五年级s版语文上册教案.docx

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1、 五年级s版语文上册教案 教学要求： 1、学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义和人物的心情。教学重难点： 、把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。 、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 课时划分： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 、学会本课生字、新词。 、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 、能依据文章内容给文章分段，并能简洁说说段落大意。 教学过程： 一、明确本单元学习任务。 1、导语。 2、学生自主读“单元导读”。 3、沟通体会，引导学生提炼学习目标。 （1）把握文章的主要内容。 （2）品

2、尝童话的语言。 （3）体会的思想感情。 二、谈话引入。 三、初读课文，扫清文字障碍。 1、自学课文。 2、检查自学效果。 四、再读课文，理清文章脉络。、 1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。 （1）默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？ （2）给课文分段： 第一段（113）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不信任妈妈的话，不听好好的劝说。 其次段（1418）：小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。 第三段（19）：小普季克会飞了，心情既快乐又难受。 、提出不懂的问题，教师梳理，提出学

3、习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 五、练习朗读课文。 1、轮读。 2、自由读。 六、布置作业。 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、连续练习有感情地朗读课文。 五年级s版语文上册教案2 教学目标： 1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。 2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话，复习导入。 1、请同学们回忆一下小麻雀这一课主要写了什么事。 2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？ 二、学习新课。 （一）整体把握课文主要内容。 1、扫瞄课文，想一想这篇文章

4、写了一件什么事。 2、细读课文，体会成长过程。 （二）以读代讲，初步体会人物特点。 1、默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈对孩子非常关怀，总是急躁地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。 普季克小普季克对外界很奇怪，求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪慧的孩子。 2、分角色朗读。 （三）品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。 1、创设情境：普季克不顾妈妈的劝说，不信任妈妈解释的话，他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。最终有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢？

5、 2、默读1418自然段。对这对母子，你又有怎样的熟悉？画出重点语句体会。 3、抓住重点词句感受母爱。 妈妈：不异牺牲自己的生命，保住自己的孩子，爱孩子气超过爱自己。 （四）从哪读出来的？引导学生找到描写好好的语句。 、通过比照读，你有什么体会？ “扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克，毫不迟疑地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。 、 、朗读，绽开想象。谈感受，朗读。 （1）重点体会“似乎一点也不在乎、欢天喜地”。 （2）让我们一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。 （3）角色对话感受小麻雀的成长。 、学习第19自然段。 普季克为什么鼻子酸酸的？ 三、总

6、结全文，拓展延长。 1、创设新的情景。 2、想象场景，动笔写人物之间的对话。留意提示语三种不同位置的使用。 四、作业布置。 1、有感情地朗读课文。 2、续写这个童话故事。 教学反思： 五年级s版语文上册教案3 教学要求： 1、学会本课生字新词。 2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。 3、引导学生抓住名子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做好，悄悄为大家做奉献的人，才配得到荣誉，最受人敬重。 2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情

7、。 课时划分： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能依据文章内容给文章分段，并能简洁说说段落大意。 教学过程： 一、谈话，导入新课。 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、自学课文。 2、检查自学效果。 （1）指句认读本课生字。 （2）理解词语。 三、整体把握，理清文章脉络。 1、指名读分段朗读课文：114，1525。 2、思索：课文写了一件什么事？教师为什么让同学这样读？ 3、引导学生熟悉到：依据课文的不同内容进展朗读。 4、分段，概括段意。 第一段（14）：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应当归自己的，乌鸦在一旁整理大家吃剩的残渣碎屑。 其次段（1525）：使者代表地球环境爱护组织把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的敬重。 四、自主学习课文。 1、同桌相互朗读。自主学习课文。 2、同桌相互说说课文讲了一件什么事情。 提出不懂的问题，教师梳理出主要的问题。 五、小结。 1、课文写一件什么事情？ 2初读这篇课文，你有什么收获？ 六、作业布置。 1、书写生字、生词。 2、熟读课文。