五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案.docx

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1、 五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序教案五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序优秀教案 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规章意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参加公共生活。 3.学会从不同角度观看社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重点：帮忙学生熟悉到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思索如何共建有序生活。 教学预备：课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需

2、要公共交通秩序；公国里人们开心地游玩，需要公共卫生秩序良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的根底。今日，我们一起学习第 5 课建立良好的公共秩序。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗? 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你按例子用有关的规章提示大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店 3、同学们说得很好，有了规章的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4、除了这些规章外，生活中也有许多规章，上节课教师已经让同学们去观看生活，收集我们身边的规章了，谁情愿把自己收集的规章与大家共享一下。 5、学生共享

3、自己收集到的身边的规章。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受?没有规章，我们连走路都担心全，看来规章是特别重要的。 三、熟悉公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志?（出示：请宁静、请依次排队、请勿吸烟） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的? 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于爱护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的根底上，形成有序参加公共生活的态度情感。 四、深化熟悉 1.出示图： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆刚要

4、进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避开了重大事故的发生。） 问： 几个小学生干了一件什么事?他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样? 哪位同学的行为是好的?他做了什么事? 师小结：不遵守公共秩序害处大。 2.下面这些说法正确吗?请用事例说明理由。 有的同学说：“假如不要公共秩序；大家随任凭便，自由拘束，想干什么就干什么，不是更好吗? 一个人不遵守公共秩序没有关系。 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必需自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被效劳者心情舒服，效劳者满足，公共场所井然有序，展现我们自己的文明程度。 五、守规才有序 1、教师引导：俗话说：

5、“不以法规，不能成方圆。”社会的进展，文明的进步离不开规章，无处不在的规章约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。 2、说一说，我们在不同的公共场所应当怎么办? 师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办?（启发学生答出：要阻挡、批判等） 教师小结：同学们，通过刚刚的争论，我们明白了只有大家共同遵守规章，才能制造和谐文明的社会环境，正如闻名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必需根据肯定的法规秩序各就各位。” 六、课堂总结 师：通过今日对建立良好的公共秩序这一课的学习，我们懂得了什么?在生答复的根底上师进一步谈话：生活中有很多看起来是微缺乏道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不行分，假如一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之假如一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切盼望，盼望同学们从我做起，从现在做起，仔细遵守公共秩序吧！(.Wk114.Cn 转载请注明 )