2016高考一轮复习古诗鉴赏之形象讲解.ppt

《2016高考一轮复习古诗鉴赏之形象讲解.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016高考一轮复习古诗鉴赏之形象讲解.ppt（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、之专题一诗歌之专题一诗歌之专题一诗歌之专题一诗歌形象形象形象形象考点透视考点透视鉴赏鉴赏形形 象象 评价评价语语 言言 表达技巧表达技巧 思想内容思想内容观点态度观点态度考试大纲考试大纲象象境境情情A描写了什么描写了什么形象形象B营造了什么营造了什么意境意境C抒发了什么抒发了什么情感情感D运用了什么运用了什么语言语言E运用了什么运用了什么技巧技巧怎样写的怎样写的写了什么写了什么为什么写考点透视考点透视什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象 人人（人物形象或抒情主人公）（人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗的物象）（咏物诗的物象）景景（写景诗的景象）（写景诗的景象）把握形象的特征，品味内涵，

2、分析寓于形把握形象的特征，品味内涵，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象诗歌作品的形象指的是诗歌中生动具体、寄寓指的是诗歌中生动具体、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。作者的生活理想和思想感情的艺术形象。（1 1）人物形象）人物形象:诗人的自我形象诗人的自我形象 诗人之外的其它形象诗人之外的其它形象 。（2）景物形象）景物形象。诗中的景物形象是。诗中的景物形象是情中景情中景。抒情诗，。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意

3、”的形象，即的形象，即“意象意象”。（3 3）事物形象。）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。一切景语皆情语一切景语皆情语一一.命题方式命题方式1.此诗（或词）塑造了一个怎样的人物形象此诗（或词）塑造了一个怎样的人物形象（抒情主人公形象）？请结合诗句简要分析。（抒情主人公形象）？请结合诗句简要分析。2.诗（或词）中人物形象具有怎样的特点？诗（或词）中人物形象具有怎样的特点？3.请简要概括请简要概括.诗（或词）中诗人（或作者）的诗（或词）中诗人（或作者）的形象特点。形象特点。答案一般由三

4、部分构成：答案一般由三部分构成：（1 1）概括形象特点概括形象特点（一般为（一般为“思想性格思想性格+人物身份人物身份”）（2 2）结合诗句具体分析结合诗句具体分析；（3 3）指出形象的意义及包含的作者感情指出形象的意义及包含的作者感情 即：形象即：形象+具体分析具体分析+意义或情感意义或情感 二二.人物形象鉴赏题答题步骤人物形象鉴赏题答题步骤三三.人物形象的鉴赏方法：人物形象的鉴赏方法：方法一：知人论世方法一：知人论世,结合作者生平经历及背景，结合作者生平经历及背景，展开联想和想象，把握形象，尤其借助展开联想和想象，把握形象，尤其借助标题、标题、注释，因为这两个地方往往对人物形象的身注释，因

5、为这两个地方往往对人物形象的身份、经历或情感有提示作用。份、经历或情感有提示作用。方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征人物特征方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象感知形象。象感知形象。因为景物描写因为景物描写(意象意象)对人物的对人物的心理起衬托作用。心理起衬托作用。方法四：抓住表露人物情感或思想的词句。方法四：抓住表露人物情感或思想的词句。【译文译文】楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园。可惜没谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园。可惜没有人能画出我惆

6、怅的影象，在亭角寻觅诗有人能画出我惆怅的影象，在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满。句却只有清风把两袖涨满。请不要嘲笑我好酒贪杯，苦恼中只有它能请不要嘲笑我好酒贪杯，苦恼中只有它能催我入睡。醒来时推门走去寻觅诗句，伴催我入睡。醒来时推门走去寻觅诗句，伴着明月在高耸的大树间徘徊。着明月在高耸的大树间徘徊。人物的行为、语言、心理人物的行为、语言、心理四、常见人物形象类举四、常见人物形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的

7、的思思想想，也也反反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的的哀哀怨怨中中，而而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。如如陶陶渊渊明明,“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠

8、悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱.如如王王维维,山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节节空空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤地地流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不

