五年级下册语文试卷人教版五年级下册语文试卷分析.docx

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1、 五年级下册语文试卷人教版五年级下册语文试卷分析 下面是小编为大家整理的五年级下册语文试卷 人教版五年级下册语文试卷分析,供大家参考。 导语人教版五年级下册语文试卷分析为的会员投稿推举，但愿对你的学习工作带来帮忙。 每当考试完，大家都会怨这怨那，为什么自己会做错，其实，只要我们在每次考完试之后准时复盘，总结缺点，久而久之，这些失误就不会再犯了，小编为大家整理归纳了五年级下册语文试卷分析，盼望能对大家有帮忙。 一、试卷概况 这次期末考试试题，主要是从根底、口语交际、阅读、作文等方面对学生的学问和力量进展了全面的检测。整套试题紧扣教材，注意学生实际，学问的敏捷性适度，题量和难度适中，且学问的掩盖面

2、较广。现在结合这套试题本身、学生作答状况进展分析，以更好地指导今后的详细教学。 本次期末考试，我班实际参考人数()人，平均分()，及格人数()人，及格率()。整体状况较上期有明显好转。 二、试卷题型分析: 本次期末试卷分为“根底学问积存与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大局部。题目整体分布根本合理，难易适中，符合学生的学问水平、认知规律和心理需求，在考察“双基”的保底根底上求提高、求进展，以适应语文课程标准提出的“为学生的全面进展和终身学习”的总目标效劳。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:(1)重根底，即根底学问和根本技能;(2)重力量，包括识字写字力量、口

3、语交际力量、阅读力量、写作力量。(3)重创新，即运用所学学问制造性地解决问题的力量。同时题目类型新(以传统题型为根本，适当增加一些考察学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如:“口语交际”)。 三、答题分析 尽管试卷的一、二局部都是一些根底题，但局部学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考察的字音、字词，都是教材要求学生必需把握的，应当是很简单的。从得分来看，学生对字音、字词的把握较好。局部同学失分的主要缘由，一是答题时要求未看清，答非所问;二是对字音、字词把握得不坚固，似是而非，答题时消失推断的错误。 所考察的内容是本册须把握的词语的搭配。绝大多

4、数学生较好，只有极少数学生消失有个错误。 3、依据平常积存填空 出错较多的是第1小题，用成语对人物的描述，局部同学会使用成语，但是字写错了，局部同学没有看清是使用成语。第2、3小题设计到的是课本读读背背、课文古诗的内容，局部同学把握的还比拟好，但是对于后边的几位后进生把握不是很好，以至于失分，还有就是有的同学会背，而字不会写，失误的缘由在于我平常忽视了这一方面的内容。失分较多的是第4、5小题，平常没有注意这方面学问的积存，以至于失分较多。 “根底学问积存”局部:学生把握得比拟坚固，根底也较扎实，根本上能到达教材的要求。这说明抓牢根底教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必需加强学生语言

5、的根本积存，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积存，丰富学生的“素材库”。 第一、从词的理解上看，难度不大，大局部学生做得很好! 其次、从句的理解上看，本卷侧重考察了学生对课文的理解和句子的积存运用，学生的理解和运用还算比拟到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必需书面理解教材中的重点内容，这项训练必需从低年级开头有意识地进展训练。除了这一点，我们还应注意选择一些常见句式的练习(阅读一中设计到了设问句)，培育学生边读边想，提出问题的力量。 第三、从段篇的理解上看，本卷考察了学生的根本阅读力量(分课内和课外两局部

6、)。对于短文的理解和概括力量尚可，有小局部学生对短文的理解流于外表，不能深入挖掘文章的内涵和精华。而这种力量的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并留意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注意全体，特殊是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平常应当特别注意学生课外学问的积存。 从学生答卷状况来看，有以下几点几方面值得确定:一是局部学生能结合提示要求，选择自己第一次拥有的什么给你留下了深刻的印象来写;二是多数学生写作内容详细，层次表达清晰，语句通顺;三是中心明确，构造比拟完整;四是书写工整。但局部学生作文中表现出的一些问题也不容无视，比

7、方选材上的雷同，思维不够活泼;语言积存不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句;还有一些学生的书写不标准，字迹不清晰。 四、几点反思 1、狠抓字词教学不放松 ，稳固语文根底学问 加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根底。要学好语文，首先要识字，要把握肯定数量的字和词。这次期考中，我们发觉，很多学生字、词不过关。试卷中考察的字、词都是本册教材学生必需把握的，这些内容在平常的练习中也屡次遇到，学生应当比拟坚固，可实际状况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜

8、)来扩大学生的学问视野。 从试卷反映来看，局部学生阅读理解力量缺乏，说明白学生阅读的力量还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培育学生的独立阅读力量。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增加阅读力量。 3、培育作文兴趣，加强写作训练 小学生学语文，作文最麻烦，许多学生不情愿提笔。学生习作时经常无事可写，无话可说。所以，培育学生的写作力量，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华美的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，肯定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“

