2016高考诗歌鉴赏人物形象.ppt

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1、2016高考高考诗歌歌鉴赏人人物形象物形象【了解高考考纲】【了解高考考纲】考试大纲要求：考试大纲要求：鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为度。能力层级为E级，即鉴赏评价。级，即鉴赏评价。【考点【考点1】：鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象。【考点解说】【考点解说】包括包括人物形象人物形象、景物形象、景物形象、事物形象，事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。形形象象人人物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（

2、写景诗或杂诗中的景象）诗歌作品的形象指的是诗歌作品诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造创造出来的出来的生生动具体的动具体的、寄寓作者的寄寓作者的生活理想和思想感情的生活理想和思想感情的艺术艺术形象。因此，形象形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的 考点阐释考点阐释景景抒情主人公抒情主人公诗中塑造的诗中塑造的人物形象人物形象人物人物形象形象诗诗歌歌形形象象木兰诗木兰诗中的木兰形象中的木兰形象孔雀东南飞孔雀东南飞中的中的焦仲卿、刘兰芝焦仲卿、刘兰芝柳永柳永雨霖铃雨霖铃苏轼的苏轼的定风波定风波中中的的“

3、我我”物物古古典典诗诗歌歌之之人人物物形形象象静夜思静夜思李白李白床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。自我形象自我形象（诗人自己的形象，一（诗人自己的形象，一般指抒情主人公）般指抒情主人公）长干曲长干曲崔颢崔颢君家何处住？君家何处住？妾住在横塘。妾住在横塘。停船暂借问，停船暂借问，或恐是同乡。或恐是同乡。他人形象他人形象（诗中主人公形象）（诗中主人公形象）二、了解人物形象鉴赏题目类型二、了解人物形象鉴赏题目类型高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008年广东卷，年广东卷，在此之后，在此之后，2009年天津

4、卷，年天津卷，2010年山东卷、福建卷，年山东卷、福建卷，2011年四川卷、山东卷，年四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、江苏年安徽卷、湖北卷、江苏卷，卷，2013年辽宁卷、重庆卷都有此类题目。人物形象鉴年辽宁卷、重庆卷都有此类题目。人物形象鉴赏题目类型有以下几种：赏题目类型有以下几种：1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？人物形象描摹：写了谁?形象概括：特征+身份人物形象刻画：有什么特征？弄弄清清诗诗歌歌形形象象三三要要点点人物形象塑造：有什么意义？即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者

5、的情感态度与写作意图。结合诗句（手法）具体分析人物形象三、三、鉴赏人物形象鉴赏人物形象思维切入点思维切入点提问方式提问方式：1.这首诗塑造了一个怎样这首诗塑造了一个怎样的形象？的形象？2.变式提问：请分析抒情变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？主人公当时的心情？黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？诗人久久伫立江边，目送朋友征帆远诗人久久伫立江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天

6、边消失，仍然极力远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的形象。眺的依依不舍的形象。菩萨蛮菩萨蛮 温庭筠温庭筠n小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。娥眉，弄妆梳洗迟。n照花前后镜，花面交相映。新帖锈罗襦，双照花前后镜，花面交相映。新帖锈罗襦，双双金鹧鸪。双金鹧鸪。n这首词刻画了什么样的人物形象？这首词刻画了什么样的人物形象？n这首词刻画了这首词刻画了深闺独处，多愁善感深闺独处，多愁善感的的美美丽丽女性的形象。女性的形象。古典诗歌古典诗歌人物形象考查要求：人物形象考查要求：把握把握形象的特征形象的特征，分析寓于分析寓于形象中的思想

7、感情形象中的思想感情，理解理解形象的典型意义形象的典型意义。掌握分析掌握分析 人物形象人物形象 的方法的方法（1）正确把握人物形象的方法之一：正确把握人物形象的方法之一：知人论事，关注背景知人论事，关注背景 了解作者的生平、思想、所处时代的了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等别注意注释、题目等，做到合理联想。，做到合理联想。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。n 诉衷情 陆 游n 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。处，尘暗旧貂裘。n 胡

8、未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。天山，身老沧洲。n 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。例题引路：例题引路：n背景介绍背景介绍：n 陆游是中国南宋诗人，生于公元陆游是中国南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。

9、断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。他怀着他怀着“铁马横戈铁马横戈”、“气吞胡虏气吞胡虏”的英的英雄气概和雄气概和“一身报国有万死一身报国有万死”的牺牲精神，的牺牲精神，决心决心“扫胡尘扫胡尘”、“靖国难靖国难”，但在政治但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。始终不渝地坚持自己的理想。】【参考答案】n 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。形象。（步骤一：说特点）（步骤一：说特点）n 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但

10、仍胸怀报国之志，心系在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。抗金前线。（步骤二：析例句）（步骤二：析例句）n 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三：明（步骤三：明作用）作用）抓住诗词对人物的正面抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言、动作、（直接）描写（语言、动作、外貌、心理、神态、细节外貌、心理、神态、细节）（2）正确把握人物形象的方法之二：）正确把握人物形象的方法之二：小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