9、遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。如如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示示儿儿“死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”、十一月十一月四日风雨大作四日风雨大作“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。如如李李白

10、白的的赠赠汪汪伦伦、王王维维的的九九月月九九日日忆忆山山东兄弟东兄弟7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词“葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯，欲饮琵，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”，王昌龄的王昌龄的出塞出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未秦时明月汉时关，万里长征人未还。还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”表现了他们表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则则体察人民痛苦，反对战争。体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长爱

11、恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。个爱恨情长的艺术形象。信知生男恶信知生男恶反是生女好。生女犹得反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾课堂训练醉中感怀醉中感怀陆游陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。青衫犹是鵷行青衫犹是鵷行旧，白发新从剑外生。旧，白发新从剑外生

12、。古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。壮心未许全消尽，醉听檀槽壮心未许全消尽，醉听檀槽出塞声出塞声问题：问题：1、“古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。”描绘了一幅怎样的画面？它在诗中起到了什么描绘了一幅怎样的画面？它在诗中起到了什么作用？（作用？（5分）分）2、抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同、抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。（？请结合内容分析。（6分）分）鵷行：喻指鵷行：喻指朝官的行列。朝官的行列。檀槽：指乐檀槽：指乐器。器。刁斗：刁斗：古代军中白天古代军中白天来烧饭来烧饭,晚上晚上用来敲击巡更用来敲

13、击巡更的用具的用具(铜制铜制)【译文译文】年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城憔悴哀愁。依旧是穿青衫位列八品，早己经剑阁憔悴哀愁。依旧是穿青衫位列八品，早己经剑阁外白发满头。古堡上旌旗飘荡秋色惨淡，深更夜外白发满头。古堡上旌旗飘荡秋色惨淡，深更夜响刁斗声震城楼。怀壮志收失地此心未灭，醉梦响刁斗声震城楼。怀壮志收失地此心未灭，醉梦中闻军乐出塞伐胡。中闻军乐出塞伐胡。【背景背景】本诗写于孝宗乾道九年（本诗写于孝宗乾道九年（1173）秋诗人）秋诗人代理嘉州知州任上。上年十一月，陆游调任成都代理嘉州知州任上。上年十一月，陆游调任成都安抚使司参议官，约四个月后的乾道九年三

14、月，安抚使司参议官，约四个月后的乾道九年三月，改任代理蜀州（治所在今四川崇庆）通判，约两改任代理蜀州（治所在今四川崇庆）通判，约两个月后又改为代理嘉州（治所在今四川乐山）知个月后又改为代理嘉州（治所在今四川乐山）知州。几个月来频繁的奔波，使他心疲力竭，加之州。几个月来频繁的奔波，使他心疲力竭，加之心中悲苦，故情绪抑郁。但诗人竭力鼓励自己，心中悲苦，故情绪抑郁。但诗人竭力鼓励自己，未许消尽任何一点报国之心。未许消尽任何一点报国之心。1、“古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。”描绘了一描绘了一幅怎样的画面？它在诗中起到了什么作用？（幅怎样的画面？它在诗中起到了什么作用？

15、（5分）分）参考答案：（参考答案：（1）画面：描写了一幅旌旗飘荡、秋风惨淡、）画面：描写了一幅旌旗飘荡、秋风惨淡、刁斗声声的边塞深夜军营生活画面。刁斗声声的边塞深夜军营生活画面。作用：作用：衬托了诗衬托了诗人壮志难酬的凄凉形象。人壮志难酬的凄凉形象。起到了承上启下的作用：一、起到了承上启下的作用：一、二联叙事，第四联抒情，叙事和抒情通过这一句贯穿起来。二联叙事，第四联抒情，叙事和抒情通过这一句贯穿起来。2、抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结、抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。（合内容分析。（6分）分）参考答案：抒情主人公过去的形象特点：深受君王赏识、参考答案

