二年级美术教学设计（通用7篇）.docx

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1、 二年级美术教学设计（通用7篇）二年级美术教学设计 篇1 教学对象： 二年级同学 教学课时： 1课时 教学目标： 一、教学方面： 能用简洁的语言描述现代玩具的造型、颜色、花纹、资料、玩法等特点。 二、教育方面： 培育同学喜爱生活、珍惜今日、创造将来的情感。 三、进展方面： 培育审美力量，提高观看与表示的力量。 教学重点：能说消失代玩具的造型、颜色、花纹、资料、玩法等特点。 教学难点：比拟民间玩具与现代玩具的造型、颜色、花纹、资料、玩法等特点的异同。 教学预备：现代玩具的观赏课件与玩具实物 教学媒体：电脑、投影。 作业要求：用简洁的语言描述现代玩具的造型、颜色、花纹、资料、玩法等特点；并能简洁的

2、用线画出玩具的造型。 教学过程： 一、启动主体 把自身带来的玩具与同学们共享，向大家介绍自身为什么喜爱这个玩具（玩具的名称、造型、颜色、花纹、资料、功能、玩法与故事） 二、发挥主体 1、播放课件图片，观赏不同玩具。选一件自身喜爱的现代玩具，说说它给你带来的感觉？ 2、选一件自身喜爱的民间玩具与一件现代玩具进展比拟，找出异同点。 3、用简洁的线画出自身玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，同学自身刻画，师指导。 三、进展主体 1、安排玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具） 2、研讨玩具功能性与审美趣味。 课堂总结： 1、小节本节课学习状况。 2、评比优秀作品，采纳先自评、在他评、最终师评。鼓舞

3、有创意的作品。 二年级美术教学设计 篇2 一、教学目标 1、了解本课综合嬉戏的根本方法；会利用随便线条形成的图形想象添加形象，完成一幅好玩的画。 2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条嬉戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。 二、重点难点 重点：学习利用随便线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：奇妙地利用随便形，添加生动好玩的形象。 三、课时安排：2课时 四、德育渗透 培育学生的创新精神和对生活的热忱。 五、材料预备 图画纸、水彩笔、黑色水笔。 六、教学过程 1、组织教学 提示学生预备上课，集中留意力，预备好学习用具。 2、讲授新课 （1）画线嬉戏。 规章：请你在

4、一张纸上随便画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。） （2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。 学生活动，相互观看、分析。 （3）教师利用学生作业演示。（实物投影） 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观看了解绘画方法。 （4）想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中的某一个外形，奖外形上下左右翻转让学生联想像什么。 （5）看书第4页、第5页，争论： 观赏米罗的作品（颜色、线条、构图）都表现了什么？ 线的排列，哪张疏密关系处理得好？ 你认为画面哪一局部添加得具有丰富的想象力，外形奇妙？ 学生分组争论：分别争论三个问题，组内进展沟通，小组代表进展典型发言，其他成员补充。 3、完成作业

5、（1）作业要求： 在一张图画纸上随便画线，最好一笔画完，留意疏密关系。 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进展添画，留意奇妙利用随便形。 分析作业要求，预备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发觉问题，解决问题。 （2）教师辅导要点： 随便形的疏密关系。 添加内容是否生动。 调整画面的整体感觉。 4、作业展现 学生自评、互评结合。 根据作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 5、小结：通过本课学习你学到了什么？ 二年级美术教学设计 篇3 教材分析: 本课通过让学生观赏以舞蹈为题材得艺术品，使学生了解舞蹈有着悠久得历史，是人类源远流长得一种艺术形式，它表达了人们对美妙生活的喜爱

6、。从而观赏艺术作品中舞蹈人物造型特征，学习从不同艺术形式作品中发觉艺术家独特的表现方法。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标:A、应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。B、应会:学习从艺术品中熟悉了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、颜色的表现力以及对人物动态、造型的描绘。（2）隐性内容与目标:在学习中，对学生小组合作意识的培育，培育学生对古今中外各民族文化的敬重，激发学生喜爱美妙生活的情感。培育学生感受、分析、表达力量。 教学重点与难点: （1）重点:熟悉舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，

