五年级上语文教学反思300字范文.docx

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1、 五年级上语文教学反思300字范文（10篇）五年级上语文教学反思300字范文1 我在学习课文第6至9自然段之前，先提出问题：读课文第6至9自然段说一说你眼前仿佛消失了哪几幅美丽的画面？然后引导学生边观看插图，边阅读课文。这样图文结合很快孩子们就归纳出了“钓鱼图”“眺望图”和“低飞图”。然后引导孩子们品析课文内容。 五年级上语文教学反思300字范文2 ?白鹭是一篇文质兼美的散文。它生动地描写了白鹭颜色、身材的精致以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了对白鹭的宠爱。全文条理清晰，主要写了白鹭的形状和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清爽而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又

2、似纯洁的溪水荡涤内心的焦躁与郁闷。 在教学本课时，我的胜利之处有以下几点： 五年级上语文教学反思300字范文3 例如，在教学“钓鱼图”的时候，我引导学生抓住“钓”字去品尝。边读课文内容，边联系插图想象画面之外的内容：一位老渔翁闲适地在垂钓，这位闲适的老渔翁渐渐地变成了学生们在插图中看到的白鹭的形象，这时候白鹭那种悠闲得意之美展现在孩子们的面前。孩子们因此而理解了课文的内容。同时学会了理解课文内容的方法之一品尝语言时要抓住关键字词体会。 五年级上语文教学反思300字范文4 例如：在学习课文的一至五自然段时，我先让学生仔细阅读课文，画出文中描写白鹭的形状的语句，然后让学生依据文中的语句想象一下白鹭

3、的样子，然后尝试着用自己的话说一说自己通过阅读课文想象出的白鹭是什么样子，接下来让学生再次阅读课文第一至五自然段，和自己的语言比拟一下课文语言好在哪里，最终让学生尝试着用课文描写白鹭的形状的语言的模式描写一下自己喜爱的小动物的形状。这种做法为学生供应了学习语言、运用语言的时机。 五年级上语文教学反思300字范文5 ?慈母情深是部编版第六单元一篇阅读课文，梁晓声。记叙了家境贫困的“我”宠爱读书，为一本青年近卫军失魂落魄。当“我”下定决心来到母亲工作的地方要买书的钱时，才发觉母亲是在一种极其艰难的环境中辛苦劳作。在我震动、苦痛和后悔之际，母亲却大方地把买书的一元五毛钱给了“我”，“我”第一次觉得自

4、己长大了，用一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头，没想到母亲却数落“我”一顿，又给我凑够了买书的钱。就这样“我”有了第一本长篇小说。课文着力要表现的是母亲工作的辛苦，赚钱的困难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。 五年级上语文教学反思300字范文6 有助于我们在正确理解文本内容的根底上走出文本，然后细心设计课堂教学环节，让学生在理解课文内容的根底上感悟文本的美，体会祖国语言文字的微妙，增加孩子们的民族骄傲感与自信念。这是语文课程所承载的任务之一。 本节课的缺乏之处是：自己的课堂驾驭力量还有待提高。例如：虽然我课前自认为完善的教学环节，但是到了课堂上

5、消失了突发性的大事，而这些突发性大事脱离了我的教案，我就有些慌乱了，迫不及待地将学生的思路拉回到我的教案上。这说明我还没有真正放手，课前预设得不够。在教学机灵上我觉得我是很欠缺的。 假如我再教学本课，我会充分地把自己的预设设计好，在课堂教学中，努力让自己保持糊涂的头脑，不为课堂上突发大事所引领，以至于让自己的备课心血白白铺张。 五年级上语文教学反思300字范文7 在教学中，我尽可能地引领学生入情入境，逐步深入地读书。通过潜心默读，放声朗读，个别读，小组读，全班读，引读，范读，把读贯穿于整个教学。通过不同形式的读，体会表达的思想感情，领悟文章的表达方法。课文的最终一段，通过“精彩极了和糟糕透了两

6、种评价有一个共同点那就是爱”的理解，是文的重点，也是难点。如何让学生理解“糟糕透了”这样的批判也是爱，我设计了以读代讲，以读促思，以读悟情的形式。在学生初步理解父亲的批判也能使巴迪熟悉到自己的缺乏，促使自己改良，提高的根底上，教师对重点句进展了范读。在引导学生由课内延长到课外，联系自己的实际，谈到父母师长对自己的严格要求时，学生有了切身体验。情感得到了进一步的升华，发自内心地进展了诵读。当的情感内化为学生的情感熟悉，当激情诵读后抓住契机，我让学生畅谈自己对爱的理解。课后，再布置学生写下自己的感言，到达读写结合，进一步表达语文学科工具性和人文性的统一。 五年级上语文教学反思300字范文8 ?画杨

