2018届高考一轮复习求索真理的历程.ppt

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1、2018届高考一届高考一轮复复习求索真理的求索真理的历程程来源来源 动力动力 唯一标准唯一标准 目的目的 实践实践实践的概念实践的概念实践的特点实践的特点认识认识真理真理反复性反复性无限性无限性上升性上升性 客观性客观性 具体性具体性 条件性条件性追追求求真真理理辩辩证证唯唯物物主主义义认认识识论论第第六六课课反反作作用用决决定定性性质质谬误谬误特特点点在实践中在实践中认识和发认识和发现真理，现真理，检验和发检验和发展真理展真理 实践是认实践是认识的基础识的基础考点概览考向定位实践1.实践的概念及特点。2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认

2、识的目的。1.考情预测（1）重要考点：实践是认识的基实践是认识的基础，真理的客观性、具体性、条件础，真理的客观性、具体性、条件性，认识的反复性和无限性。性，认识的反复性和无限性。（2）次要考点：实践的概念及特实践的概念及特点真理的客观性、真理和谬误。点真理的客观性、真理和谬误。（3）考查形式：以选择题与非选选择题与非选择题兼顾。择题兼顾。2.备考指南（1）把握两个基本知识点：实践、实践、真理。真理。（）强化训练侧重点：强化训练侧重点：原因类、原因类、意义类、影响类选择题。意义类、影响类选择题。真理和认识过程1.真理的客观性、具体性、条件性；2.真理和谬误。3.认识的反复性和无限性。考点展示复习

3、点睛1.1.两个概念：两个概念：实践、真理。实践、真理。2.2.两对关系：两对关系：实践与认识、真理与谬误。实践与认识、真理与谬误。3.3.三个特点：三个特点：实践的特点、真理的特点、认识的特点。实践的特点、真理的特点、认识的特点。4.4.四个表现：四个表现：实践是认识的基础的四个表现。实践是认识的基础的四个表现。主干构建 精要概览求索真理的历程实践含义：实践是人们改造 的物质活动特点：、社会历史性实践是认识的基础实践是认识的。实践是认识发展的。实践是检验认识的真理性的。实践是认识的。认识 的认识、科学理论对实践具有指导作用 的认识则会把人们的实践活动引向歧途反作用决定客观世界客观世界客观物质

4、性客观物质性能动性能动性来源来源动力动力唯一标准唯一标准目的目的正确正确错误错误求索真理的历程真理含义：真理是标志主观同客观 的哲学范畴特点客观性：是真理 的属性。真理面前。条件性：任何真理都有自己适用的 ，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成。具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的统一。认识过程反复性无限性上升性方法论与时俱进，开拓创新，在实践中 和发现真理，在实践中检验和 真理相符合相符合最基本最基本人人平等人人平等条件和范围条件和范围谬误谬误具体的历史的具体的历史的认识认识发展发展正确认识返回、实践的含义、实践的含义实践是实践是人们人们改造改造客观世界

5、客观世界的的物质活动。物质活动。注意：注意：主体主体对象对象直接现实性活动直接现实性活动考点一实践的概念和特点考点梳理实践是实践是人类特有人类特有的活动，动物的本能活动不是实践的活动，动物的本能活动不是实践。实践是改造实践是改造客观世界客观世界的活动，范围不能的活动，范围不能扩大或缩扩大或缩小。小。实践是实践是连接主观和客观世界连接主观和客观世界的桥梁的桥梁，是是主观见主观见之于客观之于客观的活动的活动。实践不是实践不是思维活动、认识活动，思维活动、认识活动，如学生的学习如学生的学习不是实践不是实践。2.2.实践的特点实践的特点客观物客观物质性质性实践的实践的基本要素基本要素包括实践的包括实践

6、的主体主体、实践的、实践的对对象象和实践的和实践的手段。手段。它们都是它们都是客观客观的的实践活动的实践活动的过程过程及其及其结果结果是受是受客观事物及其客观事物及其运动规律制约运动规律制约的的能动性能动性实践是人实践是人有目的有目的、有意识有意识的活动的活动在改造自然的实践中，人在改造自然的实践中，人创造出创造出自然中原来自然中原来没有的新的物质生活资料没有的新的物质生活资料在改造社会的过程中，人在改造社会的过程中，人创造出创造出新的社会结新的社会结构和社会关系构和社会关系社会历社会历史性史性社会性：社会性：实践是处在实践是处在一定社会关系一定社会关系中的人的中的人的活动活动历史性：历史性：