11、。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。象的？这个形象有哪些特点，试作分析。规范答题：规范答题：本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。（形象。（步骤一）步骤一）分析：分析：“蓬头蓬头”“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可爱，等表现小孩的天真可爱，从从“摇招手摇招手”，“怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。（步骤二

12、）（步骤二）表达了作者对小儿的喜爱之情表达了作者对小儿的喜爱之情。（步骤三）。（步骤三）例题引路：例题引路：点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬见有人来，袜刬chn金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。中女主人公形象。1 1、塑造了一个、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象持的少女形象。2 2、第一句是、第一句是动作描写动作描写，写出了少女

13、的，写出了少女的活泼快乐活泼快乐；第二句写少；第二句写少女的女的神态神态，展现了人物，展现了人物娇媚娇媚的风姿；第三句写少女的风姿；第三句写少女含羞躲避的含羞躲避的情状情状；第四句在；第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的的掩饰中展现了想见又怕见的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱（含羞、好奇、爱恋等）。恋等）。3 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象方法三方法三：注重侧面描写：注重侧面描写注意环境（时间、地点、天注意环境（

14、时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。些景象所承载的思想感情。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。是一个清高孤傲的形象。（步骤一：是一个清高孤傲的形象。（步骤一：说特点说特点）在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却雪大，忘掉一

15、切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，（步骤二：显得清高孤傲，（步骤二：析例句析例句）正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（步骤三：的寄托和写照。（步骤三：明作用明作用）例题引路：例题引路：人物形象人物形象鉴赏鉴赏题提问方式题提问方式1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？2）形象的特点是怎样的？3）这首词中，词人是一个怎样的形象？4）试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。（2）答题步骤：步骤一：说特点一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点即性格（两三个词）+身份步骤二：析例句结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特

16、点。融入表达技巧。步骤三：明作用形象在诗中的作用(主旨、思想感情、表达效果）即作者通过形象表达感情。（1 1）用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点 （性格性格+身份身份）；）；（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义意义 （或（或作者的作者的情感）情感）。分析形象的技巧分析形象的技巧答答案案一一般般有有三三部部分分构构成成：（1 1）用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点（性格性格+身份身份）用几个词语（用几个词语（多为形容词多为形容词）概括主人公是）概括主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少个什么形象，即主

17、人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人）。隐士；英雄、爱国者、诗人）。（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义（或意义（或作者的作者的情感）情感）。分析形象的技巧及步骤分析形象的技巧及步骤典例探究试分析诗中所塑造的人物形象。溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。宋亡不仕。步骤一步骤一

18、：本诗刻画了一个本诗刻画了一个孤独寂寞孤独寂寞的抒情主人公形象。的抒情主人公形象。步骤二步骤二：主人公主人公“独行穿落叶独行穿落叶”，“独独”和和“闲闲”表表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数数”流萤以遣闷，流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。明若暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。步骤三步骤三：传达了主人公心中：传达了主人公心中旧君故国之思，国破家亡、旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依飘泊无依的无限伤感。（不能停留在悲秋上）的无限伤感。（不能停留在悲秋上）结合全诗，

19、简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。然而终生不得志于功名。【参考答案】【参考答案】（步骤（步骤1 1）诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸饱尝辛酸、怀怀才不遇才不遇而又而又狂放孤傲狂放孤傲的老人形象。的老人形象。（步骤（步骤2 2）首句既写出了已往生活的辛酸

20、首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸独立书斋啸晚风晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。葡萄也指自己的超人才智。（步骤（步骤3 3）诗人借此表达了自己诗人借此表达了自己对当时社对当时社会的傲视和嘲弄会的傲视和嘲弄。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 僧皎然僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜

21、。【注注】带郭，意即靠近外城。带郭，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请简要分析。？请简要分析。陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、高高洁洁不不俗俗、洒洒脱放达脱放达的的高人隐士形象高人隐士形象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了陆鸿渐的潇洒疏放。了陆鸿渐的潇洒疏放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了了他对隐逸生活的向往

22、和追求。他对隐逸生活的向往和追求。概括特点概括特点分析依据分析依据指出意义（情感）指出意义（情感）分析下面诗中的人物形象。分析下面诗中的人物形象。（咏他人（咏他人咏自己）咏自己）贫贫 女女秦韬玉秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通俭：通

23、“险险”，怪异。，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世：当代。白居易新乐府时世妆：时世妆：“时世妆，时世妆，时世妆，出自城中传四方时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法指按住，刺绣的一种方法。【参考答案】【参考答案】（步骤（步骤1 1）本诗描写了一位本诗描写了一位哀伤哀伤、惆怅惆怅的贫女形象。的贫女形象。（步骤（步骤2 2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作精巧，但生于蓬门陋户，伤叹

