PEP小学英语说课课件(参赛课件)2.ppt

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1、PEP小学英小学英语说课课件件(参参赛课件件)2今天，我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school P.B Read and write.下面我就将从以下七个方面来进行我的说课：一、说课程标准二、说教材三、说教学目标四、说教法和学法五、说教学过程六、说板书设计七、说教学评价 本课是阅读课。2011年新版小学英语课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创

2、新精神和实践能力。一、说课程标准：“Read and write”属于阅读教学,是与本单元相关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇和句型,并适当扩展语言,增大语言输入量。本课注重读写训练和语音练习，提高学生的阅读能力和综合语言运用能力。二、说教材教学目标教学目标 根据教材的内容和小学英语课程标准要求以及学生现有的认知水平,我确定了以下教学目标：一、一、【知识目标知识目标】三、三、【情感目标情感目标】二、二、【能力目标能力目标】三、说目标【知识目标知识目标】（1）从听、说、认读单词：Munich,Germany等地名词汇。（2）能够听懂、会说、句子：Some kids go to

3、 school by sled.Its fast.(3)能正确使用连读。【能力目标能力目标】（1）学生能在情境中运用句型：Dont.II/You must谈论交通规则。（2）能运用本单元所学知识给同伴提出安全出行的建议以及制作海报。（3）通过本课的学习,培养学生的实践能力。【情感目标情感目标】（1）通过本课的学习，使学生了解不同国家学生上学的交通方式。（2）通过阅读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。1、本课时的教学重点是能听懂会说句子：Some kids go to school by sled.Its fast.2、本课时的教学难点是理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工

4、具。说说教教学学重重难难点点教学重难点教学重难点 根据小学英语课程标准要求以及本课在教材中所处的地位和作用。整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,激发学生参与课堂的积极性，我运用了直观式教学法，情景式教学法和交际教学法，采用歌谣，图片等直观教具复习学过的交通方式的单词和词组，呈现新知识并创设有效的语言情境，让学生进行语言读写训练，将所学知识运用于实践中，使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。说 教 法 说 学 法 依据小学英语新课程标准对小学阅读课的要求和学生的英语基础水平，本课时我具体采取了以下几种方法：1、采用情景教学法；2、采用全身反应法(TPR),通过身体动作

5、来感受语言,加深对语言的记忆；3、使用交际法；4、使用听说法；5、使用多媒体；6、使用任务型教学。依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了音频，视频和图片等多种多媒体教具。说 教 具 准 备 Step 1:WarmupStage 1:Greetings and free talk.Hello!/How do you come to school?I usually/sometimes 说 教 学 过 程【设计意图设计意图】运用一些日常问候语把学生带入英语学习的运用一些日常问候语把学生带入英语学习的氛围中，拉近师生间的距离，便于后面的教学。氛围中

6、，拉近师生间的距离，便于后面的教学。Stage 2:Lets chantHow do you come to school?Sometimes by bike.Sometimes by car.But I never by subway,How do you go to New York?Never on foot,never by train.Always by plane,always by plane.【设计意图设计意图】提高对知识的再现率，复习以前学过的有关交通提高对知识的再现率，复习以前学过的有关交通方式的单词，词组和句型，同时又能活跃课堂，调动学生的学方式的单词，词组和句型，同时又

7、能活跃课堂，调动学生的学习积极性，使学生轻松的融入课堂习积极性，使学生轻松的融入课堂。Stage 3:Revision教师手持模拟交通灯问学生：T:What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S:They are three.T:What colours are they:S:Yellow,green,red.T:What do they mean?S:Red means_,green means_,yellow means_.【设计意图设计意图】通过师生谈话，复习学生已掌握的有关交通规

8、则的知识，为通过师生谈话，复习学生已掌握的有关交通规则的知识，为该课时的该课时的Pay attentionPay attention做好铺垫。做好铺垫。Step 2:PresentationStage 1:Prereading(1)教师展示四个国家的图片，让学生讨论是什么地方。（2）告诉学生展示的地名，并引出Munich,Germany,Alaska,papa Westray和Scotland的教学。（3）让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。【设计意图设计意图】为学生接下来的阅读训练扫清词汇障碍，降低阅读难度。为学生接下来的阅读训练扫清词汇障碍，降