16、：抒情主人公过去的形象特点：深受君王赏识、器重，壮志满怀；抒情主人公现在的形象特点：漂泊边城，器重，壮志满怀；抒情主人公现在的形象特点：漂泊边城，壮志未酬。早年，姓名被君王记住，足见其被君王赏识、壮志未酬。早年，姓名被君王记住，足见其被君王赏识、器重；说自己器重；说自己“壮心未许壮心未许”，可见其早年壮志满怀。如今，可见其早年壮志满怀。如今，作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬。未酬。物象物象，即被作者人格化了的描写，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象来对象。诗人通过这种象征性的物象来曲折地表现自己的品格节操

17、、思想感曲折地表现自己的品格节操、思想感情，即情，即托物言志托物言志。同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想己的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是写，抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、乐、哀、（喜、怒、乐、哀、愁等）。愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。异异：1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景”指自然

18、风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的物品，常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等乐、悲伤等感情感情。托物言志的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、感情、志向、情操、爱好、愿望、要求爱好、愿望、要求等等 形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志异异同同1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨

19、碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰吟石灰吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？物言志？形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志诗人笔下的诗人笔下的 诗中描绘的诗中描绘的 诗中的诗中的+物物+物的物的特征特征+诗人托物寓意诗人托物寓意 诗人借物喻人诗人借物喻人 诗人以物自喻诗人以物自喻 诗人托物明理诗人托物明理 诗人

20、托物象诗人托物象征征+寓意寓意 表达诗人表达诗人情情感（追求、理想）感（追求、理想）表明了表明了生生活哲理活哲理 象征了象征了人物人物或精神或精神鉴赏归纳：鉴赏归纳：归纳答题步骤：诗人笔下物归纳答题步骤：诗人笔下物+特征特征+诗诗人托物言志人托物言志+表达了什么感情（表明表达了什么感情（表明了什么哲理）了什么哲理）其中其中“物的特征物的特征”又包括外在特征和内在特征。又包括外在特征和内在特征。外在特征：外表状态，处境际遇外在特征：外表状态，处境际遇 内在特征：精神品格、思想性格内在特征：精神品格、思想性格 志趣追求（拟人）志趣追求（拟人）物物的的特特征征一、命一、命题方式题方式1 1、诗人是如

21、何借某物来展示自我形象的？、诗人是如何借某物来展示自我形象的？2 2、这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情、这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情?3 3、请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在、请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在诗中寄寓的思想。诗中寄寓的思想。二、答题步骤：二、答题步骤：（1）描绘诗歌中的物象。）描绘诗歌中的物象。（2）结合诗句具体分析物象的基本特征；关注描）结合诗句具体分析物象的基本特征；关注描写用语及评价用语的感情色彩。写用语及评价用语的感情色彩。（3）归纳物象所寄托的作者（或抒发自己的情怀，）归纳物象所寄托的作者（或抒发自己的情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。

22、或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。注：答案构成注：答案构成（1）概括物象特点）概括物象特点（2）结合诗句进行分析）结合诗句进行分析（3）在物象背后寄寓的作者的情感。）在物象背后寄寓的作者的情感。示例：示例：北陂杏花王安石北陂杏花王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。诗中的杏花是诗中的杏花是怎样的形象怎样的形象？作者的？作者的用意是什么用意是什么？诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并以诗人赋予杏花以象征意义，并以“

23、作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，形成对比，用为喻，形成对比，用“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强调来强调（步骤二）（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）（步骤三）。三花斛三首右兰花三花斛三首右兰花杨万里杨万里雪径偷开浅碧花，永根乱吐小红芽。雪径偷开浅碧花，永根乱吐小红芽。生无桃李春风面，名在山林处士家。生无桃李春风面，名在山林处士家。政坐国香到朝市，不容霜节老云霞。政坐国香到朝市，不容霜节老云霞。江蓠圃蕙非吾耦江蓠圃蕙非吾耦(u)，付与骚人定等差。，付与骚人定等差。背景：诗人描写了自己见

