?3课时 4、表内除法（二）?11课时 5、万以内数的熟悉?10课时 6、克与千克?2课时 期中复习?4课时 7、万以内的加法和减法（一）?8课时 8、统计?2课时 9、找规律?4课时 总复习?6课时 第一单元：单元教学规划 单元教学内容：第一单元（解决问题） 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求： 1、结合现实生

35、活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时 第一课时解决问题 教学内容： 课本第4页例1 教学目标： 1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，把握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题 。 2、培育学生仔细观看等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和喜爱数学的良

36、好情感。 教学重点： 初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点：培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。教学预备： 实物投影、游乐园情境图。 二年级下册数学教案8 全册教材分析 一、班级状况分析 从上学期的期末学习检测来看，学生的根底学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有比拟深厚的兴趣，乐于参与学习活动中去。局部学生的综合素养较差，综合力量有待提高。 经过前三个学期的学习，学生已经根本适应了课堂学习方式，有小局部学生

37、养成了课前预习、课后仔细练习稳固的良好学习习惯，大局部学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向教师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。 数与代数这局部学问：90%学生都把握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比拟高。对于空间与图形的这一大局部学问把握的比拟好，而统计方面的学问，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计

38、图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。 二、本学期教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元除法是在表内除法的根底上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体 2 平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、其次单元混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除

39、，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算挨次，并在解决问题的过程中，理解运算挨次，以及小括号在运算中的作用，并把握相应的运算。 3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进展估量，能运用数进展表达和沟通；熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培育学生的数感。 4、第六单元加与减（一）、第八单元加与减（二）。结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进

40、展确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、第三单元方向与路线，借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的线路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。 2、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择适宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。 3、第七单元熟悉图形，通过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝

41、角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案 （三）统计 第九单元统计，熟悉统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能依据统计图表中的数据，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。 另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 三、教学详细措施 1、加强学生的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式. 二年级下册数学教案9 一、教学目标： 1、在观看钟面的过程中加深学生对时间单位的熟悉，利用时间单位之间的进率进展简洁换算。 2、能依据钟面，计算经过时间。 3、在回忆时、分、秒的过程中，培育观看力量、动手操作力量、探究实践的力量以及积极的学习情感与态度。 二、