五年级数学上册《用字母表示数》教学反思.docx

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1、 五年级数学上册用字母表示数教学反思五年级数学上册用字母表示数教学反思用字母表示数是学生学习代数初步学问的起步。在算术里，人们只对一些详细的、个别的数量关系进展讨论，引入用字母表示数后，就可以表达、讨论具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开头的。 对于五年级的小学生来说，从详细事物的个数抽象出数是熟悉上的一个飞跃，而由详细的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是熟悉上的一个飞跃。而且，在用字母表示未知数的根底上，使学生解决实际问题的数学工具，从依据要求列出含有字母的式子，这又是数学思想方法熟悉上的一次飞跃，它将使学生运用数学学问解决实际问题力量提高到一个新

2、的水平。而在教学实践中，马上要学的用方程解题时格式特别重要，因此往往在教学时会特殊强调格式。可是从学生的后续学习来看，我渐渐发觉，其实在教学这一局部学问时，教师要注意学生对数量关系的理解，也就是说要加强对学生的用含字母的式子表示数量的训练，也就是写代数式的训练。由于这是列方程的根底。所以，肯定要向学生强调并反复练习用含有字母的式子表示数量，让学生明白以往学习的全部数量关系在用含有字母的式子表示数量中都能用到。如：存钱罐里有C元，倒出2元，一样的要用减法求还剩下多少钱，有3个这样的存钱罐，每个C元，一样的用乘法来求一共要多少钱。让学生在这样的大量的练习和强化中，知道含有字母的式子的数量关系和以前是一样的，只是现在所用的符号不一样，其实，从广义上来讲，字母是一种符号，数字也是一种符号。