24、到的一个雕刻有三种花朵图案的古背景：诗人描写了自己见到的一个雕刻有三种花朵图案的古玩收藏的容器玩收藏的容器斛，其中一面上雕刻有精美的兰花图案，斛，其中一面上雕刻有精美的兰花图案，感叹于兰花的品格，有感而发，写下了这首诗。感叹于兰花的品格，有感而发，写下了这首诗。【译文译文】：被雪覆盖的小径上几朵淡淡的右兰花悄悄绽放，被雪覆盖的小径上几朵淡淡的右兰花悄悄绽放，冰天雪地里冻成小冰棍的右兰花吐出了新芽。她们虽然没冰天雪地里冻成小冰棍的右兰花吐出了新芽。她们虽然没有桃李那般娇艳，但在山林处士人家里还是颇有名气的。有桃李那般娇艳，但在山林处士人家里还是颇有名气的。她们不屑于牡丹在集市里受欢迎。菊花也比不

25、上她们的幽她们不屑于牡丹在集市里受欢迎。菊花也比不上她们的幽香。她们也不与江蓠蕙蒲同道，不同江蓠、蕙蒲任凭文人香。她们也不与江蓠蕙蒲同道，不同江蓠、蕙蒲任凭文人骚客评价。骚客评价。【赏析赏析】：这首七言律诗既描绘了兰花的形神姿色，这首七言律诗既描绘了兰花的形神姿色，又赞美了兰花的品格与情操。头两句描绘其形色，又赞美了兰花的品格与情操。头两句描绘其形色，同时同时“雪径偷开雪径偷开”也是写兰花沐雪而开，言其耐也是写兰花沐雪而开，言其耐寒的特点。三四两句由写兰花的精神品格，先说寒的特点。三四两句由写兰花的精神品格，先说兰花没有春风桃李的美丽娇艳，紧接着从另一个兰花没有春风桃李的美丽娇艳，紧接着从另一

26、个角度说兰花是花中隐居的处士，宁愿隐匿于深山角度说兰花是花中隐居的处士，宁愿隐匿于深山密林幽谷之中，远离世俗，赞其高洁清雅脱俗之密林幽谷之中，远离世俗，赞其高洁清雅脱俗之美。五六两句以直接与间接结合的手法写兰花的美。五六两句以直接与间接结合的手法写兰花的芳香。先正面赞其芳香。先正面赞其“香香”，然后再以菊反衬其，然后再以菊反衬其“香香”。最后两句是由兰花自发议论，借兰花自己。最后两句是由兰花自发议论，借兰花自己的口表现兰花的高洁与清雅。诗作表现手法灵活，的口表现兰花的高洁与清雅。诗作表现手法灵活，写作角度多变，韵味曲折，意蕴含蓄悠远。写作角度多变，韵味曲折，意蕴含蓄悠远。问题：诗中描绘了怎样的

27、右兰花？尾联抒发问题：诗中描绘了怎样的右兰花？尾联抒发了什么感情？了什么感情？参考答案参考答案：右兰花在冰天雪地里竞相绽放，：右兰花在冰天雪地里竞相绽放，虽然鲜为人知，却充满了勃勃生机，这表虽然鲜为人知，却充满了勃勃生机，这表现了右兰花不畏严寒、高雅圣洁的品性。现了右兰花不畏严寒、高雅圣洁的品性。尾联借右兰花因为江蓠圃蕙任凭文人骚客尾联借右兰花因为江蓠圃蕙任凭文人骚客评价定级而不屑与之为伍，含蓄地表达了评价定级而不屑与之为伍，含蓄地表达了作者追求高洁的情操的愿望。作者追求高洁的情操的愿望。【译文译文】：不给文人骚客做干粮（指不追求被文人赏不给文人骚客做干粮（指不追求被文人赏识），更不肯随流俗在

28、重阳节被俗人赏识。识），更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，减掉自己的幽香。减掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊。因野菊应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊。因为它还媚求陶渊明的赏识。为它还媚求陶渊明的赏识。阅读下面这首古诗，回答问题：咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山

29、冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏适逢商风起，羽翼自摧藏(zng)。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。但恨处非位，怆悢使心伤。问题：诗中问题：诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。彻九州，延颈望八荒。”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？【译文译文】树林里有一只奇异的鸟，它自信是凤树林里有一只奇异的鸟，它自信是凤凰鸟。凤凰清晨饮用甘甜的泉水，黄昏时栖息凰鸟。凤凰清晨饮用甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山岗上。凤凰高声鸣叫，响彻九州。在高高的山岗上。凤凰高声

