二年级语文上册识字5评课稿.docx

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1、 二年级语文上册识字5评课稿 1、营造良好的学习气氛 学生“喜爱爱笑的教师”。在这堂课的教学中，方教师都以微笑面对学生，给学生营造一种和谐、安定、开心、融洽的课堂气氛，为师生间的、生生间的公平沟通打下良好的根底。 2、创设布满情趣的学习情境。 新教材本身就为教师供应了丰富的教学情境，因此，在教学中，我们不难找到切合学生生活环境和已有的学问阅历的切合点，从而创设生动活泼的学习情境来吸引学生，使学生积极地投入学习。而且低年级儿童留意力的长久性较差，为此我在教学中留意了自己的教学方式、方法的.多样化。 “生字宝宝”便由此孕酝而生，贯穿整个教学环节： 熟悉新宝宝学习生字； 为生字宝宝找家理解词义； 生

2、字宝宝找伙伴扩大词汇； 二、加强参加意识，主动地学习。 1、重视教学设计，培育学生积极的参加态度。 小教师带读自主找出易读错的字音； 一起来帮助在插图中找准词语的位置，从而到达理解词义的目的； 送生字宝宝回家为学生供应一个想象的空间，培育共性化朗读。 前置作业收集冬天的词汇，动物多动状况，拓宽学生思维，增加识字量，激发学生自主识字、自主学习的兴趣。 以上做法，在肯定程度上调动了学生的积极心理因素，激发学生的多种感官参加学习，使学生在快乐中学，在玩中学，渐渐形成良好的学习情感与积极的学习态度。 总之，整节课方教师给学生创设和谐、宽松的学习气氛和生动、好玩的教学情境，引导学生主动参加、主动探究，充分发挥师与生、生与生的多向互动作用，让学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，体验胜利，从而对自己的学习产生确定、满足的情感体验。