五年级下学期数学教学计划范文6篇.docx

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1、 五年级下学期数学教学计划范文集锦6篇五年级下学期数学教学规划 篇1 一、原有状况分析 本学期我担当五（1）、五（3）两班的数学教学工作。在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生有很大的进步，根本学问、技能方面根本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。大局部学生上进心、进取性增加了，上课仔细听讲，积极思索、发言，作业仔细完成。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。有一小局部学生自觉性不够，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提高学习成绩。也有一小局部学

2、生思维不够灵敏，对较简单的习题有畏难心情，承受力量还有待提高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的力量，对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、胜利的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五局部。第一局部数的熟悉，有三个单元：“公倍数和公因数”、“熟悉分数”和“分数的根本性质”。其次局部数的运算，是“分数加法和减法”。第三局部是“方程”；第四局部是“找规律”。第五局部是“解决问题的策略”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的熟悉，即“圆”

3、；一个单元是图形与位置，即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本册教材确实定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的根底。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。统计与概率领域安排一个单元，是 “统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。 实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。

4、“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生经受观看、操作、观赏与设计的活动，初步熟悉图形能否密铺、怎样密铺。“画出漂亮的图案”则结合圆的熟悉，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得积极的情感体验。 三、本学期教学目标 1、学问与技能 （1）让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经受探究和理解分数的意

5、义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经受探究两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发熟悉自然数特征及其相互关系的愿望。 （2）让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积存学习“空间与图形”的阅历，并获得有关的根底学问和相应的根本技能。 （3）经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进展简洁的分析和沟通；初步把握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。 2、数学思索 （1）在熟悉等式、方程，探究等式的

6、性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 （2）在熟悉公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进展思索，并符合规律地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 （3）在熟悉分数的意义，探究分数的根本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进展观看和操作、比拟和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 （4）在学习用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 （5）在学习用复式折线统计图描述

7、数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 3、解决问题 （1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 （2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。 （3）在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 （4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问

8、题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 4、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信念。 （2）在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增加自主探究的意识。 （3）在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。 （4）在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的意见；发觉错误能准时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学

9、会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和仔细、严谨的学习习惯。 （5）通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 四、教学措施教学方法： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，

10、确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 学习方法： （1）预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 （2）通过查阅资料找出解决问题的方法。 （3） 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （4）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五年级下学期数学教学规划 篇2 一、学情分析 五年级二班

11、数学成绩不够抱负，学生的书写状况有许多不抱负，上课主悦耳讲、积极大胆发言的共性养成的不够好。少局部学生的根底学问不够扎实，从学生的思维力量看，思维的主动性不突出，规律力量很差，发散力量不抱负。学习困难的学生占有少局部，他们的特点是：数学根底学问把握不好，上课走神、不仔细听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信念。依据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进展个别辅导，课堂上安排一些简洁的问题专供他们答复，对有进步的学生进展准时表扬，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，到达共同进步的目的。 二、教材分析 这一册教材内容包括：观看物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分

12、数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。 1改良因数与倍数教学的编排，表达数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养 本册教材的编排既留意表达标准中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注意表达近年来有关这局部内容教学改革的阅历首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学其次单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和把握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大

13、公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，留意所涉及的数的范围在1100的自然数内，避开题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都实行了新的措施。 2改良熟识分数的编排，留意沟通学问间的联系，加强对分数意义的理解 从本学期开头，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数学问一样，分数学问也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的根底学问分数的概念比拟难理解，计算起来也比拟简单为了便于学生理解和把握分数，本套教材仍旧采纳了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数

14、有初步的熟识，虽然也消失了简洁的分数大小比拟和同分母分数加、减法，目的是为了帮忙学生更好地理解分数的初步概念，给学生积存一些感性学问在系统熟悉了小数和初步熟悉了分数的根底上，本册将引导学生由感性熟悉上升到理性熟悉，概括出分数的意义，比拟完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的根本概念，把握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在详细安排上，本套教材一方面留意表达标准所提倡的教学理念，供应丰富的学习素材，在学生已有学问和阅历的根底上阐述新的内容，给学生创设自主探究的空间。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自