30、鸣叫，响彻九州。伸长头颈，眺望八荒。那僻远的地方，适逢遏伸长头颈，眺望八荒。那僻远的地方，适逢遏制它的秋风吹起，它把自己的羽翼破坏藏拙起制它的秋风吹起，它把自己的羽翼破坏藏拙起来。凤凰鸟一离开林中，飞往昆仑山的西边，来。凤凰鸟一离开林中，飞往昆仑山的西边，什么时候才能再飞回来啊。只遗憾凤凰鸟处在什么时候才能再飞回来啊。只遗憾凤凰鸟处在不恰当的位置，这让我内心非常悲伤。不恰当的位置，这让我内心非常悲伤。答案：凤凰品行高洁，志向远大，答案：凤凰品行高洁，志向远大，才能出众。才能出众。(第一、二步第一、二步)诗人托物言诗人托物言志，以凤凰自喻，抒发了诗人孤独志，以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心

31、情和壮志难酬的悲伤无奈的苦闷心情和壮志难酬的悲伤情怀。情怀。(第第三步三步)说明：根据写心情的词语说明：根据写心情的词语“摧藏摧藏”“恨恨”“心伤心伤”，还有，还有”高鸣彻九高鸣彻九州，延颈望八荒州，延颈望八荒“、“一去昆仑西，一去昆仑西，何时复回翔何时复回翔”可以推知，作者是孤可以推知，作者是孤独苦闷壮志难酬。独苦闷壮志难酬。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。落梅落梅刘克庄刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不

32、主张。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。问题：诗歌描绘出了梅怎样的特点？诗问题：诗歌描绘出了梅怎样的特点？诗人是如何刻画这些特点的？人是如何刻画这些特点的？【大意大意】：每一片飘零的梅花都教人触目愁肠，更每一片飘零的梅花都教人触目愁肠，更哪堪残缺的花瓣凋落如雪片，铺满了台阶哪堪残缺的花瓣凋落如雪片，铺满了台阶又堆上了墙头呢？飘零的梅花就像匆匆过又堆上了墙头呢？飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的骚人。那么多原来美好高洁的花朵，如今骚人。那么多原来美好高洁的花朵，如今却沉沦泥土与莓苔为伍，然而偶然粘上衣却沉沦泥土与莓苔为伍，然而偶然粘上衣袖的

33、香气，还久久不去。啊，让东风执掌袖的香气，还久久不去。啊，让东风执掌对百花的生杀予夺大权，真是差矣错矣，对百花的生杀予夺大权，真是差矣错矣，它忌妒梅花的孤高，对梅花任意摧残，根它忌妒梅花的孤高，对梅花任意摧残，根本不讲怜香惜玉。本不讲怜香惜玉。答案示例：答案示例：诗歌描绘出了梅诗歌描绘出了梅飘零、孤傲、高洁飘零、孤傲、高洁(幽香幽香)的特的特点。点。诗人运用了诗人运用了比喻和对比、映衬比喻和对比、映衬的手法：颔联用的手法：颔联用“迁客迁客”“骚人骚人”的迁谪放逐来比喻凋零的梅，的迁谪放逐来比喻凋零的梅，比喻奇特，既生动地描绘了落梅的凋谢飘零、随比喻奇特，既生动地描绘了落梅的凋谢飘零、随风四散的

34、凄惨，又展示出梅的高洁；颈联对比、风四散的凄惨，又展示出梅的高洁；颈联对比、映衬，梅零落四散，甚至成泥，依然映衬，梅零落四散，甚至成泥，依然“久犹香久犹香”，展示了梅，展示了梅幽香、高洁幽香、高洁的特点。的特点。景物形象景物形象(意象意象)诗歌形象诗歌形象人物形象人物形象景象景象物象物象叙事诗中的人物形象叙事诗中的人物形象抒情诗中的抒情主人公抒情诗中的抒情主人公写景诗中的景色写景诗中的景色咏物诗中的物象咏物诗中的物象 意象意象是融入了作者主观感情的客观物象，是融入了作者主观感情的客观物象，是作者的主观情感与客观物象的统一。是作者的主观情感与客观物象的统一。意境意境是诗人要表达的是诗人要表达的思

