《理想的风筝》PPT课件-(共22张PPT).ppt

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1、 苏教版苏教版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第七组第七组PPT模板下载： nqiqi o om mx x我能行我能行 蜈蚣倘蜈蚣蜈蚣倘若w w nnt tnn我能行我能行 课文讲了刘老师的哪几件事？课文讲了刘老师的哪几件事？1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国深深的爱，对学生循循善诱。深深的爱，对学生循循善诱。2.讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。同学们选择其中的一个事例，同学们选择其中的一个事例

2、，小组交流各自的体会。小组交流各自的体会。刘老师给你留下了怎样的印象？刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。杖支撑。请同学们齐读这段话。为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不

3、因自己残疾严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。同学们找出刘老师讲课时的细节描写，读一读。他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

4、杖为圆心，再转向讲台。这些细节刻画的目的是什么？同学们自学第同学们自学第5 58 8自然段，用自己自然段，用自己的话说说刘老师当时放风筝的情景以及的话说说刘老师当时放风筝的情景以及自己的体会。自己的体会。讲刘老师在课上讲课和在课下放讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？风筝的情景，二者有什么关系？课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。这句话既是对刘老师身残志坚的赞这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那叹，又是在告

5、诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。样热爱生活，不断地追求、创造生活。题目“理想的风筝”有什么含义？文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中想。题目中“理想的风筝理想的风筝”是指刘老师对生活的乐是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。观态度与不懈追求。在文中找出让你感动的句子并说说令你感动的理由。这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以这篇略读课文是一篇回忆性

6、的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。的追求。请同学们有感情地齐读课文。1 1熟读课文。熟读课文。2 2写一篇读后感。写一篇读后感。1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之

7、，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶

8、。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让

9、于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦

10、受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16

11、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。