五年级语文下册信任的教案.docx

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1、 五年级语文下册信任的教案 1、读准跳动欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等一些词语的读音；通过了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴这些词语中带点字的意思。 2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的根底上以此为线索简要复述课文叙述的一件事。 3、能结合课文有关内容理解课文最终一句话的含义；并能在领悟中心的根底上联系自己的日常生活阅历说说自己的读文后感想。 教学重点：能结合课文有关内容理解课文最终一句话的含义。 教学难点：能在领悟中心的根底上联系自己的日常生活阅历说说自己的读文后感想。 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，你去果园摘过水果吗？都摘果哪些水果？有什么收获呢？ 2.

2、美国作家盖尔.布兰克也去果园摘过桃子，想知道他特殊的经受和感受吗？咱们一起来学习信任这篇课文吧。 3.板书课题，齐读。 4揭题：信任什么意思？课文主要写了谁信任谁？ 那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？信任通过学习，你会找到答案的。请同学们翻开书，用自己喜爱的方式读读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 5.检查字词把握状况： 婆家 树荫 跳动 欢吠 沁人心脾 根深叶茂 馋涎欲滴 当心翼翼 蹦蹦跳跳 掏钱包 沉甸甸 6.指名概括文章主要内容。 二、研读课文，合作探究 1.这次采摘桃子，最深的感受是什么？默读课文，画出文章的中心句。 2.认真读读课文，找找文中哪些地方写出了人与人之间

3、的信任和被信任？画出有关的语句，写简洁的批注。 先自己找，再在小组沟通，然后全班沟通。 （1）告示牌 a.课件出示：桃子自采三里路 b.告示牌上只写了七个字，是什么意思呢？它把人们引向什么地方？ c.三里之外真的有桃林吗？夫妇找到果园，采摘到了桃子吗？ （2）木桌上的留言 课件出示：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：朋友，欢送您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您开心！ a.纸条上哪些词最能表现仆人对客人的信任？尽管还可以换成什么词？ b.你从这张纸条中获得哪些信息？ c.从这张纸条上，你看到了一个怎样的仆人？（热忱，有礼貌，信任客人，友好） d.

4、让我们以仆人的语气，把这张纸条读一读。 e.假设你就是，你看到这段留言的时候，心情怎样？为什么？ （3）自采桃子。 a.同学们，你们想不想钻进桃林，亲自体验一下自采桃子的.乐趣？ （放有关桃林的图片）看到这些桃子，你有什么感受？你最想干什么呢？ b.现在默读第五自然段，看一看有什么感受？ （沁人心脾是什么意思？沁，渗入。本课指桃子芳香的气味让人感到特别舒适。为什么会有这种感觉？ 馋涎欲滴是什么意思？涎，口水。馋得口水都要滴下来了。你感受到了吗？） c.课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以体会到什么？ d.师：正由于彼此的信任，我们才能感受到亲自摘桃的愉悦。请大家带着自己的感受有感情的进展

5、朗读。 从哪里还能感受到桃园仆人对我们的信任呢？ （4）无人看管的钱箱 我掏出钱包，这才发觉钱箱旁躺着一只大花猫。从这句话中体会到了什么呢？ 师：瞧，仆人不担忧人们摘了桃子不付钱，不担忧大家多摘了桃子少给钱，也不担忧有人会把无人看管的钱箱抱走，充分的敬重信任客人，让客人感受到受人敬重的喜悦。 3.文章中屡次提到狗和猫，找到有关句子，画出来读一读，体会到了什么？ A、从狗对客人的行为,我们联想到什么? （仆人是多么的热忱好客，把大黄狗训练的如此盛情，为我们领路。大花猫也旁若无人的躺在钱箱旁。） 师：果园的仆人虽然没有消失，但到处与人为善，信任每一位客人。课文通过对狗和猫动作、神态的描写，从侧面衬

6、托了仆人的美妙品质。 四、整体回忆，感情升华。 1.师：这次桃园之行，让我们感受到了被信任的喜悦，所以，当汽车渐渐朝来路驶去时，我不禁回头学生接读 2.为什么不禁回头，为什么久久凝视着？你体会到了什么样的心情？ 3.谁能通过你的朗读让我们感受到的这份留恋与不舍呢？ 4.课件出示： 大路边的告示把人们引向了，让人们采摘到；还把人们引向的境地，让人们感受到。 五、拓展延长 课文所叙述的故事像绵绵的细雨洒落我们的心底，滋润我们的心田。最终，教师送你们一句名言与大家共勉。 六、布置作业： 小练笔：假如我和丈夫回到家，会怎样告知家人由信任带来的好玩的摘桃经受？写一篇200字左右的短文。 板书设计： 信任 桃子 自 采 三里路 迎客领路 亲自摘桃 如数付款 愉悦返程 【五年级语文下册信任的教案】