35、想感情思想感情与诗中所描绘与诗中所描绘的的生活图景生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它是术境界。它是景、情、境景、情、境的完美融合！的完美融合！什么是意象、意境？什么是意象、意境？趣谈意象与意境的关系趣谈意象与意境的关系如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；夜色；用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示：意象物象情感意象物象情感意境意象氛围意境意象氛围一、命题模式：一、命题模式

36、：（1 1）某几句诗描写了什么样的）某几句诗描写了什么样的景物景物？抒发了诗？抒发了诗人怎样的人怎样的情怀情怀？（2 2）这首诗描绘了一幅怎样的）这首诗描绘了一幅怎样的画面画面?表达了诗表达了诗人什么样的思想人什么样的思想感情感情?（3 3）这首诗营造了一种怎样的）这首诗营造了一种怎样的意境意境？渲染了一？渲染了一种怎样的种怎样的气氛气氛？表达了诗人怎样的思想？表达了诗人怎样的思想感情感情?（4 4）从）从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作的角度对某首诗或词作一赏析。一赏析。二、如何鉴赏景物形象？二、如何鉴赏景物形象？景物景物 特征特征 情感情感鉴鉴赏赏景景物物找出形象找出形象分析特征分

37、析特征 体味寓于形象体味寓于形象中的思想感情中的思想感情 （三）解题步骤：（三）解题步骤：（1）描绘描绘诗歌中所展示的图景诗歌中所展示的图景画面画面。抓住主要的。抓住主要的景物，用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于景物，用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。原诗，二要想象合理，三要语言优美。（2）概括概括景物所营造的氛围景物所营造的氛围特点特点，一般用两个双，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括。萧瑟凄冷、清新明丽等）概括。（3）分析分析作者借助景色所抒发的作者借助景色所抒发的

38、情感情感。表述时切。表述时切忌空洞，要具体阐述。答出忌空洞，要具体阐述。答出“为什么为什么”或或“是如是如何表现的何表现的”。比如感伤一定要点明为何感伤比如感伤一定要点明为何感伤一一般般表表达式：达式：本诗通过描写本诗通过描写等景物，等景物，营造了营造了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的图画）的图画），表达了，表达了的感情的感情。（特别提示：题目。（特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。）结合原诗中的意象进行具体阐释。）示例：西楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子

39、挂起。此诗此诗描写了什么景色描写了什么景色？表达了诗人？表达了诗人怎样的情感怎样的情感？这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤一）（步骤一）。诗的第一、二句分别从视觉与听觉。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山千山急雨来急雨来”的壮观的壮观（步骤二）（步骤二），进而表达了诗人开，进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情阔的胸

40、襟和内心豪情（步骤三）（步骤三）。一般而言，作品所描绘的外在一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬鲜活，明丽和昂扬向上色调的向上色调的，其内在形象情感则是，其内在形象情感则是高昂乐观高昂乐观的；反之，外在形象画面的；反之，外在形象画面具有具有阴暗、凄冷和低沉色调的，阴暗、凄冷和低沉色调的，其其内在形象情感则是内在形象情感则是低沉伤感的。低沉伤感的。鉴赏景物形象的注意事项鉴赏景物形象的注意事项1 1、把握和分析景物描写的表现手法、把握和分析景物描写的表现手法（烘托和（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等）

41、。象征手法等）。2 2、理解和辨析描写景物的修辞手法、理解和辨析描写景物的修辞手法（比喻、（比喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）。拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）。3 3、注意作者观察和描写的角度、注意作者观察和描写的角度（正面和侧面、（正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色声味等）声味等）。【参考译文参考译文】一路上经过的地方，青苔小道留下鞋痕。一路上经过的地方，青苔小道留下鞋痕。白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。新白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。新雨过后松色青翠，循着山路来到水源。看到雨过后松色青翠，循着山路来到水源

