2017高考诗歌鉴赏之语言-·语言风格(应用文稿)-解析.ppt

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1、古代诗歌语古代诗歌语言言鉴赏之鉴赏之语言风格语言风格凤庆鲁史中学高中语文组凤庆鲁史中学高中语文组 1.1.1.1.炼字。炼字。炼字。炼字。2.2.2.2.炼句。炼句。炼句。炼句。3.3.3.3.语言风格。语言风格。语言风格。语言风格。诗歌语言诗歌语言（设题角度）（设题角度）考点分解三鉴赏考点分解三鉴赏考点分解三鉴赏考点分解三鉴赏“语言风格语言风格语言风格语言风格”【命题揭秘命题揭秘命题揭秘命题揭秘】语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝

2、结，是具有恒定性的区别于其他学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言诗人的艺术特色。鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。高考对于的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。高考对于“品味语言风格品味语言风格”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式：1 1这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？2 2请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。3 3谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。4.4.前人评此诗前人评此诗（词）（词），称其，称其“”“”。请结。请结合合“”“”句句（全诗或词）（全诗或词）作简

3、要赏析。作简要赏析。【示例示例示例示例1 1 1 1】阅读下面这首唐诗，然后回阅读下面这首唐诗，然后回答问题。答问题。宫词宫词朱庆馀朱庆馀寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。u从语言风格角度赏析这首诗。从语言风格角度赏析这首诗。解析解析这是一首这是一首宫怨诗宫怨诗。两位女主角同时出场，诗人却。两位女主角同时出场，诗人却并没有让这两位女主角开口。读者从并没有让这两位女主角开口。读者从“含情欲说宫中事含情欲说宫中事”这第三句诗中看到的，只是一个这第三句诗中看到的，只是一个含情不吐、欲说还休含情不吐、欲说还休

4、的场面。而且，所含之情是什么情，欲说之事是什么事，的场面。而且，所含之情是什么情，欲说之事是什么事，也没有去点破它。诗歌最后说，两位美人之也没有去点破它。诗歌最后说，两位美人之“不敢言不敢言”是因为在是因为在“鹦鹉前头鹦鹉前头”。从这句诗，读者自会看到：在。从这句诗，读者自会看到：在这幅以这幅以“花时花时”、“琼轩琼轩”、“美人美人”、“鹦鹉鹦鹉”组成组成的的风光旖旎的画面风光旖旎的画面背后，却是一个背后，却是一个罗网密布的恐怖世界罗网密布的恐怖世界，生活在其中的生活在其中的宫人不但被夺去了青春和幸福，就是连说宫人不但被夺去了青春和幸福，就是连说话的自由也没有的话的自由也没有的。【参考答案】【

5、参考答案】宫词语言风格含蓄。诗中宫女含情不宫词语言风格含蓄。诗中宫女含情不吐，欲说还羞。她们不说宫廷中的黑暗恐怖，不说被关吐，欲说还羞。她们不说宫廷中的黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面前不锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话，从而表达了宫女们幽怨暗恨和如履薄冰的恐惧敢说话，从而表达了宫女们幽怨暗恨和如履薄冰的恐惧心理。把主旨表达得委婉含蓄。心理。把主旨表达得委婉含蓄。宫词朱庆馀寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。从语言风格角度赏析这首诗。从语言风格角度赏析这首诗。【示例示例示例示例2 2 2 2】(2013(2013湖

6、北高考湖北高考)阅读下面这首宋词，然后阅读下面这首宋词，然后回答问题。回答问题。临江仙临江仙 欧阳修欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。涯。十年歧路，空负曲江花。/闻说阆山通阆苑，闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中今四川阆中)通判，远通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的道来访，欧阳修席上作此词相