15、主探究。促进学生空间观念的进展小学阶段空间与图形教学的主要目标是进展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材连续把促进学生空间观念的进展作为空间与图形内容编排的讨论重点，在教学内容方面安排了“观看物体（三）”“长方体和正方体”“图形的运动（三）”。 4加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯 通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经把握了肯定的学问，形成了肯定的力量，积存了肯定的阅历。本册教材教学折线统计图，依据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进展编排，这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并依据折线的变化特点对数据进展 简洁

16、的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量 数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高学生的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的根底因此，培育学生良好的数学思维力量是数学教学要到达的重要目标之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维力量据此，在本册教材的“数学广角”单元，安排了“找次

17、品”的教学，旨在通过“找次品”渗入渗出优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的亲密联系优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问题教材以“找次品”这一探究性操作活动为载体，让学生通过看察、猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育观看、分析、推理以及解决问题的力量。 6情感、态度、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应丰富素材。例如，“图形的运动（三）”中“你知道吗”呈现了艺术家们利用平移、

18、对称和旋转设计出的漂亮图案；综合与实践活动“打电话”、数学广角“找次品”等，都蕴含了优化思想方法，简洁奇妙的解决问题策略中闪耀着数学方法的奇异。 三、教学目标 1理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展分数与小数的互化，能够比拟娴熟地进展通分和约分。 2把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的”最大公因数和最小公倍数。 3理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，

19、感受有关体积和容积单位的实际意义。 5结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6能在方格纸上将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8熟悉单式和复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方

20、法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施 1.仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生根底摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。 2.不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学

21、帮助手段，使学生从实物中熟悉并把握数学概念学问。 3.加强根底教学的同时，连续关注学生智力的进展，培育学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培育他们的数学力量。 4.连续深入开展“小班化教育在农村的试验与讨论”，使学生在等高、等爱、等距的气氛中安康成长。 5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备。 6.仔细写好每节课后的反思。 五年级下学期数学教学规划 篇3 学情分析 本学期我连续担当五（1）五（2）两个班数学科教学工作。两个班学习根底还好。相对来说。五（2）班学生学习状况比拟均衡整齐，平均分比拟高；五（1）班两极分化严峻，尤其差生多，平均成绩难提高。针对这一状况，本学期的数学

22、教学我规划如下： 一、教学内容： 1、本册教材共七个单元，教学内容有：分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习等。 二、教学目标： 1.结合详细情境，使学生理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 2.使学生把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 3.使学生理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 4.使学生熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 5

23、.使学生把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 6.使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 7.使学生熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。 8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 三、教学重点: 1理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 2理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 3重点培育分析问题、解决问题的力量。 4熟悉百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分

24、数、小数互化的方法。 5了解长方体的几何构造。把握长方体外表积的计算方法。 6.熟悉扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 四、教学难点： 1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 五、教学内容与课时安排： 教学内容 总课时数 周次 日期 一、分数乘法 8 2 3.8 二、长方体（一） 7 4 3.

25、18 三、分数除法 9 6 4.1 整理与复习 2 7 4.8 数学与生活 2 7 4.20 四、长方体（二） 9 9 4.22 期中复习考试 5 10 4.29 五、分数混合运算 8 12 5.6 六、百分数 11 14 5.20 整理与复习（二） 3 15 5.26 数学与购物 1 15 5.27 七、统计 5 17 6.10 总复习 4 18 6.17 期末复习考试 10 20 7.2 五年级下学期数学教学规划 篇4 一、学情分析 六年级学生的根底参差不齐，两级分化现象较为严峻，学习的主动性远远不够。固然，班上也有许多专心向上的学生，也有许多思维活泼、擅长思索的学生。针对本班级的实际状况

26、，在本学期的数学教学中应重点实行以下措施: 1.帮助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2.深入调查学生的作业要求，改善作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3.强化培育、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4.多鼓舞和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的专心性和主动性。 二、全册教材根本要求 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的好处和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的好处，能够打算两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比