24、无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。嫁衣裳。（步骤（步骤3 3）诗人借她表达了诗人借她表达了因怀才不遇因怀才不遇、寄人篱下而愤懑寄人篱下而愤懑不平不平的思想感情。的思想感情。阅读下面一首诗歌，回答问题。玉阶怨玉阶怨谢眺谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府相和歌辞楚调曲，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。谢眺的玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。参考答案：参考答案：本诗刻画了一个本诗刻画了一个哀怨的思妇哀怨的思妇形象。形象。（身份）（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主主人

25、公人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。念。（具体分析）（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发诗人借思妇这样一个形象抒发了了自己内心的苦闷自己内心的苦闷。（意义）（意义）常见人物形象类举常见人物形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国

26、忧民的形象。如如杜甫。杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的寄情山水、归隐田园的隐者形象。隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维恶，对田园

27、的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州登幽州台歌台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不

28、被陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。大作、破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了他表现了他们忠心报国，献身边塞之情。们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察则体察人民痛苦，反对战争。人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳

29、永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写写与所爱女子离别时的无与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。恨情长的艺术形象。【知识积累【知识积累常用术语】常用术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰。热爱山川、哀叹昔

30、盛今衰。常用于人物形象的常用于人物形象的重要词语重要词语1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 李白李白2.心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民 杜甫杜甫3.寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园 (隐士隐士)陶渊明陶渊明 王维王维4.怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬（英雄、英雄、悲士悲士）陈子昂陈子昂5.矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世（英雄、征人）英雄、征人）陆游陆游 辛弃疾辛弃疾6.友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡(羁人、游子、思妇羁人、游子、思妇)李白李白 王维王维7.献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐（征人）征人）王翰、王昌龄王翰、王昌龄8.爱恨情长

31、爱恨情长 （思妇）思妇）柳永柳永9.建功立业建功立业（英雄）英雄）陆游陆游 辛弃疾辛弃疾10.悯农怜农悯农怜农11.热爱山川热爱山川 李白李白 12.哀叹昔盛今衰哀叹昔盛今衰古典诗词中常见古典诗词中常见人物形象类型人物形象类型（1 1）英雄英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。塑造抒情主人公的形象。（2 2）美人美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3 3）羁人、游子羁人、游子：主要是写羁旅在外的乡思之情。：主要是写羁旅在外

32、的乡思之情。（4 4）宫女宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。状态。（5）思妇思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取博取功名而远游，一是为征战而远征等。功名而远游，一是为征战而远征等。（6）隐士隐士：多描绘隐居田园的人物形象，：多描绘隐居田园的人物形象，体现体现对田园生活的向往对田园生活的向往。（7）征人征人：这类形象多在边塞诗中出现，：这类形象多在边塞诗中出现，有写得有写得慷慨激昂慷慨激昂，也有写得，也有写得怨恨不平怨恨不平，反战思归反战思归的。的。（8）悲士悲

33、士：多是写：多是写功业难成，报国无门的功业难成，报国无门的感慨感慨。如何读懂诗歌、把握主旨？如何读懂诗歌、把握主旨？一、看标题，明意思；一、看标题，明意思；二、看作者，明风格；二、看作者，明风格；三、看注释，明背景；三、看注释，明背景；四、看意象，明意境；四、看意象，明意境；五、看诗眼，明情感；五、看诗眼，明情感；六、看题干，明方向。六、看题干，明方向。“六看六看”君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己这节课这节课我学到了什么？我学到了什么？我们来做做我们来做做。嘴上说来终是浅嘴上说来终是浅 绝知此事要笔行绝知此事要笔行（2012湖北卷）湖北卷）14阅读下面这首诗，完成后面阅读下面这首诗，完

34、成后面的题目。（的题目。（8分）分）送邹明府游灵武送邹明府游灵武唐唐贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（分析。（4分）分）邹明府是一个邹明府是一个清正廉洁清正廉洁的清官形象。的清官形象。三年县令任满离去，马依

35、旧瘦弱，三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游北方，前程艰险，单薄的衣衫远游北方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。哪抵得住透骨寒风。通过这些细节的刻画，展现了邹明通过这些细节的刻画，展现了邹明府府至清至廉至清至廉的形象。的形象。（2012江苏卷）9阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。前花，摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的思

36、妇思妇形象。形象。主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。逝却无人怜的哀怨。寄寓着诗人遭受统治阶级排挤，怀才不遇，不受重用的悲凉心寄寓着诗人遭受统治阶级排挤，怀才不遇，不受重用的悲凉心情。情。【高考真题】(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗 竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门风

37、卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。9请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“”“柴门”“”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“”“雪”“”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（6 6分。答出形象特征，给2 2分；结合诗

38、句分析，给4 4分。意思答对即可。)1/1/概括特点性格概括特点性格+身份身份2/2/分析依据分析依据3/3/指出意义（情感）指出意义（情感）送邹明府游灵武唐.贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(4分)答:诗中邹明府（对县令敬称）是一位清正廉洁的官吏。作者通过作者通过细节细节的刻画，展现了对的刻画，展现了对邹明府的赞美之情。邹明府的赞美之情。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身伴三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(4分)谢谢！