7、送。词中的“曲江花曲江花”代指新科进士的宴会，代指新科进士的宴会，“阆苑阆苑”指传指传说中神仙居住的地方。说中神仙居住的地方。前人评此词，称其前人评此词，称其前人评此词，称其前人评此词，称其“飘逸飘逸飘逸飘逸”。请结合。请结合。请结合。请结合“闻说阆山通阆闻说阆山通阆闻说阆山通阆闻说阆山通阆苑，楼高不见君家苑，楼高不见君家苑，楼高不见君家苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。两句作简要赏析。两句作简要赏析。两句作简要赏析。(5(5分分分分)创新设计创新设计之之“先做后讲先做后讲”P105.【审题要点】风格飘逸简要赏析【审题要点】风格飘逸简要赏析【解析】【解析】语言风格的考量，先考虑诗人的一贯风格，

8、然语言风格的考量，先考虑诗人的一贯风格，然后要根据具体诗歌，抓住诗歌整体与重要语言两个方面，后要根据具体诗歌，抓住诗歌整体与重要语言两个方面，比如这首诗比如这首诗“高楼高楼”句设想将来，灵动超逸，将本来荒句设想将来，灵动超逸，将本来荒僻的阆州点化为神奇阆苑，诗风飘逸浪漫。僻的阆州点化为神奇阆苑，诗风飘逸浪漫。【答案】【答案】想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。境界缥缈开阔，

9、语言洒脱灵动。“阆山阆山”通通“阆阆苑苑”，“滁州滁州”望望“阆州阆州”，展现了多重时空的，展现了多重时空的组合变化。组合变化。“闻说闻说”二字导入传说，忽又接以二字导入传说，忽又接以“楼高楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。【答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤】第第第第一一一一步步步步：用用用用一一一一两两两两个个个个词词词词准准准准确确确确地地地地点点点点明明明明语语语语言言言言特特特特色色色色。(也也也也可放在最后作为总括可放在最后作为总括可放在最后作为总括可放在最后作为总括)第二步：结合诗中有关语句具体分析这种特色。第二步：结合诗中有关语句具体分析这种特

10、色。第二步：结合诗中有关语句具体分析这种特色。第二步：结合诗中有关语句具体分析这种特色。第第第第三三三三步步步步：指指指指出出出出这这这这种种种种语语语语言言言言特特特特色色色色或或或或风风风风格格格格表表表表达达达达了了了了作作作作者者者者怎样的感情。怎样的感情。怎样的感情。怎样的感情。【答题范式答题范式答题范式答题范式】此此此此诗诗诗诗语语语语言言言言特特特特点点点点是是是是(能能能能用用用用来来来来答答答答题题题题的的的的词词词词一一一一般般般般有有有有：清清清清新新新新自自自自然然然然、朴朴朴朴实实实实无无无无华华华华、华华华华美美美美绚绚绚绚丽丽丽丽、明明明明白白白白晓晓晓晓畅畅畅畅

11、、多多多多用用用用口口口口语语语语、委委委委婉婉婉婉含含含含蓄蓄蓄蓄、雄雄雄雄浑浑浑浑豪豪豪豪放放放放、笔笔笔笔调调调调婉婉婉婉约约约约、简简简简洁洁洁洁洗洗洗洗练练练练等等等等)，(用用用用诗诗诗诗中中中中有有有有关关关关语语语语句句句句具具具具体体体体分分分分析析析析这这这这种种种种特特特特色色色色)，表表表表现现现现了了了了之之之之情情情情(或或或或叙叙叙叙写写写写了了了了事事事事，描描描描绘绘绘绘了了了了情景、情景、情景、情景、场场场场面。面。面。面。)思维建模 风风格格是是多多种种多多样样的的，不不同同的的诗诗人人、同同一一诗诗人人不不同同时时期期的的作作品品往往往往表表现现出出不不