27、拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生透过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算潜力，进展学生的思维潜力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的潜力。 6、结合新的教学资料和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践潜力。 三、全册重点难点关键 (1)重点:比例的好处和根本性质，正反比例的好处

28、。圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。 (2)难点:比例的有关概念及应用。圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。 (3)关键:运用学问迁移，采纳比拟的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的好处;解比例应用题，透过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，打算成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，透过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生透过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的潜力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使

29、学生实现真正好处上的自主建构。 四、提高教学质量措施 (1)贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践潜力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 (2)比例这一单元先教学正比例的量，之后教学成反比例的量，然后把两者放在一齐进展联系、比拟，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确打算，避开发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既能够加深学生比拟例的熟悉，又能够提高学生敏捷运用各种学问的解题潜力。 (3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，透过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然

30、后介绍圆柱各局部名称。透过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 (4)统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧之后让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的潜力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 (5)复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，构成学问网络。教师则加强反应，留意面

31、对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 五、课外活动安排 1、结合“自行车里的数学“，组织学生分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用潜力。 2、连续进展“奥数“教学。 六、教研专题 优化练习，提高教学质量 七、专题落实措施 1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地把握小学阶段的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 八、单元教材分析 第一单元 资料:负数教学重点:会读写负数，比拟负数的大小教学难点:比拟负数的大小教学措施: 1、结合学生熟识的生活情境，引导学生熟悉负数的好处。 2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思

32、想。 其次单元 资料:比例教学重点:比例的好处和根本性质，正反比例的好处。 教学难点:比例的有关概念及应用 教学措施:比例这一单元先教学成正比例的量，之后教学成反比例的量，然后把这两者放在一齐进展联系、比拟，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及打算，避开发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既能够加深学生比拟例的熟悉，又能够提高学生敏捷运用各种学问的解题潜力。 第(三)单元 资料:圆柱与圆锥 教学重点:圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 教学难点:圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 教学措施:圆柱及圆锥的教学从

33、直观入手，透过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。透过教师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。 第四单元 资料:统计 教学重点:学会看统计图表 教学难点:透过统计表回答下列问题 教学措施: 让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的潜力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。第五单元 资料:数学广角 教学重点:会用“抽屉原理“解决

34、简洁的实际问题。 教学难点:了解“抽屉原理“，会用“抽屉原理“解决简洁的实际问题。教学措施: 1、借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理“，让学生初步经受“数学证明“的过程。 2、有意识地培育学生的“模型“思想。引导学生先打算某个问题是否属于用“抽屉原理“能够解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题“的一般模式。 第六单元 资料:整理和复习 教学重点:梳理小学阶段所学的数学学问构成学问体系。 教学难点:正确运用所学学问解决实际问题。 教学措施:复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，构成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体

35、，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 九、教学时间安排: 周次资料 一比例的好处和根本性质 二正比例和反比例的好处、比例的应用 三比例的应用、整理和复习、圆柱 四圆柱、圆锥 五球、整理和复习、统计表 六统计图 七数和数的运算 八数和数的运算、代数初步学问 九应用题 十应用题、量的计量 十一几何初步学问 十二简洁的统计 十三综合复习 十四综合复习 十五综合复习 十六考试 五年级下学期数学教学规划 篇5 本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简洁的统计（四），数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。 一、教材的编写特点： 1、加强空间观念的培育。本册教材把学生对图形的熟悉从平面扩展到立体

36、，进一步进展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进展实际观看、制作、测量、拆拼等活动；其次是加强学问间的联系和比照；再次是重视联系实际，既提高了学生运用学问解决问题的力量，又促进空间观念的进展。 2、加强统计学问的教学。教材注意从显示生活中选取统计内容，注意示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计学问教学的重点转移到对统计过程的参加和统计思想的培育上。 3、加强数的整除中概念和算理的教学。这局部学问的概念比拟多，内容比拟抽象，概念的前后联系又比拟严密，有些概念还简单混淆。教材尽量从学生以有的学问动身，用实际例子引出概念

