五年级语文上册《鲸》教学反思.doc

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1、 五年级语文上册鲸教学反思五年级语文上册鲸教学反思一 鲸是一篇常识性的说明文，较之其他类型的课文学问性较强.课文介绍了有关鲸的大小，种类，进化过程及生活习性等方面的学问. 这篇课文很简洁，学生在读一遍后，往往觉得他什么都懂了，没有吸引人的地方了.假如此时引导学生一步一步，一段一段去分析，理解，学生的学习热忱确定会被刻板的教学程序消解的干洁净净.为了激起学生学习的热忱，让学生获得切实的言语训练，我在课堂上设计了许多生动的环节，比方看图片，吸引住了学生.我充分敬重学生自主性，让学生以自己喜爱的方式汇报他的学习成果.如，同学们通过读每一段，总结鲸的特点，并找出与之相关的句子.鲸生活习性这一局部让学生

2、采纳多种形式展现，可以把自己当成鲸来介绍.可以画出来，可以表演，可以谈感受，在鲸吃食时，学生把鲸描绘的活敏捷现，在鲸睡觉这一局部，学生的画更能起画龙点睛的作用，充分展现学生共性，特长，也使学生理解更透彻，体验也更深.他们自主选择正是他们自办法识，自主行为，自主力量的详细表达. 鲸这篇课文，最重要一点是要让学生感知说明的方法.我利用小黑板上板书第一自然段填空的内容，有意将数字擦去，改成很重很大很长等模糊的概念，让学生下课后与原文比照，体会不同的表达效果.学生通过比拟很简单发觉，用上详细数字，能更清晰，更精确地了解鲸的特点.举例子，作比拟，比方等作用同理了.关于写作技巧这东西是只可意会不行言传的.

3、对文中说明的方法，让学生感知就可以了，我们不能贴标签，硬灌输. 在理解须鲸与齿鲸特点不同时，我采纳表格形式，让学生从牙齿吃食呼吸时的水柱三方面填表比照，一目了然.并在理解呼吸睡觉时采纳简笔画，学生直观地理解了课文.做到了语文与美术，语文与数学的整合. 五年级语文上册鲸教学反思二 鲸是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文学问性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问。这篇课文层次清楚，条理清楚，学生很简单理解，而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，但如何避开将常识性课文上成常识课，是设计教学中的难点，也是我在课前始终找不到好的教学方法的一个疑难问题

4、。 在教学的开头，我设计了一个小故事，让学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由。然后我让学生理清课文思路，放手让学生自己去学习，自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的?”然后我板书了课题鲸，学生找出答案后，我相机板书“形体、进化、种类、食物、呼吸、睡觉、生长”。 当学生对鲸的各个方面有了充分了解后，我让他们选择自己感兴趣的一方面在小组内进展沟通。这个环节的设计，主要是充分敬重学生自主性，让学生以自己喜爱的方式汇报他的学习成果。如，演一演、读一读、画一画、讲一讲等，充分展现学生共性、特长，也使学生理解的更透彻，体验也更深。但在学生汇报完后，我却以时间不够用，没有让他们去表演，下课后看到他们画

5、的画，我感到有点懊悔，自己为了把课上完整，把孩子的特长给掩饰了。 然后，让学生看相关的影视资料，跳出课文，依据图片理解所使用的说明方法。 在教学过程中，由于我急于求成，消失了多处不该消失的失误。在我让学生概括第#from 小学语文_鲸教学反思二段时，黄子航说的是“进化成鱼”，听课教师都笑了，可我却听成了“进化鲸鱼”，我却没有准时的给他订正，是我的一个失误，我常常让学生学会倾听，可我却没做到，而且有的同学在语言上消失了错误，我也没有订正，没有关注课堂上的细节问题，是我最大的缺乏，再着就是自己的板书书写的不好，由于紧急，作比拟的“作”写成了“做”，消失了不该消失的问题。今后这些问题我会避开发生，让

6、课堂上呈现出更多的精彩之处。 五年级语文上册鲸教学反思三 鲸这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点，种类和生活习性等方面学问，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。经过细心的预备，我信念十足地上了鲸这篇课文。可是上完课之后，还是漏洞百出。下面是上完课之后的一些反思。 在评价方面，我还缺少对学生的评价。如:我让学生汇报自己的学习收获时我班的李祖宇同学在汇报鲸的吃食方面的特点时说到他是抓住鲸吃食时的动作来学习的，并且把一个个动词都找出来了。而我却未加评价，只是单纯的根据自己的思路来教学。 通过这次教学评优活动，我既有收获也有启发，在今

7、后的教学工作中，我要多向阅历丰富的老教师学习，不仅能带动课堂气氛，而且教学方法敏捷，教态亲和感人，在这次熬炼中，我找到了很多有待改良的地方。 1、锻造自己的语言。在课堂用语上还不够简洁、明白，尤其是缺乏抑扬顿挫。特殊是语言上的.错误，要学会避开犯错。 2、连续加强学习，不断提高自己各方面的力量，磨炼自己的意志。我想，教师应当像谷穗那样，要想让自己的果实到达真正的成熟，你就必需将根伸向土壤的更深处，好不断的汲取更多的水分和养分以补充自己的能量为结出粒粒饱满的果实而聚拢精华。 五年级语文上册鲸教学反思四 鲸是一篇科普性较强的课文，布满了好玩的动物学问，但并不失去语文的特性。通过上第一节课时，我发觉

8、少许优点之余还有许多缺乏之处有待改善的。 首先，我觉得，让学生把握肯定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我重点指导学生学习课文的第一自然段，让他们把握肯定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。还有恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说还是看不够瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜爱的。 另外，本文消失了一些常见的说明方法。但对小学生来说，显得较为生疏。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我仔细地详细分析让学生熟悉，盼望这对他们日后的学习有所帮忙。 值得一提的是，学生在学完这一课后查找了大量的资料，真的是让人叹为观止。介绍了蓝鲸、抹香鲸可见他们对鲸的兴趣深厚，对鲸的了解还真不少!这样的学习，从课内延长到课外，效果确实不错。 不过，我也在反思。这篇布满动物学问的文章本该引起学生更大的兴趣。但整节课下来，学生不是很积极地思索或回答下列问题，虽然也不是沉闷得一句话不说。因此，要想上好一堂课，让教学环环相扣，有声有色。在调控课堂气氛方面仍需要下功夫。