12、同同的的风风格格。在在此此有有必必要要提提醒醒大大家家的的是是，我我们们往往往往给给某某些些诗诗人人冠冠以以“婉婉约约派派”或或“豪豪放放派派”的的头头衔衔，这这只只是是说说明明这这位位诗诗人人的的诗诗作作整整体体上上呈呈现现某某种种风风格格，并并非非说说这这位位诗诗人人的的全全部部作作品品都都是是一一种种风风格格。我我们们鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的语语言言风风格格，还还是是应应当当就就诗诗论论诗诗。语语言言风格和诗词的风格往往有一致的地方风格和诗词的风格往往有一致的地方【知识精要知识精要】诗歌常见语言风格诗歌常见语言风格诗诗词词作作品品的的风风格格包包括括其其意意境境(思思想想内内容容)、艺艺术术

13、手手法法和和语语言言。豪豪放放词词的的语语言言绝绝不不婉婉约约，而而婉婉约约词词的的语语言言绝绝不不豪豪放放。因因此此我我们们鉴鉴赏赏诗诗词词的的语语言言风风格格，难难免免用用到到表表述述诗诗词词风风格格的的专专用用词词汇汇。语语言言风风格格种种类类繁繁多多，但但就就高高考考而而言言，我我们们须须注注意意了了解下列几种常见的语言风格。解下列几种常见的语言风格。1 1豪迈雄奇豪迈雄奇 此种风格的诗，多用气势磅礴和节奏奔放的此种风格的诗，多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。的意境，表现积极向上的思想感情

14、。【例例1 1】阅读下面的唐诗，然后回答问题。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？u全全诗诗的的语语言言呈呈豪豪放放的的风风格格，请请结结合合具具体体的的诗诗句句作简要的赏析。作简要的赏析。诗的前两句写景，如诗的前两句写景，如“千里黄云千里黄云”“雪纷纷雪纷纷”，天地，天地之广，风雪之大，景物之壮阔，折射出诗人心胸之壮之广，风雪之大，景物之壮阔，折射出诗人心胸之壮阔。后两句言情，阔。后两句言情，“天下谁人不识君天下谁人不识君”，悲壮之中充，悲壮之中充满信心。满信心。“天下天下”与前面的与前面的“千里千里”相照应，营造恢相照应，营造恢弘阔远的意境，表现积极向

15、上的思想感情。弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。2沉郁顿挫沉郁顿挫 沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗，诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。【例例2 2】阅阅读读下面下面这这首首诗诗，然后，然后简简析析这这首首诗诗的的风风格特点。格特点。酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作顾顾炎武炎武是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。【注】【注】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起顾炎武：

16、明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。多蒙千里讯，逐客已无家。义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。多蒙千里讯，逐客已无家。答案答案这这首首诗诗的的风风格特征是沉郁悲格特征是沉郁悲怆怆(或深沉凝重或深沉凝重)。诗诗人把深沉的人把深沉的爱爱国情国情怀怀与自己的人生遭遇、眼前的具体情与自己的人生遭遇、眼前的具体情境境紧紧密密结结合在一起，融合在一起，融铸为铸为凝凝练练精精纯纯的的诗诗句，形成了沉句，形成了沉郁、凝重的郁、凝重的风风格。格。3悲壮慷慨 此种风格的作品，含意悲

17、壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得施展，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。【例【例3 3】阅阅读读下面的唐下面的唐诗诗，然后回答，然后回答问题问题。登幽州台歌登幽州台歌陈陈子昂子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。u请请结结合合具具体体的的内内容容，简简要要赏赏析析本本诗诗“悲悲壮慷慨壮慷慨”的的语语言言风风格。格。解析解析本诗是陈子昂随建安王武攸宜东征时所作。由本诗是陈子昂随建安王武攸宜东征时所作。由于武攸宜的轻率和无能，致使东征军全军陷于覆没境于武攸宜的轻率和无能，致使东征军全军陷于覆没境地。陈子昂两次

