五年级上册教学工作计划模板6篇.docx

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1、 五年级上册教学工作计划模板合集6篇五年级上册教学工作规划 篇1 一，教科书分析 本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个局部组成。这些局部相对独立，重点突出，亲密相关，相互照应。教师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中依据学生学习的实际状况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯穿。 第一局部新教学单元阅读与 说的是情景对话局部。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。其次局部看，读和 学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的消失在3A

2、，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要依据实际状况区分对待，特殊是加强对四会要求把握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t把握 该局部的任务是培育学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。教师应鼓舞学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着， 找到并说出/进展调查/参加 两人一组和其他活动局部具有嬉戏和“任务型”学习的性质。本节供应的好玩的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用力量，进展学生的智力。 二，教学目标 1、注意学生语言力量的培育，突出语言的有用性和沟通性，同

3、时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确使用，阅读短文。 2、注意学生学习兴趣的培育，以不同的方式激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、学生可以积极参加教学活动，积极参加和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮忙。 4、注意学生实践活动力量的培育。学生可以对课文内容进展角色扮演活动，理解六种幽默。 5、注意学科学问的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的学问。 6、注意中外文化学问的双向沟通，让学生通过学习培育将来跨文化交际所需的力量，了解简洁的中西文化学问。 7、注意学生学习力量的培育，

4、运用恰当的学习策略，克制学习中的困难。 三，教育改革措施 由于学生在英语学习中有不同的兴趣、天赋、力量和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的学生必需到达一样的根本目标，教学设计必需表达不同的层次，才能满意不同类型和层次的需要。 1、敬重每一个学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊和热忱。 2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生相互学习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，培育合作精神。 3、特殊关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们制造练习语言的时机。 4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。 5、设计多样化的课

5、堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参加的时机。 6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。 7、学科实践活动 四，讨论措施 1、课前指导预习； 2、创设情境，激发自主学习的动机； 3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培育学生的自主学习力量； 4、注意过程评价，为自主学习和进展注入长久动力。 五年级上册教学工作规划 篇2 一、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、

6、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。 二、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 (1)使学生自主识字学词练句，在运用中连续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 (2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检

7、查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生争论如何解决问题。刚开头这样做可能会感到麻烦 烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，根本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 (1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 (2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 (3)学会查找名目的三种方法，检索资料，帮忙阅读或开展综合性活动。 (4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 (1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

8、(2)养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 (3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。 (4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以比照修改，可以小组争论，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 五年级上册教学工作规划 篇3 一、 学生状况分析： 1、人数：男生 34 人；女生 23 人；合计 57人。 2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学

9、习，对科学教学都已经熟识，与四年级相比，更加的活泼，有更强的奇怪心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时由于参与科技活动，所以学生表现出对活动的宠爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动开头初步建立学生自己的探究问题的模式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为学生制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理力量，着重科学素养的培育。 二、教材分析： 1第一单元：生物与环境 本学期第一单元生物与环境是由原来的两个单元合并而成，进展了科学的整合，将动

10、手操作性大大加强，提升了从“动手操作猎取学问做模拟试验收集事实扩展讨论熟悉自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注意试验数据的收集、整理和分析。 本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？ 2其次单元：光 本单元内容分为两个板块，第一板块是14课，是光传播的特点，其次板块是光和热的关系。学生学习从观看开头，观看一天中光和影的关系从而提醒光的传播规律，之后在前面观看的根底之上回头解释影子的成因，接下来不断的提升学问层次，开头探究光和热的关系，在本单元的最终让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进展有用总结。 本单元的重点问题：光

11、是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？ 3.第三单元：地球外表及其变化 本单元注意的是通过观看来推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的力量，在科学探究方面注意学生用文字、图画、符号纪录试验结果并相互沟通的力量，在情感态度价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。 本单元重点问题：地球外表是谁“塑造”的？它们发生过变化吗？它们是怎样变化的？ 4.第四单元运动和力 本单元内容原本为五.下，现调整至五.上，这一单元沿着“运动和力”这条线进展，以探究车的运动为主体，对力的讨论相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦

12、力的讨论上。 本单元的重点问题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的精确性上。 三、 教学措施： 由于本学期教材内容发生了较大的变化，教学措施也相对应的做了一些调整： 1.落实好没一堂课的学问点以及课标中相应的要求 2.结合五年级的详细状况对寄宿生和走读生实行不同的方做到在教学上班级整体的统一。 3.加大试验在教学中的力度，让学生更多的参加到试验中来。 4.加大对学生科学素养的培训，加强学生动手力量。 四、讨论课题或创新思路： 以学生的实际生活阅历为根底，让学生经受“搜集展现沟通观看探究沟通总结家庭作业展现课堂深化”的科学探究过程，提高学生的观看力量、合作探究力量、分析综合力量、实践

13、力量。 五、教学时间安排： 周次 内容 第1周第4周 生物与环境 第5周第7周 光 第8周第12周 地球外表及其变化 第13周第15周 运动和力 第17、18周 复习、检测 五年级上册教学工作规划 篇4 试验教学是中小学素养教育的重要组成局部，是培育学生综合力量的重要手段，特殊是对学生的动手力量，实际操作力量的培育，更有其不行替代的作用。为加强对试验教学工作的治理，更好地为教学供应效劳，特作本学期试验教学规划如下： 一、教材分析： 本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、讨