7、学习作品造型、线条的表现。（2）难点:观看分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。 教学时间：2课时 教具预备：舞蹈录像带、动态范图。 教学过程： 第一课时 一、组织教学。 二、1、看录像，观赏漂亮的舞姿，感受人物动态的变化。 2、请同学们进展舞蹈表演。 3、提醒课题：我们来跳舞 三、讲授新课： 1、观看与分析。请一位同学面对大家伸平臂站直。教师板演简化了的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出各种生动的动态。 2、体会人的动态规律。 带着全班同学做安康操。体会： （1）颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。 （2）肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后曲，不能前曲。 3

8、、示范与演示。请一位同学做简洁舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。 4、联想与回忆。 想想、说说、做做好玩的舞蹈动作。 四、学生作业。 记忆与实践相结合，用单颜色笔自由表现人物生动的姿势。最好能画成群的人物。人物各局部要伸展，不要求按比例画准。 五、作业展评。 1、同桌互评。 2、表扬鼓舞画的较仔细的同学。 其次课时 一、组织教学。 二、复习上节课内容。 展现人物姿势丰富多样的画面。请学生展现上节课优秀作业。 三、讲授新课。 如何更详细的画诞生动的舞蹈动态？ 教师对骨式动态小人用根本形加以概括与演示。 在人的骨式上画出各局部的根本形，表现出详细的头，身躯（服装）、手、足、四肢。 四、学生作画： 1

9、、定骨式动态。 2、勾画根本形。 五、整理画面，整理用具。 课后记 把各种舞蹈动作用绘画的形式来表现,对学生来说并不简单、但他们丰富的想 象力和细心的观看感受给画面制造了很大空间,质朴又不失生动、 泥条头像 二年级美术教学设计 篇4 第1课添画 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 本课属于造型?表现学习领域的一个内容。通过教学让学生把握依据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培育学生喜爱生活的情感。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：了解添画的根本方法，把握如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。 应会：利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进展

10、装饰和添加。 2.隐性内容与目标： 通过本课教学，培育学生想像力和创作精神，让学生在参加美术活动中，学习相关的美术学问，提高审美情趣。 教学重点与难点： 重点：依据图片情境添加内容，学习简洁的添画方法。 难点：使内容和环境尽量可能统一。 学习材料： 风景图片、剪刀、胶、彩笔 教学过程： 一、看一看： 1.出示课前收集的风景图片。 2.赏析风景图片。 教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。 二、想一想： 1.思索：我们可以给图片上添加什么？ 2.赏析书中作品，说一说制作方法。 说一说添加应留意的问题。 教学意图：通过观看争论，知道了解添加的根本方法，引导学生自主学习。 三、添一添： 1.提出添画

11、要求： 奇妙运用图片，内容与添加相统一，留意近大远小的关系，构图要美观。 2.学生创作，教师辅导。 教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平常绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。 四、赏一赏： 1.观赏作品：找一找添加奇妙的作品。 2.谈谈添画的体会。 教学意图：培育学生的观赏评述的力量。 二年级美术教学设计 篇5 听音乐画画 教材分析 本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进展学习。活动设置为学生供应了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进展沟通学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过

12、程以学习活动的绽开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓舞学生依据实际绘画力量，选择自己宠爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术才智的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉推断和表现力量。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热忱，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，观赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用颜色与线条来

13、表现。 2、力量：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简洁话语表达内心的感受。 3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热忱。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参加综合性学习活动的热忱，能听歌曲把自己的感受画下来，并留意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然连接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择种颜色蘸在手上，在特地的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦洁净)。 2、回味 让学生相互说说在作画时的感

14、受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影遇到起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急迫地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1、观看课件配乐的抽象、具象图画：美丽的歌曲运用平缓的线条，调和颜色来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、比照颜色来表现。 2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。 3、请喜爱舞蹈的学生上台选择彩带或彩球，依据歌曲运用颜色协作律动即兴表演。4、观赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简洁富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文

15、学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用颜色线条来表现。 三、创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(大自然的声音、小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地连接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最情愿表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进展具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进展抽象表达。 四、学习活动评价 自评与互评都参考以下条件： 1、自己是否对本次学习感兴趣 2、是否积极地参加学习活动 3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4、在体验练习及制造时有无留意

