4、小说语言类题的2种考法和5选2选择题的满分智取资料.ppt

《4、小说语言类题的2种考法和5选2选择题的满分智取资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4、小说语言类题的2种考法和5选2选择题的满分智取资料.ppt（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、题题干示例干示例审读审读判判别别(1)题题干干有有“语语句句”“句子句子”“画画线线”等等字字样样。(2)题题干干有有“理解理解”“赏赏析析”“蕴蕴含含”等等字字样样。其他其他设问设问方式：方式：(1)文中画文中画线语线语句表句表现现了主人公怎了主人公怎样样的情感？的情感？(2)怎怎样样理解文中画理解文中画线语线语句的句的“言外之意言外之意”？(3)文中文中蕴蕴含了几含了几层层意思？意思？请赏请赏析。析。思考角度思考角度文中文中对应对应的答案要点的答案要点比比喻喻“这这片片土土地地变变得得漂漂亮亮了了，耕耕过过，耙耙过过，就就像像蓬蓬乱乱的的头发头发被耐心地梳理被耐心地梳理过过一一样样”，把，

2、把_比比喻喻成成_，形象地表，形象地表现现了达子了达子_的性格，的性格，也是小格改也是小格改变对变对他的他的态态度的最重要的依据度的最重要的依据对对比比“这这片片土土地地变变得得漂漂亮亮了了达达子子的的头头发发倒倒变变得得蓬蓬乱了，正在他的地上忙着乱了，正在他的地上忙着”，在，在这这里土地的里土地的_和达子和达子头发头发的的_形成形成鲜鲜明明对对比，突出了比，突出了达子达子_变漂亮的变漂亮的土地土地被耐心梳理过的头发被耐心梳理过的头发有耐心、乐于助人、认真细心有耐心、乐于助人、认真细心漂亮漂亮劳作的辛苦劳作的辛苦蓬乱蓬乱题题干示例干示例审读审读判判别别题题干干有有“语语言特色言特色”“语语言言

3、表表达达特特色色”等等字字样样。其他其他设问设问方式：方式：(1)以以为为例，任例，任选选一个角度一个角度谈谈谈谈作品在作品在语语言运用上的妙言运用上的妙处处。(2)本文在本文在语语言表达上很有特色，言表达上很有特色，试试从某一角从某一角度加以分析。度加以分析。用用词词特点特点感感情情色色彩彩、语语体体色色彩彩上的搭配上的搭配感情色彩感情色彩是否是否鲜鲜明明是褒是褒还还是是贬贬语语体色彩体色彩文言文言词词口口头语头语书书面面语语方言方言用用词词特点特点叠叠词词、关、关联词联词、动词动词、形容、形容词词、副副词词的使用的使用运用叠运用叠词词精精练练的的动词动词、形容、形容词词准确的副准确的副词词

4、、关、关联词联词造句造句特点特点句式句式排比句、排比句、对对偶句、反复句的使用偶句、反复句的使用整散句的搭配整散句的搭配长长短句的使用短句的使用修辞手法修辞手法九种修辞手法的判断与运用九种修辞手法的判断与运用放与放与柔婉柔婉豪放豪放景象景象境界开境界开阔阔动词动词富有力度富有力度形容形容词词和副和副词词色彩色彩鲜鲜明明抒情抒情大多激越昂大多激越昂扬扬修辞手法修辞手法多用排比、夸多用排比、夸张张、反复、反、反复、反问问等等柔婉柔婉对对象象纤纤巧巧细细致致情感情感细腻缠绵细腻缠绵画面画面色色调调柔和柔和修辞手法修辞手法少用排比、夸少用排比、夸张张、设问设问直露直露与含与含蓄蓄直露直露表达感受和表达

5、感受和观观点点比比较较直接直接含蓄含蓄表达情意表达情意不直接不直接托物言志托物言志借景抒情借景抒情多用象征、多用象征、设问设问、比、比喻喻质质朴朴与与华华丽丽质质朴朴(平实平实)语语言言通俗化、口通俗化、口语语化化少用修辞，少描少用修辞，少描绘绘性性华丽华丽(典雅典雅)多描多描绘绘性性语语言言讲讲究究节节奏韵律奏韵律修辞手法修辞手法多引用、排比、多引用、排比、对对偶、用典等偶、用典等庄重与庄重与诙谐诙谐庄重庄重话题话题较为严肃较为严肃语语言言凝重凝重句式句式整整齐齐、完整而、完整而绵长绵长关关联词联词运用运用完整准确完整准确诙谐诙谐语语气气轻轻松幽默松幽默修辞修辞多夸多夸张张、反、反语语、比、