37、，以利于学生把握。 4、加强分数概念的教学和新旧学问的联系。从本册开头，分数的教学进入其次阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分数的初步熟悉的联系，在已学的根底上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既稳固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数根本性质与整数除法中商不变规律的联系。 5、精简了分数加、减法的内容。教材只安排了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加

38、减混合运算三局部内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比拟简洁，大局部计算可以口算。 6、加强力量的培育。培育分析、比拟和综合的力量，培育抽象、概括的力量，培育推断、推理的力量，培育迁移、类推的力量，重视培育学生的实践力量。 二、教学建议。 1、通过直接观看等详细感知活动，让学生熟悉长方体和正方体。在弄清概念的根底上，依据面的特征，帮忙学生理解、把握外表积的计算方法，通过观看、操作、想象，帮忙学生熟悉体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。 2、在教学简洁的统计这局部内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注意对学生统

39、计意识的培育，对统计结果的分析。 3、教学数的整除这局部内容时，要从学生已有的学问动身，通过实例提醒意义以及内在联系，留意教给学生方法。要利用已有的学问，通过分类活动使学生熟悉质数、合数、奇数、偶数。 4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从详细实例中抽象出分数的意义、分数的性质。 5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的根底上把握计算法则。把握学问的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍简单的计算。 在这局部教学时，要注意学生口算力量、敏捷计算力量的培育。 五年级下学期数学教学规划 篇6 一、同学现状分析 本学期担当五年级二班数学教学工作。 五年级

40、二班除几个同学根底较差外 , 其余同学整体水平较好。但是同学个体之间存在着很大的差异，有的小朋友理解力量很强，发觉问题、解决问题的力量也很强，而个别同学，连最根本的数学问题都不能娴熟解决。针对这些状况，本学期要注意因材施教，力争缩小同学之间的差异。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生 ，充足调动其积极性，提高综合力量。 同时 加强同学良好学习习惯的养成，培育他们的学习兴趣，使小朋友的成果能够在原有的根底上更上一层楼。 二、教材分析： 本册教材除坚持和连续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排构造、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探究与合作

41、沟通的学习方式、强化同学问题意识的培育外，本册教材依据同学的年龄特点和生活阅历，选取了同学身边的、熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，让同学体验到数学学习内容是实际的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观看、考虑、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲密联系，增加同学学习数学的欲望。主要内容有：“完善的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“欢乐足球”、“我们长大了”。 三、详细教学要求： 1 、数与代数。 （1）结合详细情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进展百分数和小数、分数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，

42、能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 （2）结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中的一个量的值估量另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简洁的实际问题。 （3）结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 （4）通过回忆整理，能系统地进展整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问；能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算；会解简易方程；系统把握所学的一些

43、常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学学问解决生活中的一些简洁的实际问题。 （5）通过回忆整理，稳固获得的一些计量单位大小的表象，坚固地把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进展名数的简洁改写。 2 、空间与图形 （1）通过观看、操作等方法，熟悉圆；会用工具画圆；把握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。 （2）结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；把握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。 （3）通过回忆整理，比拟系统地把握所学几何形体的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积和

44、体积，稳固所学简洁的图画、丈量等技能；并能解决简洁的实际问题。 3 、统计与概率 （1）借助详细实例，熟悉众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能依据详细问题选择适宜的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。 （2）结合详细实例熟悉扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。 （3）通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量和可能性等有关学问。 4 、实践与综合运用 （1）在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问解决实际问题。 （2）在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的步骤与方法。 四、教学进度 按教研中心要求的进度进展教学不超讲不深讲。 五、教学措施 （一）培育同学数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。我将利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的学习活动，激发同学的学习兴趣，使每个同学喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱数学。 （二）让同学在生动详细的情境中学习数学 教学中，我将充足利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟扮演等，激发同学的学习兴趣，让同学在生动详细的情景中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。