16、清洁? 5、是否与同学和谐相处，不发生冲突? 6、能否发觉自己或别人在学习以及制造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好? 五、学习迁移 出示些绘画作品，让学生联想到些曲子或歌曲，看看是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热忱。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。 长长的线 教学目标： 1、初步体验用线条来进展造型练习。 2、能够大胆地用线条表现自己喜爱的事物。 3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现力量。 教学重点： 初步体验用线条来进展造型练习。 教学难点： 能够大胆地用线条表现自己喜爱的事物。 教学预备： 教具：课件、图片、毛线。 学具：彩

17、笔、油画棒、作业本、毛线等。 教学策略：引导、讲解、示范、评价等。 学习策略：争论、观赏、练习、评价、感受等。 教学过程： （一）激情导入： 初步了解线的丰富性、多变性。 （二）探究沟通： 1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组沟通）然后展现沟通结果。 2、教师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同观赏一下。（出示课件，配上背景音乐。） 3、出示图片“少女”让学生观赏线条带来的美感。 4、出示图片让一名学生对教师事先预备好的小圆点图片进展连线（花），笔不离纸、一笔画成。 5、出示另一张图片，让一名学生上堂进展描线（狮子）。 6、教师示范一笔画成“狼”。 7、

18、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些漂亮的线条呢？ 8、观赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）三尝试练习： 尝试用一条不连续或多条长长的线条来画出自己喜爱的形象。（配上背景音乐） 四讲评作业： 师生共同评讲作业。 五拓展延长： 1、用线来摆一摆自己喜爱的形象。 2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们专心去感受，比方爱心线等。 好玩的玩具 教学目的： 1、引导学生用多种感官熟悉与感受泥土； 2、培育学生的艺术观看力量和制造想象力； 3、在自由造型中探究塑形的方法； 教学重点难点： 尝试用泥表现生活，塑造形象

19、 把握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。 教学预备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥） 教学过程： 一、导入：教师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？泥土）揭题 二、区分： 出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、养分土、黏土、山泥等，请小朋友区分一下这些泥的区分： 让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？ 闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受颜色是美术观赏的要素）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受

20、培育敏锐的艺术感受力量） 三、沟通： 泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中沟通：种花、种粮食、 做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。 四、尝试：泥与土有没有区分？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做试验，引导学生区分土质。 试验证明用黏土较好。 五、玩泥：每位小朋友预备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。 火车开了 教学目的： 1、用多种形式表现火车。 2、提高学生的观看力表现力。 3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美妙感受的体验。 教学重点：让学

21、生了解火车的学问，开扩学生的视野。 教学难点：学生用各种方法表现制作火车。 教学预备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。 教学过程: 1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。 学生在下面谈论，情不自禁的喊到“火车开啦” 2、教师也很快乐，告知学生在讲火车开啦 教师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。 3、学生快乐，感动万分，学生教师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很喧闹。 4、师生开头讲各种各样的火车。 火车假如按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车; 假如按用途来分有客运列车,货运列车和特别

22、用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车. 5、学生四人小组商议做什么？画什么？ 6、学生作业： 教师巡回辅导 7、展现学生的作业 立体放在前面的桌上，画帖在黑上。 8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。 我们爱运动 教学目标 1、增加自我情感流露及对事物的奇怪心。 2、初步接触依形想象并绘制的根本方法。 3、初步熟悉较简单的平面形，进展对形和色的想象力。 教学课时：一课时 课前预备 1、课前布置学生自己到操场上去认真观看有关树和自己、同学的不同变化的影子； 2、教师结合教材实际预备和收集网络上有关影子的资料； 3、教学直观示范作品等； 4、预备一些粉笔或者用水作画。 教学过程 教

23、师带学生到外面操场上，指导学生分小组认真观看树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 问题思索：假如把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组认真观看树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观看边相互说一说；学生观看与思索，边答复教师的问题。事先把预备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。 一、欣赏与启发。 指导学生分小组先进展自由观看，把观看到的感受在小组里说一说。 二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。 三、重点指导学生学习用对称的方法用已预备的粉笔或者水进展描绘。教师边示范边讲解。 四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？ 五、请你对所描绘的影子绽开