42、。看到溪花心神澄静，凝神相对默默无言。溪花心神澄静，凝神相对默默无言。赏析赏析：这首诗围绕这首诗围绕“寻寻”字展开思路字展开思路:诗人诗人沿路寻来，由莓苔上的屐痕猜想居者未曾出沿路寻来，由莓苔上的屐痕猜想居者未曾出门；然后，由远及近，描绘道人隐居的环境，门；然后，由远及近，描绘道人隐居的环境，交代来访不遇；诗人雨后看松色、寻水源，交代来访不遇；诗人雨后看松色、寻水源，领略清新宜人的山中美景，处处体现领略清新宜人的山中美景，处处体现“寻寻”字。字。此诗写寻隐者不遇，却得到别的情趣，此诗写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到领悟到“禅意禅意”之妙处，通过写道士所居环之妙处，通过写道士所居环境的静穆清

43、幽，衬托了道士的超尘雅洁。境的静穆清幽，衬托了道士的超尘雅洁。王维王维辋川闲居赠裴秀才辋川闲居赠裴秀才寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。问题：此诗的首联与颈联描绘出一幅怎样问题：此诗的首联与颈联描绘出一幅怎样的画面？的画面？【译文译文】：寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日：寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山风细听着那暮

44、蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘了，村子里的炊烟一缕缕飘。又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂讴狂【赏析赏析】：这是写景之诗，描绘了幽居山林，超：这是写景之诗，描绘了幽居山林，超然物外之志趣，因而以接舆比裴迪，以陶潜比自然物外之志趣，因而以接舆比裴迪，以陶潜比自己。风光人物，交替行文，相映成趣，形成物我己。风光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一体情景交融的艺术意境，抒发了闲居之乐和对一体情景交融的艺术意境，抒发了闲居之乐和对友人的真切情谊。友人的真切情谊。答案示例：答案示例：首联和颈联以寒山、秋水、渡首联和颈联以寒山、

45、秋水、渡头、落日、墟里、孤烟为意象，描绘了秋头、落日、墟里、孤烟为意象，描绘了秋山一片苍翠，秋水潺潺流淌，渡头边夕阳山一片苍翠，秋水潺潺流淌，渡头边夕阳下落，村庄里炊烟吹起的静谧淡远的清秋下落，村庄里炊烟吹起的静谧淡远的清秋山水风景画面。山水风景画面。方法点拨：方法点拨：先找出诗歌意象，然后用简练先找出诗歌意象，然后用简练生动的语言（主谓短语）描述画面，最后生动的语言（主谓短语）描述画面，最后概括出画面特点，多积累一些表述画面特概括出画面特点，多积累一些表述画面特点的词语有利于此类题解答。点的词语有利于此类题解答。行舟忆永和兄弟一挂一挂吴帆吴帆不计程，几回系缆几回行。不计程，几回系缆几回行。天

46、寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。长年长年忽得南来鲤，恐有音书忽得南来鲤，恐有音书作急作急烹烹【注注】周必大：北宋诗人，江西庐陵人。周必大：北宋诗人，江西庐陵人。【行行舟忆永和兄弟舟忆永和兄弟阅读答案阅读答案】行舟忆永和兄弟行舟忆永和兄弟阅读答阅读答案案。此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。长年：古时对船工的称呼。长年：古时对船工的称呼。恐有音书作急烹：恐有音书作急烹：汉乐府汉乐府饮马长城窟行饮马长城窟行有有“呼儿烹鲤鱼，中呼儿烹鲤鱼，中有尺素书有尺素书”之句。之句。问题颔联描写了怎样的景象？颔联描写了怎样的景象？答案示例：运用了日色、寒云、江水、风答案示例：运用了日色、寒云、江水、风浪等意象，描绘了日色晦暗、寒云凝重、浪等意象，描绘了日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的凄寒苍茫的深秋江江面浩阔、波浪翻涌的凄寒苍茫的深秋江景。景。