7、人的实践活动是人的实践活动是历史的发展着的历史的发展着的提提醒醒(1)盲盲目目的的实实践践是是错错误误意意识识指指导导下下的的实实践践，而而不是无目的、无意识的不是无目的、无意识的活动。活动。(2)实实践践的的社社会会性性，排排斥斥的的只只是是孤孤立立的的活活动动，并不排斥并不排斥单个人的活动单个人的活动。命题探究命题探究考情速查命题揭秘2013新课标全国，212015重庆高考，112014海南高考，222014江苏高考，21主要以选择题选择题形式考查实践的特点践的特点，并常常与实践实践是认识的基础是认识的基础等其他知识结合起来考查，材料灵活多变，对理解能力要求较高。考向实践的特点考向实践的特

8、点典典例例1(2015重重庆庆高高考考)古古人人削削桐桐为为琴琴，纳纳天天地地万万物物之之声声。琴琴音音松松沉沉旷旷远远，能能让让人人雪雪躁躁静静心心；琴琴乐乐洁洁净净精精微微，能能让让人人感感发发心心志志，升升华华心心灵灵意意境境。古古琴琴名名曲曲流流水水表表现现了了生生命命与与自自然然的的和和谐谐，被被录录入入特特制制唱唱片片，搭搭乘乘美美国国太太空空飞飞船船，向向茫茫茫茫宇宇宙宙传传达达人人类智慧和文明。关于古琴艺术，下列说法正确的是类智慧和文明。关于古琴艺术，下列说法正确的是()琴乐感发心志，体现了事物间的自在联系琴乐感发心志，体现了事物间的自在联系琴音的物理特性决定着听琴者的情感体验

9、琴音的物理特性决定着听琴者的情感体验欣赏古琴音乐对人体生理活动具有调节作用欣赏古琴音乐对人体生理活动具有调节作用古琴制作、琴曲创作具有社会历史性的特征古琴制作、琴曲创作具有社会历史性的特征A.B.C.D.D实践是认识的基础实践是认识的基础.实践是认识的来源实践是认识的来源.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力.实践是检验认识的真理性的唯实践是检验认识的真理性的唯一标准一标准.实践是认识的目的实践是认识的目的（实践实践决定决定认识认识）考点二实践是认识的基础考点梳理(1)认识是主体对客体的能动的反映。(2)认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。(3)直接经验和间接经验都是实践的

10、产物。提提醒醒认认识识的的来来源源获获得得认认识识的的途途径径。认认识识的的来来源源只只有有一一个个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。即实践。个人获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。1.1.实践是认识的来源实践是认识的来源2.2.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力3.3.实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准(1)实践处在实践处在主观和客观主观和客观的的交汇点上交汇点上。(2)通通过过实实践践，人人们们可可以以把把自自己己头头脑脑中中的的观观念念的的存存在在变变为为现现实的存在。实的存在。(3)人人们们把把指指导导自自己己实实践践

11、的的认认识识和和实实践践所所产产生生的的结结果果加加以以对对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。人们实践人们实践（1）新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究认识的发展认识的发展促进促进认识工具认识工具提供提供（2）实践的发展实践的发展（3）锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高(1)认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。(2)认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。提提醒醒认认识识的的根根本本目目的的不不是是获获得得真真理

12、理，而而获获得得真真理理的的目目的的是是服务实践。认识的根本任务是透过现象认识本质。服务实践。认识的根本任务是透过现象认识本质。4.4.实践是认识的目的实践是认识的目的拓展深化拓展深化1.1.实践是认识的基础的四个表现的区分实践是认识的基础的四个表现的区分表现表现侧重点侧重点实践是认识的实践是认识的来源来源强调的是认识在实践的基础上强调的是认识在实践的基础上“从无到从无到有有”实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力强调的是认识在实践中强调的是认识在实践中“深化和发展深化和发展”实践是检验认识的真理实践是检验认识的真理性的性的唯一标准唯一标准强调的是实践能够强调的是实践能够把主观和客观联系起把

13、主观和客观联系起来加以比较和对照来加以比较和对照实践是认识的实践是认识的目的目的强调的是强调的是认识要回到实践中去认识要回到实践中去，服务于，服务于实践，突出认识的终极意义实践，突出认识的终极意义2.2.实践与认识的辩证关系原理实践与认识的辩证关系原理原理原理方法论方法论实践决定认识：实践决定认识：实践是认识的实践是认识的来源来源，是认识发展的，是认识发展的动力动力，是，是检验认识真理性的检验认识真理性的唯一标准唯一标准，是认识的是认识的目的目的坚持实践第一的观点坚持实践第一的观点，勇于实践勇于实践认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用：正确正确的认识、科学理论对实践具有的认识、科学理论对实