24、想象和联想。 六、让学生在的这一活动过程中，依据各自的所看到的、所感所想，进展好玩的描绘，并找到适合表现的方法。 七、教师作简洁的作业布置。 1、全班分成八个小组，每个人都要观看、尝试影子变化所带来的兴趣； 2、争论并说一说对影子的了解和熟悉； 3、主要观看物体对影子所呈现的不同变化效果； 4、重点学习、观看影子重叠的变化。 5、学习运用对称的描绘方法进展联想、想象和创意。 6、学生依据作业要求进展创作： 用粉笔或者水进展造型； 有主题的所感所想，进展想象、联想、创作； 7、鼓舞学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进展创作。 8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要留意每小组要有距

25、离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提示学生作业时留意环境卫生。 八、作业与评价 指导每个小组参观其他小组的作业状况，依据评价标准进展简洁评价每小组有创意的作品。让学生作简洁总结本节课的学习状况，选一选哪一小组在学习中比拟仔细，作业效果也比拟好。鼓舞学生相互学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。 九、教学拓展 本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参加身体造型嬉戏激发他们的奇怪和发觉新事物形象的热忱。将熟悉较简单的平面形和依形想象的基 二年级美术教学设计 篇6 教学目标： 1.把握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的根本形。 2.学会把握剪贴装饰的根本要求。

26、3.培育细致、急躁和干净的习惯。 教学重难点： 重点：把握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的根本形。 学会把握剪贴装饰的根本要求。 难点：创新 教学预备：纸偶、示意图、各色手工折纸、胶棒、剪子 学情分析：折纸玩具“东南西北”流传已久，其折法综合对角折、对边折、四角向中心折等几种最根本的折法，易学易记。本课是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的根本形。用剪、贴和添画等方法突出具象形象特征，动态夸大传神、好玩，学生对熟识的自制玩具具有亲切感，会轻松开心地投入到学习中去。 板书设计：9.大嘴巴 制作技法：剪、粘贴、组合 自主学习指导策略：提醒课题-创设情境-明确要求-探讨学习、教授方法-操作-

27、延长 教学过程： 一、提醒课题创设情境 1.完成形的转换. 谈话:好朋友有好东西就要一起共享。我知道大家最喜爱玩嬉戏了！那你们玩过折纸嬉戏“东南西北”吗？玩过的举手！我手中就有这样一个折纸，不过我们今日换个玩法。仔细看：我把某局部粘合变成了“大嘴巴”。板书课题 2.强调装饰要点,要抓住形象特征. 教师带来了一个会说话的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和学生说话：出示小老鼠 3.明确装饰部位. 空白“大嘴巴”小老虎 师板书：没有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等 让学生上前参加半成品完成。 4.思维拓展. 空白“大嘴巴”：太好了,感谢你们!可是还有许多和我一样的大嘴巴想去呢,怎么办呢?(生:

28、.) 只要你们每人制作一个大嘴巴,就能参与大嘴巴家族聚会了.师生对话,了解制作种类. 5.强调装饰技能. 明确要求：比照装饰部位、类型、特征： （1）、出示狮子观看它是怎么装扮的。 （2）、师:同学们你们喜爱我们吗？你肯定也想拥有一个类似的大嘴巴做你的朋友吧？别焦急，让我们先熟识一下东南西北的折法。 二、把握方法分析探讨自主表现讲授技法 1这是制作大嘴巴的根本形“东南西北”的折法，讨论一下吧，试着折一折。留意：折边，角要对齐。（自学制作步骤） 巡察：都折出来了吗？有困难吗？有困难的举手？（少的学生互助，多的教师引领） 2下面我们把上下开口涂上浆糊，浆糊要不多也不少。捏一捏粘牢。 3.然后再装饰

29、成你想要的某种动物的“大嘴巴”明白了吗？ 三、布置作业：赶快行动做一个你喜爱的大嘴巴! 四、学生操作、教师巡回指导 五、作品展现嬉戏讲评 组评出最正确作品，上台展现。 1、优秀作品自我介绍，表演。 2、总结延长: 师:还有许多的大嘴巴想上来表演节目,下课以后可以自由说唱,回家以后还可以讲、唱给爸爸妈妈听。 同学们，今日我们学习的大嘴巴是东南西北的折纸创意，看，这些都是东南西北的折纸创意，创意会帮你塑造不一样的美妙世界，只要你肯动脑筋，生活到处都是精彩。下课。 二年级美术教学设计 篇7 【设计意图】 本课是人教版美术第三册第六课的学习内容，属于设计应用学习领域。由于本课是上学期学习过的内容，假如