18、进谏，并自告奋勇，地。陈子昂两次进谏，并自告奋勇，“乞分麾下两万人乞分麾下两万人以为前驱以为前驱”，结果武攸宜恼羞成怒，反将他贬为军曹。，结果武攸宜恼羞成怒，反将他贬为军曹。陈子昂陈子昂“因登蓟北楼，感昔乐生、燕昭之事因登蓟北楼，感昔乐生、燕昭之事”而作此诗，而作此诗，表达了自己表达了自己生不逢时、怀才不遇的悲愤情怀生不逢时、怀才不遇的悲愤情怀。诗中尽。诗中尽管没有提到具体环境，却创设出一种管没有提到具体环境，却创设出一种辽阔幽远、空旷辽阔幽远、空旷苍茫的意境苍茫的意境。答案：“前不见古人，后不见来者”表现了主人公在时间上的孤独，无论在前朝，还是后代，都无与“我”相知的人；“念天地之悠悠，独怆

19、然而涕下”表现了主人公在空间上的孤独，纵有天地之阔，依然没有能与“我”相知之人。于是，在时间仿佛凝固、空间辽阔无垠的大地上，寂寞地站着一位诗人，感叹着苍凉与孤独，潸然泪下。4朴素自然 主要是指语言表达上不堆砌辞藻，不搬弄典故，不主要是指语言表达上不堆砌辞藻，不搬弄典故，不矫揉造作，不露雕琢涂饰的痕迹，所谓矫揉造作，不露雕琢涂饰的痕迹，所谓“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰”，显现出质朴无华的特点，但于平淡中，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴涵着深意。蕴涵着深意。【例例4】阅阅读读下面的唐下面的唐诗诗，然后回答，然后回答问题问题。山中送别山中送别王王维维山中相送罢，日暮掩柴扉。山中

20、相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？春草明年绿，王孙归不归？本本诗诗的的语语言言风风格有什么特色？格有什么特色？请简请简要要赏赏析。析。本本诗诗一、二句一、二句简简要叙写送要叙写送别别的的结结果，三、四句是果，三、四句是对对朋友的朋友的询问询问和期待。和期待。语语言不作任何雕琢，言不作任何雕琢，显显得朴素得朴素自然，感情真自然，感情真挚挚。5婉约细腻 这这这这种种种种风风风风格格格格往往往往往往往往体体体体现现现现出出出出“曲曲曲曲、细细细细、柔柔柔柔”的的的的特特特特点点点点，曲径曲径曲径曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。通幽，情调缠绵，表达感情

21、细如抽丝。通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。【例5】阅读下面的宋词，然后回答问题。雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？本本词词“婉婉约约细细腻腻”的的语语言言风风格格具具体体体体现现在在哪哪些些地地方？方？请请作作 简简要要赏赏析。析。全全词围绕词围绕“伤伤离离别别”而构思。先写离而构思。先写离别别之前，之前，重在勾勒重在勾勒环环境，用境，用“寒蝉凄切寒蝉凄切”“”“骤骤雨

22、初歇雨初歇”“”“帐帐饮饮无无绪绪”“”“兰兰舟催舟催发发”渲染离渲染离别别前的气氛；次写前的气氛；次写离离别时别时候，重在描写情候，重在描写情态态，“执执手相看泪眼，手相看泪眼，竟无竟无语语凝噎凝噎”，体，体现现了离了离别时别时的的缠绵缠绵；再写；再写别别后想象，重在刻画心理，借后想象，重在刻画心理，借“杨杨柳岸，柳岸，晓风晓风残残月月”，抒，抒发别发别后的凄凉。三个后的凄凉。三个层层次，次，层层层层深入，深入，从不同从不同层层面上写尽离情面上写尽离情别绪别绪。本本词词“婉婉约约细细腻腻”的的语语言言风风格格具具体体体体现现在在哪些地方？请作哪些地方？请作 简要赏析。简要赏析。6含蓄委婉 含

23、蓄委婉即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。【例例6】阅读阅读下面的唐下面的唐诗诗，然后回答，然后回答问题问题。闺意献张水部闺意献张水部朱朱庆馀庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？u这首诗中，作者要表达的真意是什么？由这首诗中，作者要表达的真意是什么？由此可以看出诗歌的语言风格有什么特点？此可以看出诗歌的语言风格有什么特点？解析解析此诗一题此诗一题“近试上张水部近试上张水部”，说明是在应试不，说明是在应试不久前献给张籍的。唐代应进士科举的

