二年级教学心得体会(5篇).docx

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1、 二年级教学心得体会(5篇)二年级教学心得体会篇一/h3 当我仔细理解了连续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分： “议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分;“议”是参加者围绕共同的话题公平沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，转变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展现”作为献课取向，执教者重在展现教学特长;“议课”活动以“改善、进展”为主要献课取向，不但不怕消失问题，而且鼓舞教师主动暴露问题以获得帮助，求得进展。 二、“评课”不能流于形式： 在教学中，各自形式的公

2、开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消失，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的教师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，假如都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线教师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”非常有好处。 “议课”是围绕观课所收集的课堂信息争论问题、发表意见，“议”的过程是绽开对话、

3、促进反思的过程。“议”强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让教师得到提高，更能有说服力，由于有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让教师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了专心性。 在公平沟通的根底上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对教师改善课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 二年级教学心得体会篇二/h3 一学期很快又过去了，在这学期里，端详自己一年来的工作，总结一年的得失，感受许多，我和每一位教师一样，认仔细真地对待每一件事、每一份

4、工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。主要表现如下： 一、在思想上，爱国爱党，积极上进。 我积极参与各种学习培训，仔细参与政治学习。我深知要教育好学生，教师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在新课程的改革中，为了适应新形式，我仔细拜读了在新课程改革中活化自己的角色等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所沉没。作为一名教师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。由于我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责

5、任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。 二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生胜利，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研新的教材。在备课中，力图表达课程的开放性、实践性、主体性。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注意讨论现代教育技术在课堂教学中的应用。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学治理水平。在校内，虚心、主动地向吴建平、谢小忠学习信息技术，丰富

6、教学手段，向丁归根和张永苗教师请教自然、科学学问使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的时机，虚心学习，不耻下问，准时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的教师学习，提高自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务力量上，还是在教育教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中消失需改良的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强;电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 三、提高素养，加强规划落实 在不断的工作实践中，我深深地熟悉到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教学中也显示出自己的缺乏

7、，如何做到科学规划、科学落实、科学评价学生，如何作好更好的教书育人，这些还需不断地努力。 总之，本人在今后的教学中将一如既往，仔细教书育人，把自己的本职工作做得更好。 二年级教学心得体会篇三/h3 在我的二年级班有以下几种小状况： (1)每次上课很困，有些不情愿，由于上课嘛，对于孩子原来就不是一件特殊快乐的事情，这样的孩子占10%; (2)学习很努力，很仔细，这样的孩子占70%; (3)学习起来有兴趣，很轻松，积极钻研，这样的孩子占20%。 有些时候看着一个个小家伙咬着铅笔冥思苦想的时候，觉得好得意呀，即使她学习了不会，但是下课拿着小本子问我问题的时候我也好快乐，其实这正印证了孩子那种求知的天

8、性，奇怪，想解惑，想制服，想证明 其实每个孩子都有这种感觉，但是为什么有的孩子表现出来积极的一面，而有的孩子表现出消极面对的心情，大致有以下几种缘由： (1)孩子每次回家之后不复习，每次都是到了课堂之上才想。要知道，每一节的学问都有上一节的内容，不复习，就等于在课前已经落下了一截 (2)学问链没有链接好。举个小例子，本次课上学习“植树问题”里面涉及到了暑假学习的除法和乘法学问，在的时候没有学习或者把握不扎实，导致这一讲的时候，孩子不明白除法的意义，所以有些题目根本就无法向下进展，需要从头开头一点点的铺垫，耽搁了进度，孩子也觉得吃力。所以这次报了寒假班的同学，教师盼望你们能够仔细的学习每一天，每

9、天回家多看看，争取这7天的辛苦不要白费，付出了，也要收获! (3)家长拓展的学问过于简单。建议您的拓展先在教师的根本题型上进展拓展，比方换个情境，换个数，但一开头最好不要轻易换类型，由于孩子才二年级，许多时候，无法做到举一反三，他需要做的是把学到的学问扎扎实实的把握好，然后再随着年级的提高，去增加拓展的难度，许多时候，家长感觉明明一个类型的题目，为什么这个会那个不会，其实不怪孩子，是您没有把握好拓展的难度和深度，出题的时候没有考虑到孩子的年龄特点和生活阅历而自作主见，最终损害了孩子也损害了自己，所以家长在自己做拓展的时候肯定要留意难度和宽度。 学而思的课程不是每天都上，家长怕给孩子造成太大的负

10、担，也没有刻意去给孩子做太多的题，但是究竟学问是温故而知新，盼望每天能够练习1-2道题，或者每天一个小学问点，让孩子轻松的持续，只要坚持，能收到意想不到的效果!究竟，学习没有捷径! 二年级教学心得体会篇四/h3 “有效教学”有三个根本要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满意社会和个人的教育价值需求。 如何实现有效教学呢? 书中谈到首先要有效备课 。备课中讲到三种规划的制定，作为一名教师应当有这种力量。详细到日规划的制定，也提出要考虑三个要素 (1)学习者，包括了解学生个别差异及学生需要 (2)学科内容

11、及其构造，在这里指出教师的责任，尽管教科书中规定了教学内容，但是教师还依据学生实际水平和心情状态对教材再度开发。还提出了教师如何利用教材?即要“用教材而不是“教教材” (3)教学目标和教学方法，文中指出教学目标关键在于教师提出的目标既不至于太抽象而令学生无动于衷，又不至于太详细琐碎而令学生不得要领。详细教学目标应当以鼓励学生热忱的学习为标准;教学方法要为教学目标效劳，要考虑教学方法、组织形式及课堂治理因素组合，很轻松地指出教师是一个“象受欢送的男女演员”一样的复合型的天才。 其次，有效指导 。主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”。在有效讲授的论述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很有用。象一

12、位长者在循循教育，我扫瞄了刘教授的博客，其中对参加的条件有几条要求很耐人寻味。这样写：承受我的新生活建议： 1、让读书成为生活习惯 2、把体育熬炼当成头等大事 3、为有困难的人供应帮忙 4、不破坏、不挥霍自然资源 5、宽容他人的生活习惯，敬重文化多样性 6、爱护动物，敬重生物多样性。 感觉刘教授更加有血有肉，读起文章来更感觉亲切，好像再听报告一样的感受，仿佛看到教授写书是的情景。文中关于“保持节奏”的策略也讲的很细致。如教学节奏与任务的难度或简单程度相适应;教学环节的过度及不同 主题间的过度要重视，要保证过度数量不多，尽可能有条理，简洁等。 二年级教学心得体会篇五/h3 虽然我从事语文教学工作

13、只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文教师都需要认真思考的，以下是我的心得体会。 设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利

14、于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。固然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从

15、内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 要培育学生发觉美的意识。米开朗基罗在被视为寻常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让学生能发觉美，除非培育他们擅长观看的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，教师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。 培育学生深刻思索意识。感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。制造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。