30、再教学生对瓶子进展包装，既不能引起学生的学习兴趣，也没有新意。所以我从增加废旧物品的有用性入手，引导学生开发废旧物品的用途，并用学过的方法进展装饰，使这些废旧物品既美观又有用。 【学习领域】 设计应用 【教学目标】 1、对废旧物品进展改造，并用包装、彩纸剪贴等方法进展装饰，使其成为一件即能美化生活，又有有用性的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用媒材及方法。 3、体验制作的乐趣，提高动手力量。 4、培育学生变废为宝，美化生活的力量。 【教学重难点】 重点：引导把握装饰废旧物品的方法。 难点：能依据用途设计出有创意的作品。 【教学具预备】 师：课件、范例、彩色纸、皱纹纸条、剪刀、乳胶等。

31、生：废旧物品、剪刀、乳胶、彩色纸、纽扣、毛线、彩带等等可以用于装饰的物品。 【教学过程】 一、组织教学： 按常规进展。 二、过程设计： 1、导入阶段 感受历史 现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。（课件1）。不过装饰、美化物品可不是现代人的专利。你们看：这是陕西省半坡文化遗址出土的彩陶，距今已经有6000多年的历史了，早在几千年前的古人就懂得要把物品装饰得美美的。这种美化的物品还存在于生活的方方面面：如瓷盘、瓷瓶、家具上的花纹（课件2-5）。 环保意识 随着现代生活水平的不断提高，我们享受生活的同时也制造了越来越多的垃圾，给生活环境造成了巨大的负担。假如我们能把原本要丢

32、弃的物品进展改造、再利用，不就能为爱护环境尽点力吗？这些东西就是用不起眼的冰棒棍、螺丝、易拉罐等制造出来的。（课件6-7） 导入课题 这些由废旧物品做成的工艺品是不是特别有创意，上学期咱们也学习了变废为宝的方法，用包装的方式把瓶子进展装饰，你们看小朋友们都把瓶子装饰得可美了。今日教师再教同学们用几种简洁的学过的方法来为废旧物品穿上美丽的花衣裳，让它成为即能装饰生活又有用的珍宝。（课件8-10） 2、进展阶段 教师这里有个空的矿泉水瓶，想把它利用起来装饰东西。于是我把它剪开了，当成一个笔筒。你们说这笔筒好看吗？教师把它装饰一下，你们瞧！ 教师运用彩纸剪贴的方法，剪出各种点、线、面来装饰这瓶子。（

33、简洁讲解）（课件11-12） 教师要把这鞋盒子做成收纳盒，装美术工具，可外观一点儿都不好看，装饰以后，也就成了个艺术品。 示范如何包盒子，怎样用点、线、面，甚至是画画的方法装饰。（预备：盒子装饰成品半成品未装饰三种盒子进展较详讲解）（课件13-14） 教师给大家一些时间思索一下，你要对废旧物品进展怎样的改造？你想怎样装饰它？（课件15） 生答复，师对好的创意赐予表扬。 3、本课练习：（课件16） 对废旧物品进展改造，并穿上花花衣，使它成为既美观又有用的物品。 要求：大胆想象、制作；构图饱满，颜色搭协作理。做工要细致。 4、生作业，师巡察辅导 对有困难的学生进展个别辅导。 5、作业展现 评价：发

34、挥了废旧物品的什么用途？是否美观？是否精巧？ 6、拓展（课件17-19） 教师还要向大家介绍一个新朋友皱纹纸条。（课件：纸条制作方法） 师依据课件，介绍制作方法，并简洁示范。展现成品。同学们可以课后会去尝试制作，有完成作品的可以排成照片发送到教师的邮箱。 改造和装饰废旧物品的方法还有许多，教师盼望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美！ 花花衣【教学反思】 美术课程标准明确指出“生活是美术创作的源泉，生活中布满着美术”。生活是创作的根底，创作的过程就是对生活理解和感受的过程，儿童手工作品的创作过程无疑也是这样。所以在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观看，观看实物艺术品，观看教师的制作过程，从而发觉美、理解美，这样才会进一步去制造美。 容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观看和想象并进展多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的力量和立体塑形力量。培育学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣,感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。