14、践具有指导作用；错误的认识则会把指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途人们的实践活动引向歧途重视科学理论、真理重视科学理论、真理的指导作用的指导作用，做到，做到理理论与实践具体的历史论与实践具体的历史的统一的统一命题探究命题探究考情速查考情速查命题揭秘命题揭秘2015全国全国，232014新课标全国新课标全国，39(2)2013新课标全国新课标全国，202015江苏高考，江苏高考，262015海南高考，海南高考，17本考点是高考的重点，常本考点是高考的重点，常结合结合漫画漫画、名言名言、热点材热点材料料等，或单独或综合考查等，或单独或综合考查实践是认识的基础实践是认识的基础，选择选择

15、题题和和主观题主观题均有测试。均有测试。考向考向1选择题形式考查实践是认识的基础选择题形式考查实践是认识的基础典典例例2(2015江江苏苏高高考考)下下列列名名言言警警句句中中体体现现相相近近哲哲理理的的是是()为学之实，固在践履为学之实，固在践履学如不及，犹恐失之学如不及，犹恐失之为学患无疑，疑则有进为学患无疑，疑则有进物有甘苦，尝之者识物有甘苦，尝之者识A.B.C.D.解析解析强调实践的重要性。强调学习勤奋，进取心强，体现了意识作用。体现了辩证否定的精神，与表达的含义一致，故答案为B。B考向考向2主观题形式考查实践是认识的基础主观题形式考查实践是认识的基础典例典例3(2014新课标全国)阅

16、读材料，完成下列要求。冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年，当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业，编撰民间兽医本草，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作民间兽医本草，共计638万字，插图2 353幅，书中收录3 505种中草药，附方40 000多则。民间兽医本草

17、“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。结结合合材材料料，运运用用实实践践与与认认识识的的相相关关知知识识，分分析析实实践在冯洪钱创作民间兽医本草过程中的作用。践在冯洪钱创作民间兽医本草过程中的作用。解解析析本题原理限定为用实践与认识的相关知识分析问题，比较简单。学生只要记住原理，并分析材料，而不是照抄材料，即可获得高分。答答案案实实践践是是认认识识的的基基础础。亲亲身身的的实实践践和和他他人人的的实实践践为为冯冯洪洪钱钱提提供供了了研研究究课课题题，为为民民间间兽兽医医本本草草的的创创作作积积累累了了丰丰

18、富富的的经经验验材材料料，验验证证了了兽兽医医中中草草药药成成果果的的科科学学性性；兽兽医医药药研研制制及及其其在在畜畜病病治治疗疗实实践践中中的的成成功功应应用用，体体现现了了创创作作民民间间兽兽医医本草的本草的目的目的和价值。和价值。认识：认识：是人对客观对象的反映，有是人对客观对象的反映，有正确正确和和错误错误之分。之分。认识认识客观对象客观对象真理真理谬误谬误相符合相符合不符合不符合1.1.真理真理 真理真理:标志标志主观同客观相符合主观同客观相符合的哲学范畴，的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的是人们对客观事物及其规律的正确反映正确反映。区分认识、真理、谬误区分认识、真理、谬误不容

19、混淆不容混淆考点三真理与认识过程考点梳理（）含义（）含义任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。（）特点（）特点真理的客观性真理的客观性最基本的属性真理面前人人平等。真理的条件性真理的条件性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理的具体性真理的具体性真理和谬误有着明显的真理和谬误有着明显的界限，二者不容混淆界限，二者不容混淆真理是绝对的真理是相对的任何真理都是绝对性和相对性绝对性和相对性的统一的统一（）（）真理和谬误真理和谬误真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相

20、伴而行相伴而行的。的。真理与谬误既对立又统一。二者有着严格的界真理与谬误既对立又统一。二者有着严格的界限，不容混淆。二者相互依存、互为前提，在一定限，不容混淆。二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化条件下相互转化 世界观世界观真理是具体的有条件的。真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。方法论方法论：把握真理的适用范围和条件，坚持把握真理的适用范围和条件，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。2、真理的条件性和具体性原理、真理的条件性和具体性

21、原理 1、真理客观性原理、真理客观性原理 真理最基本的属性是客观性真理最基本的属性是客观性世界观世界观方法论方法论 坚持真理面前人人平等坚持真理面前人人平等反复性反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成再从认识到实践的多次反复才能完成图示：图示：无限性无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程程图示：图示：上升性上升性对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程图示：图示：2.2.认识过程认识

