《出-师-表》PPT分析.ppt
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1、出出 师师 表表诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮,字,字,字,字孔明孔明孔明孔明,三国蜀汉,三国蜀汉,三国蜀汉,三国蜀汉政治家、军事家。政治家、军事家。政治家、军事家。政治家、军事家。公公元元181年:诞生于琅邪阳都(今山东沂南县)。年:诞生于琅邪阳都(今山东沂南县)。19岁:与友人徐庶师从司马徽。岁:与友人徐庶师从司马徽。27岁岁:在司马徽、:在司马徽、徐庶的推荐下,刘备三顾茅庐,徐庶的推荐下,刘备三顾茅庐,“隆中对隆中对”。旋。旋即即出山出山辅助刘备。辅助刘备。28岁:参与赤壁之战获胜。岁:参与赤壁之战获胜。43岁:刘备白帝城托孤诸葛亮。岁:诸葛亮率岁:刘备白帝城托孤诸葛亮。岁:诸葛亮
2、率军南征,稳定南部四郡。军南征,稳定南部四郡。岁岁:诸葛亮向后主:诸葛亮向后主刘禅呈交刘禅呈交出师表出师表进行北伐。岁:北伐街进行北伐。岁:北伐街亭失守,诸葛亮挥泪斩马谡,自贬为右将军。亭失守,诸葛亮挥泪斩马谡,自贬为右将军。岁:诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平,恢复丞岁:诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平,恢复丞相职位。蜀建兴年。岁:诸葛亮再次北伐。相职位。蜀建兴年。岁:诸葛亮再次北伐。岁:诸葛亮北伐,破司马仲达,大败魏将张岁:诸葛亮北伐,破司马仲达,大败魏将张合。合。54岁岁:诸葛亮再次北伐中:诸葛亮再次北伐中病故病故百丈原百丈原。返回这篇这篇出师表出师表是诸葛亮在是诸葛亮在公元公元227年年(蜀汉
3、后主刘禅建兴五年蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏,出兵伐魏,临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年经死了四年(223年年),蜀国和吴国的,蜀国和吴国的联盟已经破裂,荆州已经失守,蜀国联盟已经破裂,荆州已经失守,蜀国实际实际只占有益州只占有益州,实力本来不厚,再,实力本来不厚,再加上连年战争,国力更加困乏。于是加上连年战争,国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好,又亲自领兵诸葛亮派人和吴国修好,又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱,平定了南方少数民族地区的叛乱,稳稳定了后方定了后方(即即“五月渡泸,深入不毛五月渡泸,深入不毛”),然后趁魏国君主,然后趁魏国君主
4、曹丕曹丕(p)身死身死、魏国大将魏国大将司马懿被贬司马懿被贬的机会,抱着的机会,抱着“不伐贼,王业亦亡;帷坐而待亡,孰不伐贼,王业亦亡;帷坐而待亡,孰与伐之与伐之的心情,出兵北伐,企图的心情,出兵北伐,企图巩固蜀汉政权、巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中消灭魏国进而统一中国,复兴汉室国,复兴汉室。出师表出师表的时代背景的时代背景文学常识部分:文学常识部分:表:古代的一种文体。表:古代的一种文体。“出师表出师表”是出兵打仗前,主帅给君主上的是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之心,或献攻奏章。这种表,或表明精忠报国之心,或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是,希望刘略之策。诸葛
5、亮写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的“北定中原北定中原”,“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。听读课文注意节奏、重音、音准、情感经典句段停顿经典句段停顿先帝创业未半先帝创业未半/而中道崩殂,今而中道崩殂,今/天下三分,益州天下三分,益州/疲弊,此诚疲弊,此诚/危急存亡之秋也。危急存亡之秋也。然然/侍卫之臣侍卫之臣/不懈于内,忠志之士不懈于内,忠志之士/忘身于外者,忘身于外者,盖追盖追/先帝之殊遇,欲报先帝之殊遇,欲报之于之于/陛陛下也。
6、下也。若有若有/作奸犯科作奸犯科/及为忠善者,宜付有司及为忠善者,宜付有司/论其刑论其刑赏,以昭陛下赏,以昭陛下/平明之理,不宜偏私,使平明之理,不宜偏私,使/内外异内外异法也。法也。侍中侍郎侍中侍郎/郭攸之、费郭攸之、费祎祎、董允等,此皆良实,、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以志虑忠纯,是以/先帝简拔先帝简拔/以遗陛下。以遗陛下。愚以为愚以为/营中之事,悉以咨之,必能使营中之事,悉以咨之,必能使/行阵和睦,行阵和睦,优劣得所。优劣得所。郭郭攸攸()之)之 费费祎祎()行行()阵和睦)阵和睦长长()史)史 猥猥()自)自夙夙()夜忧叹)夜忧叹以彰其以彰其咎咎()咨咨诹诹()以以遗遗陛下(陛下(
7、)斟斟()酌酌()损益)损益yuyuy yh h ngngzhngzhngwiwis s ji ji zuzuww i izhnzhnzhuzhu 攘(攘()除)除rngrng 先帝创业未半而中道先帝创业未半而中道崩殂崩殂,今天下三,今天下三分,益州分,益州疲弊疲弊,此,此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍也。然侍卫之臣不懈于卫之臣不懈于内内,忠志之士忘身于,忠志之士忘身于外外者,者,盖盖追先帝之追先帝之殊遇殊遇,欲报之于陛下也。诚宜,欲报之于陛下也。诚宜开张开张圣听圣听,以以光光先帝遗德,先帝遗德,恢弘恢弘志士之气,不宜志士之气,不宜妄自菲薄妄自菲薄,引喻引喻失失义义,以塞以塞忠谏之路也。