9、真实”。 一、整体分析 1、积存与运用 这局部学问包括抄写、读拼音写词语、选择正确的读音、选填空组成词语、积存成语、扩句、缩句、修改病句、写拟人句、用关联词语连句，记忆乐园、口语交际、仿写句子、用词写一段话。从卷面上看，有如下优点:1、学生识字把握较好，正确率达96。但还有个别学生书写还不够标准，虽然字写对了，但卷面很不干净。2、依据拼音写汉字学生能正确解答正确率达95。3、补充句子正确率达994。综合性学习也比拟敏捷，学生完成也很好。1、连线题失分严峻。 2、阅读中关于景物描写的作用失分严峻。 3、笔下生花 从作文来看，学生能仔细审题，写出了自己的真情实感，选择的内容比拟广泛，用词精确，语言

10、通顺流畅，字迹工整，字迹工整加2分收到了实效。 二、答题状况 这份考卷做到全、新、活，符合学生的学问水平、认知规律和心理特征。在考核双基的根底上求提高、求进展。以适应新课标提出的“学生的全面进展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出一些问题。 1、综合力量薄弱。 由于学生平常学的学问较标准，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考核的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练，还考核学生对短文内容精确理解力量及平常积存词语的力量由于我在教学中注意教材的系统讲解，引导学生对学问的归类、整理及对新旧学问前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的力量，失分较多。有各别学生审题

11、力量差，有的不读题乱答一气，有的没能真正领悟句子含义，更缺乏理解的深度。 2、生学的太“标准”。 从学生答卷可以看出我们的学生学的太“标准”，如:阅读中的依据上下文内容理解词语的意思，有的学生无从下手，不知所措，根本没有仔细的去读短文，凭自己的感觉，想固然的答复。由此使我想到，在语文的教学当中，教师捧者教科书、参考书费劲的宣讲，学生心不在焉的似听非听，似答非答，似练非练的现象，因此我要切实加强平常的语文教学，引导学生自主学习，把课堂的一片蓝天还给孩子。 三、教师总结 1、教会学习方法，提高学习力量。 2、充分发挥学生学习的积极性，培育创新精神。 在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性，

12、在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问。要在学生把握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。 3、要树立大语文观，拓展思维。 树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课内外学问点交融渗透，融会贯穿。 1、题型多样 这份试题，留意题型的多样性，力求对学生的素养进展全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个学问点;二是表达习惯、情感、学问、力量等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现学问与力量，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除

13、了考察学生的阅读和写作水平及想象力量外，还注意考察学生的情感、态度和价值观。 本次试题留意了对学生语言积存的考察。如其次题第三题，又如:第五题和第六题的句子，这些都是对学生语言积存的考察。 从整个卷面来看，根底学问和积存运用局部学生把握还可以，阅读、习作局部失分较多。 (一)、根底欢乐园 1、给带点的字选择正确的读音，此题考察了四个字音的把握状况。 学生的把握状况较好。 2、读拼音写词语。 此题考察了学生对词语的把握状况，此题是书上的原词学生都很熟识，所以答的比拟好，但还有个别同学写的不精确。 3、找不正确的词语。 此题主要考察学生词语把握的状况。学生答的相当不错，根本是书上的或练习过的，个别

14、消失的错误，说明个别学生学习不够仔细，学问不扎实。 4、连词填空。 此题主要考察学生对连词的积存状况。此题大局部学生都比拟好。 5、按要求完成句子练习。 此题主要考察学生对句子的把握和应用力量，填关联词的练习。局部学生不会精确运用关联词。 6、补充句子。 此题都是书上的原句，所以此题答的很好。 此题主要考察学生对句子的把握，都是练习过的，做的都很好。 (二)、阅读精品屋 1、课内阅读。 此题主要考察学生的阅读课内短文的力量，答题不错。 2、阅读课外短文，完成文后练习。 此题也考察了学生的课外短文的阅读状况，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，学生独立阅读力量是在过程中培育起来的，这

15、些都是教师应在今后教学中留意的事项。 此题为习作。半命题作文。大局部学生能依据要求绽开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较平实，一般。表达不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也表达了学生在语言和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考学生的，而是考教师的水平的!此话也有肯定的依据。我们做教师的，引导孩子的写作非常重要。 二、改良措施: 1、加强学习，更新观念 要提高教学质量，关键在我们。这就要求我们必需坚持学习，广泛汲取，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在根底教育课程改革中起示范带头作用。 我们应当糊涂地熟悉到:在平常的教学过程中，立足于真实，根据新课标的要求，把应当把握的根本学问坚固把握，夯实根底。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积存”、“语段的积存”、“学问的积存”、“文化的积存”。 3、关注思维，培育力量 培育学生的思维力量是小学教育的重要任务。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用学问，同时还要留意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成敏捷创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、推断力、综合力，以提高学生的综合素养，到达课程标准的要求。 你也可以在搜寻更多本站小编为你整理的其他人教版五年级下册语文试卷分析范文。