6、比喻喻(有趣味有趣味)简洁简洁与与细腻细腻简洁简洁多用短句多用短句语势语势流流畅畅细腻细腻多用多用长长句句多用多用对对比和比和辩证辩证性性语语言言思考思考角度角度文中文中对应对应的答案要点的答案要点用用语语特点特点根据根据“耍骨耍骨头头”“”“紧紧一把儿一把儿”“”“松一步儿松一步儿”“”“迷迷糊糊迷迷糊糊”等等看出画看出画线线部分运用的大部分是部分运用的大部分是_(语体色彩语体色彩)，并，并且多是短句且多是短句语语言言风风格格正因正因为为用用语语的通俗化、口的通俗化、口语语化，画化，画线线部分体部分体现现的整的整体体风风格格为为_；“能把人弄得迷迷糊能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一

7、脚登在地糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱狱，只好听，只好听他他摆摆弄弄”又体又体现现出出语语言言形象生形象生动动的的风风格格口语口语质朴自然，通俗易懂质朴自然，通俗易懂标注选项敏感点标注选项敏感点回归原文找依据回归原文找依据比对分析比对分析人问：人问：“老汪，你有学问吗老汪，你有学问吗？”老汪红着脸：老汪红着脸：“拿纸笔来，我拿纸笔来，我给你做一篇述论。给你做一篇述论。”人：人：“有，咋说不出来呢？有，咋说不出来呢？”老汪叹息：老汪叹息：“我跟你说不清我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。”老汪在开封上过七年学，也老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留

8、个分头，算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。笨，又有些结巴，并不适合教书。原文信息原文信息中的中的“躁人之辞多，吉人躁人之辞多，吉人之辞寡之辞寡”便是以便是以“经经典文句典文句”表表现现人物人物性格，所以性格，所以这这一有一有关技巧的关技巧的结论结论正确；正确；但所但所举举例子例子说说明老明老汪汪“迂腐无能迂腐无能”，错错误误，原文信息，原文信息说说他他“有学有学问问”，所以，所以老汪并非老汪并非“无能无能”，“迂腐迂腐”在文中找不在文中找不到依据。到依据。标注选标注选项敏感点项敏感点回归原文找依据回归原文找依

9、据比对分析比对分析老汪教学之余，有个癖好，每月老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。爱一个人四处乱走。老范想起今天是阴历十五，便拦老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：住老汪问：“老汪，这一年一年的，老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？到底走个啥呢？”老汪喝多了，趴到桌角上哭着老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：说：“总想一个人。半个月积得憋得总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。慌，走走散散，也就好了。”这下老范明白了：这下老范明白了：“怕不是你爹怕不是你爹吧，当年供你上学不易。吧，当年供你上学不易。”老汪哭着摇头：

10、老汪哭着摇头：“不会是他。不会是他。”老范心里一惊，不再问了老范心里一惊，不再问了老汪老汪“每月两次每月两次”“”“四四处处乱走乱走”，以及，以及老范老范问问“到底走个到底走个啥啥呢呢”等是等是选项选项中中“令人令人”“”“困惑困惑”句的句的依据；老汪酒后依据；老汪酒后说说“总总想一个人想一个人也就好了也就好了”是是选项选项“老汪酒后吐真言老汪酒后吐真言”的依据；的依据；选项选项中的中的“真相大白真相大白”不准确，不准确，原文中，老范并未原文中，老范并未问问出个所以然来。出个所以然来。标注选项敏感点标注选项敏感点回归原文找依据回归原文找依据比对分析比对分析自己讲不清楚，动不动还跟学自己讲不清楚

11、，动不动还跟学生急：生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。指的就是你们。”人劝老汪：人劝老汪：“老汪，你是有学老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。劝。”老汪一声叹息：老汪一声叹息：“一个人说正一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？胡言乱语，何劝之有？”老范心里一惊，不再问了，只老范心里一惊，不再问了，只是说：是说：“大中午的，野地里不干大中午的，野地里不干净，别碰着无常。净，别碰着无常。”老汪摇头：老汪摇头：“缘溪行，忘路之缘溪行，忘路之远近。远近。”又说：又说：“碰到无常也不

12、怕，他碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。要让我走，我就跟他走了。”C、D两两项项都可在都可在原文中找原文中找到依据。到依据。标注选项敏感点标注选项敏感点回归原文找依据回归原文找依据比对分析比对分析 原文主要塑原文主要塑造了造了“塾师老汪塾师老汪”这一人物形象。这一人物形象。E项项中的中的“塑造了塑造了人物群像人物群像”错误错误，文中的其他形象文中的其他形象只是只是为为了塑造了塑造“塾塾师师老汪老汪”而而设设置的，且都是一置的，且都是一笔笔带过带过。“小说语言类题小说语言类题小说语言类题小说语言类题和和和和5 5选选选选2 2选择题选择题选择题选择题”专项强化练专项强化练专项强化练专项强化练 ”见见见见“检测检测检测检测(三十一三十一三十一三十一)”(单击进入电子文档单击进入电子文档)