8、忠谏之路也。人力疲劳,人力疲劳,物力缺乏物力缺乏。实在,实在,时时特别厚待。特别厚待。过分地看轻自己。过分地看轻自己。大概是大概是疏通文句,理解文意。疏通文句,理解文意。阅读第一段,思考:阅读第一段,思考:作者指出当时的形势如何作者指出当时的形势如何?值此?值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”,内,内外大臣表现如何?内外大臣如外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?此,作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建由此得出作者提出的第一条建议是什么?议是什么?第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不
9、懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜(正反)(正反)(广广开开言言路路)开开张张圣圣听听宫中宫中府中府中,俱俱为一体,为一体,陟陟罚罚臧否臧否,不,不宜异同。若有宜异同。若有作作奸奸犯犯科科及及为为忠善者忠善者,宜付有司宜付有司论论其刑赏,以其刑赏,以昭昭陛下陛下平明之平明之理理,不宜,不宜偏私,偏私,使使内外内外异法也。异法也。公平严明的治理。公平严明的治理。显示显示尽尽忠心做善事忠心做善事的人。的人。判定判定阅读第二段,思考:阅读第二段,思考:作者提出的第二条作者提出的第二条建议是什么?为什么要建议是什么?为什么要提出这条建议?提出这条建议?第二段分析第二段分析陟罚臧否,陟罚臧否
10、,不宜异同不宜异同不宜偏私,不宜偏私,内外异法内外异法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严明赏罚严明赏罚侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆此皆良实良实,志虑忠纯志虑忠纯,是以是以先帝先帝简简拔拔以以遗遗陛下。愚陛下。愚以为以为宫中之事,事宫中之事,事 无大小,无大小,悉悉以以咨咨之,然后之,然后施行施行,必,必 能能裨补裨补阙漏阙漏,有所,有所广益广益。更多的益处、成效。更多的益处、成效。因此因此 将军向宠,将军向宠,性行性行淑均淑均,晓畅晓畅军军事,试用于事,试用于昔日昔日,先帝,先帝称称之曰能,之曰能,是以是以众众议议举举宠宠为为督。愚以为营中之督。愚以为营中之
11、事,事,悉以咨悉以咨之,必能使之,必能使行阵行阵和睦,和睦,优劣得所。优劣得所。通晓,精通。通晓,精通。队伍,指军队。队伍,指军队。亲亲贤臣,贤臣,远远小人,此先汉小人,此先汉所以所以兴隆也;兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓倾颓也。也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息叹息痛恨痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此参军,此悉悉贞良死节之臣,愿陛下亲之贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,信之,则则汉室之汉室之隆隆,可,可计日而待计日而待也。也。“的原因的原因”痛心遗憾。痛心遗憾。计算着时间而到来。指为期不远
12、。计算着时间而到来。指为期不远。阅读第三、四、五段,思考:阅读第三、四、五段,思考:作者提出的第三条建议是作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起什么?这三段是怎样衔接起来的?来的?第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝简拔之臣先帝简拔之臣先帝称能之臣先帝称能之臣行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐荐贤贤臣臣亲贤臣亲贤臣,远小人,远小人 先汉兴隆先汉兴隆亲小人,远贤臣亲小人,远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反历正反历史教训史教训引引教教训训(亲亲贤贤远远侫侫)亲亲贤贤臣臣,远远小小人人汉室之隆,可计日而待汉室之隆,可计日而待臣本臣本布衣布衣
13、,躬躬耕耕于于南阳,南阳,苟全苟全性命于乱性命于乱世,不求世,不求闻达闻达于诸侯。于诸侯。先帝不先帝不以以臣臣卑卑鄙鄙,猥猥自自枉屈枉屈,三顾臣于草庐之中,三顾臣于草庐之中,咨咨臣臣以以当当世之事,世之事,由是由是感激,遂感激,遂许许先帝以先帝以驱驰驱驰。后后值值倾覆倾覆,受任于败军之际,奉命于危受任于败军之际,奉命于危难难之间之间,尔来尔来二十有一年矣。二十有一年矣。亲自亲自苟且保全苟且保全扬名显贵。扬名显贵。因此因此奔走效劳奔走效劳(在战事失败的时候我接受了任命,在危(在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任。)机患难期间我受到委任。)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受先帝
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