9、低阅读难度。Stage 2:Whilereading1、快速阅读：（1）要求学生带着探究学习第二题的问题快速浏览文段，用横线画出文段中出现的交通方式，用曲线画出地点。（2）板书词组并结合图片讲解生词：on foot,by sled,by ferry,by plane,然后齐读，小组读生词和词组。【设计意图设计意图】通过阅读问题的训练，培养学生能在语篇中寻找关键通过阅读问题的训练，培养学生能在语篇中寻找关键词，捕捉重要信息的能力，掌握简单有效的阅读策略。词，捕捉重要信息的能力，掌握简单有效的阅读策略。2、细读文段（1）要求学生从上下文猜测下列单词的意思：snow,fast,learn,kid,a

10、 lot.(2)完成探究学习第二题，师生校对答案，点评。【设计意图设计意图】通过细读，结合图片和上下文，帮助学生了解四通过细读，结合图片和上下文，帮助学生了解四个小文段的大意，并能进行细节推理，培养他们猜测词义的能个小文段的大意，并能进行细节推理，培养他们猜测词义的能力。力。（3）教师展示该部分的文字内容，播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿，语音和语调。【设计意图设计意图】英语课堂中，朗读是必不可少的。通过朗读，英语课堂中，朗读是必不可少的。通过朗读，加深学生对文段的理解和记忆。加深学生对文段的理解和记忆。（4）学生针对文段中提到的四中不同的交通方式，畅所欲言提出安全建议，然后老师讲解Pay

11、attention部分，让学生仿照例句，用含有must,dont的句子将补充课文中没有出现的建议。【设计意图设计意图】激发学生主动发散思维，提出安全出行的建议，培养激发学生主动发散思维，提出安全出行的建议，培养学生开口说英语的能力。学生开口说英语的能力。【设计设计意意图图】通通过过分分组讨论组讨论，制作海，制作海报报，培养学生，培养学生团结协团结协作的能作的能力，学以致用，合作解决力，学以致用，合作解决问题问题。Stage3:Postreading1、学生分小组讨论，针对本小组成员上学的交通方式提出安全建议，并制作成海报。2、展示部分海报，对优秀的海报进行表扬。3、师生完成Tips for p

12、ronunciation的练习（1）教师挑出课文中有连读现象的句子呈现在黑板上，比如，I learn at home.But in 2009,they went to school by plane.让学生读一读，让他们发现其中的连读规律。（2）教师放该部分的不了，请学生边听边跟读，感知连读现象，教师讲解单词连读规律，让学生操练。（3）通过课本找出文章中具有相同规律的地方，用正确的方式朗读出来。【设计设计意意图图】语语音部分是比音部分是比较较容易忽容易忽视视的，本的，本课课中，我通中，我通过过放放录录音，音，让让学学生在听生在听觉觉上感知英上感知英语语中的停中的停顿顿，语语音和音和语调语调，培

13、养他，培养他们们良好的良好的语语感，体感，体验验学学习习英英语语的快的快乐乐。【设计意图设计意图】通过练习将本课的重点知识加以升华，达到巩通过练习将本课的重点知识加以升华，达到巩固的效果。固的效果。Step 4:Summary【设计设计意意图图】帮助学生帮助学生总结总结，理清思路，再次巩固所学内容。，理清思路，再次巩固所学内容。Step 5:Homework1、跟读录音20分钟，背诵小文段。2、课后找出更多可以连读的单词和词组，多加练习。板书是重要的教学辅助手段,所以设计时我力求抓住重点,突破难点。本节课我用彩笔把本课时中的重点词组和句子板书于黑板上。Unit 2 Ways to go to

14、school?Unit 2 Ways to go to school?Part B Read and writePart B Read and write 说 板 书 设 计by sledby ferryby planeon footSome kids go to school by sled.pictures ofstop at a red lightcome and have a look 在整节课的教学中,我注重培养了学生的读写能力和语音能力,并通过听,说,做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,对学生的表现与进步都予以表扬,逐步帮助他们养成良好的阅读习惯,形成有效的阅读策略,发展自主学习的能力,提高综合语言运用能力，为进一步学习打下基础。说 教 学 评 价 感谢各位的聆听！再 见谢谢大家！