22、过程要求我们要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理识和发现真理，在实践中检验和发展真理。3、认识的反复性、无限性和上升性原理、认识的反复性、无限性和上升性原理 世界观世界观方法论方法论认识具有反复性、无限性和上升性认识具有反复性、无限性和上升性命题探究命题探究考情速查考情速查命题揭秘命题揭秘2015全国全国，39(2)2015全国全国，232014新课标全国新课标全国，222013新课标全国新课标全国，202013新课标全国新课标全国，39(2)(3)围绕围绕真理的特征真理的特征和和认识过认识过程程进行综合测试，近几年进行综合测

23、试，近几年在高考中有较强的测试要在高考中有较强的测试要求，尤其是以求，尤其是以主观题主观题形式形式综合考查综合考查真理与认识发展真理与认识发展的过程。的过程。考向考向1真理的特点真理的特点典典例例4(2013天天津津高高考考)在在集集安安高高句句丽丽壁壁画画一一书书中中，作作者者称称图图一一为为“剁剁肉肉图图”，把把古古人人右右手手所所持持工工具具看看作作菜菜刀刀；后后有有研研究究者者结结合合该该书书图图二二“烤烤肉肉串串”和和图图三三“厨厨师师煽煽风风”，认认为为古古人人右右手手拿拿的的都都是是史史称称“便便面面”的的中中国国古古扇扇，因因此此图图一一应应叫叫“烤烤肉肉图图”。对对文文物物图

24、图像像命命名名中中存存在在的的不不同同见见解解，应应坚坚持持的正确观点是的正确观点是()A.真理是客观的，是对客观对象的认识真理是客观的，是对客观对象的认识B.对同一确定对象的认识，真理只有一个对同一确定对象的认识，真理只有一个C.真理是有条件的，都有自己的适用范围真理是有条件的，都有自己的适用范围D.真理是具体的，是相对特定的过程而言的真理是具体的，是相对特定的过程而言的B考向考向2认识过程认识过程典例典例5(2015全国)阅读材料，完成下列要求。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传统文化，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。纪录片记住乡愁于2015

25、年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落、一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本、诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的 记住乡愁的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为记住乡愁呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验 运运用用认认识识论论的的相相关关知知识识并并结结合合材材料料，

26、分分析析不不同同学学者从记住乡愁中获得不同感受的原因。者从记住乡愁中获得不同感受的原因。解析答案解解析析考考查查范范围围是是认认识识论论的的知知识识。分分析析不不同同学学者者从从记记住住乡乡愁愁中中获获得得不不同同感感受受的的原原因因，考考点点指指向向：认认识识受受到到各各种种条条件件的的限限制制，其其中中侧侧重重考考查查认认识识主主体体的的不不同同、主主体体的的差差异异性性的的不不同同、认认识识不不同同。要要求求学学生生给给出出理理论论，然然后后理理论论结结合合具具体体材材料料准确作答。准确作答。答答案案认认识识是是主主体体对对客客体体的的能能动动反反映映。认认识识受受到到主主体体状状况况、

27、客客体体状状况况以以及及认认识识条条件件的的制制约约。不不同同学学者者在在知知识识背背景景、兴兴趣趣爱爱好好、思思维维方方式式、价价值值观观念念等等方方面面存存在在差差异异，纪纪录录片片涉涉及及传传统统村村落落的的自自然然环环境境、人人文文景景观观、村村规规民民约约、民民风风民民俗俗、社社会会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。易易错错点点1在在艺艺术术领领域域，仁仁者者见见仁仁、智智者者见见智智，没没有有客客观观的的评评价价标准标准易错点剖析易错矫正提提醒醒受主观因素的影响，不同的人对同一事物的认识往往不同，但真理只有一个，那就是要符合

28、事物发展的规律。易错点易错点2随着实践的发展总会发现真理中的错误随着实践的发展总会发现真理中的错误提提醒醒真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映，二者有严格的界限，不容混淆。易错点易错点3不能正确理解真理的特征不能正确理解真理的特征提提醒醒真理是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己的适用范围，任何真理都是主观与客观具体的历史的统一。易错点易错点4认识的不断完善决定着实践的不断深化认识的不断完善决定着实践的不断深化提醒提醒实践决定认识，实践的发展推动认识的发展。易错点易错点5对认识的发展过程理解有误对认识的发展过程理解有误提提醒醒对认识的发展过程存在以下误区：(1)认识受各种条件的限制，所以人类没有彻底认识世界的能力；(2)认识具有反复性，所以人们无法正确认识事物；(3)单个人的认识能力是有限的，整个人类的认识能力也是有限的；(4)认识过程是从认识到实践的无限循环往复的过程；(5)认识往往是一个在实践基础上不断推翻已确定的真理的过程。谢谢观赏！2020/11/539