7、桃讲了“我”、“同学们”、“教师”三种人物。教学时，我引导学生在阅读中感受人物形象，如猜想人物想法、体会人物语气等，以此促进想象力量、语言感受力量的提高。 例如：当“同学们”到我的座位上亲眼所见杨桃的样子确实像五角星之后，他们可能会对我说些什么？ 有的说：“嘲笑过我的同学会惭愧地对我说：对不起！我不应当在还没有弄清晰状况的时候，毫无依据地嘲笑你，请你原谅好吗？”有的说：“嘲笑过我的同学会满脸难为情地说：不好意思，我没有弄清晰事实的真相就称赞你，我真的不应当，你今日告知了我一个深刻的道理就是要敬重事实、敬重他人。”还有的说：“嘲笑过我的人会当心翼翼地对我说：我错了，我今后再也不会任凭嘲笑他人，要

8、像你一样实事求是。” 再如：当同学们在教师的引导下，弄清晰事情的真相后，同学们又会对教师说什么呢？ 有的说：“当那些同学在教师的引导下弄清晰事情的真相后，会说：教师，感谢您的宽容，是您用事实教育我们一个深刻的道理，就是当事情没有弄清晰时不要忙着发笑。”还有的说：“当那些同学在教师引导下弄清晰事情的真相后，会说：教师，您真是一位教学态度和气、教学方法严谨、循循善诱的好教师。” 这样设计，不但丰富了学生的想象空间，而且培育了学生语言表达力量，思维力量。更突破了重点难点。不但理解了课文，而且学会了做人。 五年级上语文教学反思300字范文9 ?牛和鹅是闻名儿童文学家任大霖的一篇文章，主要叙述了小时候从

9、怕鹅到不怕鹅的经受，告知我们：转变看问题的角度，可能转变对待事物的态度，最终导致转变事物的结果。本课的主要目标是：要让学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白：要站在正确的角度看事物，不要盲目的恐惊，也不盲目的欺侮别人。 教学时，我抓住课题“牛和鹅”导入，提问：“你们怕牛吗？你们怕鹅吗？”孩子们开头七嘴八舌，接着我便追问：“课文里的我怕牛和鹅吗？”孩子们又开头谈论了，我连续追问：“为什么怕鹅？为什么不怕牛？”孩子们开头用课文中的句子答复了。就这样，在我一个问题一个问题的追问下，孩子们可以从课文中找到相关句段，让学生从“我”怕鹅与不怕鹅两个方面进展比照学习，主要让学生从文中找到相关句段，

10、感受“我”怕鹅时被鹅欺侮的情景，并与不怕牛，并且欺侮牛的情景进展比照，从而体会“我”对牛和鹅的态度。 到课文最终，金奎叔说的话，让“我”明白了，鹅把我们看得小，可我们实际上比它们大啊，所以我们不应当怕鹅，固然也不应当欺侮牛，尽管牛把我们看得比它大！ 这个单元的主题是“角度”，主要让学生体会对待事物的角度不同，看到的结果就不同。学生理解起来有些抽象，稍有难度，对于学困生，较难理解。所以，在课堂上，遇到学生不易理解时，我便会举许多生活中的例子，引导学生从不同角度去考虑，去设身处地的理解，举例子的方法可以让抽象的哲理变得通俗易懂！ 五年级上语文教学反思300字范文10 名言导入，铺垫情感。 课前预习

11、环节我布置孩子们运用四单元学到的查阅资料的方法，搜集有关母爱的名言和抒发母爱的诗句。课上沟通，学生特别积极，他们的情感一下子被调动起来，为本文的学习作了很好的铺垫。接着，让他们对书绽开沟通：有多少本书？怎么来的？有哪些收获？初步拉近文本与学生之间的距离，为感受当时环境下买一本书是多么的困难埋下伏笔。 2、潜心阅读，感知内容。 在引导学生借助拼音读准字音、读通句子后接着课件出示主旨性问题：默读课文，边读边想象文中的场景，把你感受最深的语句画出来，在旁白处写一写自己的感受。学生自读自悟，初步明朗了母爱情深的语句，母亲挣钱的困难的场景烙印在孩子们心中。 3、品词析句，感悟深情。 课件出示细节描写：“

12、龟裂的手”“皱皱的毛票”“疲乏的眼神”“塞”“酸”等词语和两个表达很特殊的句子“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方我的母亲”“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又陷入手脚并用的机械劳碌状态”。抓住重点句子，引导去感悟遣词造句的功底，进而读懂的内心那份深情。学生在屡次的语言实践中，逐步感受到母亲的宏大，艰辛、宽容、无私与奉献母亲塞给我的还是钱吗？那是母亲的胸怀，这一细节深深烙在孩子们脑海！真正体会到了母亲对我的一片深情！ 4、丰富积存，迁移运用。 为了积存丰富的语言材料，我设计让他们竞赛背诵的环节，在背诵中内化语言，培育语感。接着，引导学生写一写生活中鼻子酸过的场景，让课堂更贴近生活！