24、人有向名人行卷久前献给张籍的。唐代应进士科举的人有向名人行卷之风，朱庆馀平时向张籍行卷，已经得到他的赏识。之风，朱庆馀平时向张籍行卷，已经得到他的赏识。临到要考试了朱庆馀不好意思明说担心自己的作品不临到要考试了朱庆馀不好意思明说担心自己的作品不一定符合考官的要求，于是写了这首诗，征求张籍的一定符合考官的要求，于是写了这首诗，征求张籍的意见。意见。答案答案真意是真意是询问张询问张水部自己水部自己这样这样的水平、的水平、风风格在科格在科举举考考试试中能否符合考官口味。中能否符合考官口味。诗诗歌用比歌用比喻喻的修辞手法，的修辞手法，将自己比作新嫁娘，将将自己比作新嫁娘，将许为许为知音的知音的张张籍比

25、作夫婿，将籍比作夫婿，将知知贡举贡举的官的官员员比作舅姑，又将自己的文章比作所画之比作舅姑，又将自己的文章比作所画之眉。所咏在此，寄意在彼，旨在言外，确眉。所咏在此，寄意在彼，旨在言外，确实实巧妙，很巧妙，很能引人玩味，体能引人玩味，体现现了含蓄委婉的特点。了含蓄委婉的特点。7清新明丽这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色。主这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色。主要表现于意境和语言上。一般以新颖、轻巧的构思，要表现于意境和语言上。一般以新颖、轻巧的构思，生动、活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻生动、活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快、隽永的情思。这种风格要求不蹈袭，不做作

26、，少快、隽永的情思。这种风格要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。粉饰，有新意。【例7】阅读下面的宋诗，然后回答问题。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。请简请简析析这这首首诗诗“清新明快清新明快”的的语语言言风风格。格。解析解析整首诗充满浓郁的生活气息。诗的前两句是说整首诗充满浓郁的生活气息。诗的前两句是说在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一阵轻在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一阵轻风，用风，用“细草摇头细草摇头”来衬托自己的心情，在移情于景时来衬托自己的心情，在移情于景时使用了拟人的修辞手法，鲜活生动，富有情趣。后两使用了拟人的修

27、辞手法，鲜活生动，富有情趣。后两句写正因为自己深感余热满怀，所以觉得荷花也害怕句写正因为自己深感余热满怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，用热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，用“荷荷花花”的的“深藏深藏”来写出天气的炎热，化静为动。来写出天气的炎热，化静为动。答案答案本本诗诗写在一个酷暑的傍晚，写在一个酷暑的傍晚，诗诗人来到荷池上人来到荷池上渴望得到凉爽，恰遇渴望得到凉爽，恰遇“细细草草摇头摇头”，运用，运用拟拟人手法，人手法，富有情趣。后两句写炎富有情趣。后两句写炎热热得得连连荷花也荷花也躲躲在叶底不愿在叶底不愿露面，化静露面，化静为动为动，富有，富有动态

28、动态美。整首美。整首诗诗充充满浓满浓郁的郁的生活气息，基生活气息，基调调活活泼泼有趣，有趣，语语言清新明快，写的是言清新明快，写的是热热，透露出的却是无限，透露出的却是无限“清爽清爽”之情。之情。8幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。【例8】阅读下面的唐诗，然后回答问题。焚书坑 章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。这首诗在语言上有什么特点？请作简要赏这首诗在语言上有什么特点？请作简要赏析。析。解析解析诗一开始就直奔主题。首句用略带夸张诗一开始就直奔主题。首句用略带夸张的语言揭示矛盾：竹简帛书化为灰烟销毁了，的语言揭示矛盾：竹简帛书化为灰烟销毁了，秦始