14、论生物的存在和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总

15、的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 二、学生分析： 五年级学生喜爱学习科学，而且喜爱做试验。从试验状况看，学生能在教师的指导下试验探究，

16、能与他人合作学会了写试验记录。也有学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢试验。 三、试验目的： 1、培育学生学习科学的乐趣。 2、使学生获得简洁的科学学问。 3、培育学生包括观看、发觉和记录的力量。 四、试验措施： 1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备试验过程。 2、课上培育学生观看、发觉和记录的力量。 3、培育学生的动手活动力量。 4、养成搜集资料的习惯。 五、试验安排： *科技小试验：自动人工浇灌 *科技小试验：玻璃杯中的雨 *科技小试验：桦树的水分 *科技小试验：白杨树叶的脉络 *科技小试验：草丛中的猎手 *科技小试验：沙土中的陷阱 *科技小试验：橡树叶上的虫瘿 *科技小试验：一只昆虫

17、的脚印 *科技小试验：六月的闪光信号 *科技小试验：根汲取水分 *科技小试验：叶能蒸发水分 *科技小试验：向 光 *科技小试验：森林中的信号 *科技小试验：一个自然法则 *科技小试验：闪光的痕迹 *科技小试验：动物的警报系统 *科技小试验：不往下长的根 *科技小试验：检验种子是否有生命 五年级上册教学工作规划 篇5 一、912岁孩子的特点 1.奇怪，好活动，爱表现，善仿照 2.对生疏的英语有奇怪心 3.很少有羞怯感，喜爱引起别人的留意 4.听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好 5.爱玩，爱唱，爱嬉戏，爱活动 二、目标的描述 二级（56年级） 对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简洁的英语互致问

18、候，交换个人、家庭和朋友的简洁信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的.故事。能依据照片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。 三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点 1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。 2.采纳听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用力量培育的效果。 3.遵循综合语言力量形成的心理和生理进展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的进展。4.注意充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的

19、留意力、观看力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。 四、根本学习策略 1.积极与他人合作，共同完成学习的任务 2.主动向教师或同学请教 3.制订简洁的学习规划 4.对所学内容能主动练习和实践 5.在词语与相应事物之间建立联想 6.在学习中集中留意力 7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 8.积极运用所学的英语进展表达和沟通 9.留意观看生活或媒体中使用的简洁英语 五、留意英语教学评价的特别性 3一6年级英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平常参

20、加各种教学活动的表现和合作力量为主要依据。 5、6年级的期末或学年考试可采纳口笔试结合的方式。口试要考察学生实际运用所学语言的力量，考察内容要贴近学生生活。笔试主要考察学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。 终结性评价可采纳等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。 六、留意处理教学与评价的关系 进展评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注意评价的实际效果。要避开使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进展评价。不能为评价而评价或以评价为目标进展教学。 五年级上册教学工作规划 篇6 一、学生状况分析 我班的整体素养较高，绝大局部学生遵纪守规，学习仔细、自觉，作业能按时完成，且书写工

21、整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能相互关怀、相互帮忙，和谐友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比拟深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、态度、价值观、力量等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分（妒忌、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着安康的道路一步一步前进。 二、教材分析 该教材依据根底教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味

22、性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有五个单元，每个单元下设了36个主题，各主题下分设三级主题。各单元体例构造如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进展提升，一般是该主题主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。 旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或提醒某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮忙学生对自己得生活阅历进展反思和整理，深入地感受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮忙学生开阔视野、丰富认知

23、、加深体验、开展活动等。 图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、争论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。 学生作品：有时是供应一个可供争论的案例，有时是表达学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。 空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和制造者。 三、指导思想 1、积极转变观念 （1）树立综合的、开放的课程观 综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，敬重学生的生活，依据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，

24、在学习中开心地生活、成长，猎取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 （2）树立以人为本的学生观 学生的品德形成和社会性进展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮忙他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的安康成长，就要敬重他们的权利和共性进展。 （3）树立与时俱进的教师观 新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，帮忙学生去体验、去探究。 2、留意整体把握 为了表达一种儿童文化

25、，使教材能真正成为学习宠爱的朋友，让他们情愿与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有许多细腻的生活场面和真实个案。 四、教学理念 1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的 生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、引导学生自主学习：儿童是学习的

26、主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 5、拓展教学空间：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。五、教学措施 1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的学问，使学生进

27、入多学科背景的人文学习领域，进展体验和探究性学习。 2、在教学中让学生学会多渠道的搜集学问的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的学问，从而学会学习； 3、教学中还要严密联系学生实际状况，对教材提出的问题、预设的活动进展合理的拓展和延长，准时、合理的调整教学目标，敏捷有效的推动教学过程，增加教育的针对性和实效性。 六、教学检测与评价 1、在评价方法上进展尝试和讨论。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。 2、实行过程性评价与终结性评价相结合，鼓励性评价与进展性评价结合的方式，促进学生的进展。 3、依据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践、期末考察、学生课堂常规，发言状况、学习态度等进展多元评价。 【五年级上册教学工作规划模板合集6篇】