29、皇的帝业也就跟着灭亡了，好像当初在焚秦始皇的帝业也就跟着灭亡了，好像当初在焚书坑里焚烧的就是他嬴氏的天下。次句就书坑里焚烧的就是他嬴氏的天下。次句就“帝业帝业虚虚”之意深进一层，说是虽然有关河的险固，也之意深进一层，说是虽然有关河的险固，也保卫不住秦始皇在都城中的宫殿。第三句点题，保卫不住秦始皇在都城中的宫殿。第三句点题，进一步用历史事实对进一步用历史事实对“焚书焚书”一事作出评判。秦一事作出评判。秦始皇和李斯等人把始皇和李斯等人把“书书”看成是祸乱的根源，以看成是祸乱的根源，以为焚了书就可以消灾弭祸，从此天下太平。结为焚了书就可以消灾弭祸，从此天下太平。结果适得其反，嬴秦王朝很快陷入风雨飘摇

30、、朝果适得其反，嬴秦王朝很快陷入风雨飘摇、朝不保夕的境地。不保夕的境地。末句抒发议论、感慨。末句抒发议论、感慨。山东之山东之答案这首诗就秦末动乱的局面，对秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。全诗采用了近乎喜剧的表现手法，揭示矛盾，使秦始皇处于自我否定的地位。结句说“刘项原来不读书”，而能灭亡“焚书”之秦，全然是幽默调侃的口吻，饱含极为辛辣的讽刺意味。这样写表面似乎很委婉，很冷静，其实反对的态度和憎恶的感情十分鲜明。乱持续了一个时期，秦王朝最后亡于刘邦和项羽之手。乱持续了一个时期，秦王朝最后亡于刘邦和项羽之手。这两人，一个曾长期在市井中厮混，一个出身行伍，这两人，一个曾长期在市井中

31、厮混，一个出身行伍，都不是读书人。可见都不是读书人。可见“书书”未必就是祸乱的根源，未必就是祸乱的根源，“焚书焚书”也未必就是巩固也未必就是巩固“子孙帝王万世之业子孙帝王万世之业”(过过秦论秦论)的有效措施。的有效措施。(2013天津卷)阅读下面这首词，回答问题。鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎白苎(zh(zh)：用白色苎麻织成：用白色苎麻织成的布。的布。禹门：即龙门，古时以禹门：即龙门，古时以“鱼

32、跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样怎样体现了辛词的豪放特点？体现了辛词的豪放特点？创新设计创新设计P106.P106.解析解析此题从鉴赏诗歌的语言风格角度命题。本题考查对此题从鉴赏诗歌的语言风格角度命题。本题考查对语言风格的分析，考生须对辛弃疾的语言风格有所了解。语言风格的分析，考生须对辛弃疾的语言风格有所了解。辛弃疾后期主要生活在南宋偏安一隅、失地难收的时期，辛弃疾后期主要生活在南宋偏安一隅、失地难收的时期，形成了豪放又悲慨的诗歌艺术风格。例如辛弃疾的永遇形成了豪放又悲慨的诗歌艺术风格。例如辛弃疾的永遇乐乐京口北固

33、亭怀古：京口北固亭怀古：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”词中借典故，抒发词人壮心不老、收复失地的壮怀。词中借典故，抒发词人壮心不老、收复失地的壮怀。掌握了这些，再参看注释，不难作出正确回答。辛词是豪掌握了这些，再参看注释，不难作出正确回答。辛词是豪放派的代表，诗歌创作视野开阔，气象恢宏。喜用诗文的放派的代表，诗歌创作视野开阔，气象恢宏。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博。解答本题须注意两点：一是手法、句法写词，语词宏博。解答本题须注意两点：一是准确把握词中意象的特点准确把握词中意象的特点(如大鹏、丹凤、北海、太阳等如大鹏、丹凤、北海、太阳等)，二是准确分析出隐含在，二是准确分析出隐含在“携书剑携书剑”这一行为中的内在精这一行为中的内在精神气质。神气质。答案答案大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。