一年级数学下册《解决问题(例5)》教学课件.ppt

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1、一年级数学下册解决问题(例5)教学课件128112123134157126145137159124168136499986966887算一算，并说说你是怎么计算的。算一算，并说说你是怎么计算的。（一）仔细观察，收集信息（一）仔细观察，收集信息问题：问题：1.看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？谁能完整地说说这道题的意思？3.要求要求“还有几人没来还有几人没来”，你们会解决吗？（可以，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）2.要想求要想求“还有几人没

2、来还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说就得知道什么？谁能再说说？（二）反馈监控，暴露资源（二）反馈监控，暴露资源问题：问题：1.你们怎么都没用你们怎么都没用“我们队踢进了我们队踢进了4个个”这条信息？这条信息？画画算算1697（人）（人）问：这幅图表示什么意思？问：这幅图表示什么意思？问：问：1.你为什么用减法计算你为什么用减法计算？2.算式表示什么意思？算式表示什么意思？3.解答得正确吗？你是怎么知道的？解答得正确吗？你是怎么知道的？小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根 据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。

3、据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。（三）运用新知，自主练习（三）运用新知，自主练习1.小明家有小明家有14只鸡和只鸡和5只鸭。公鸡有只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？只，母鸡有几只？问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）想求）想求“母鸡有几只母鸡有几只”，你想怎么解答？，你想怎么解答？（4）要想求）要想求“母鸡有几只母鸡有几只”就得知道什么？就得知道什么？14 6 8 只只（3）这个算式什么意思？）这个算式什么意思？小结：这道题中的小结：这道题中的“5只鸭只鸭”与问题没有关系，所以在解决与问题没有关系，所以在解决 这个问题时，这条信息就是个多余信息。

4、这个问题时，这条信息就是个多余信息。2.问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（3）你想怎么解答？）你想怎么解答？（2）要想求）要想求“另一组有几人另一组有几人”，我们得知道什么？，我们得知道什么？（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？）为什么这么列算式？能说说理由吗？小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。13 6 7 人人（5）解答正确吗？你是怎么知道的？）解答正确吗？你是怎么知道的？（三）运用新知，自主练习（三）运用新知，自主练习问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）

5、要想求）要想求“还差几串还差几串”，我们得知道什么？，我们得知道什么？（3）能列个算式解决一下吗？）能列个算式解决一下吗？（4）为什么用减法计算？）为什么用减法计算？（5）解答得正确吗？）解答得正确吗？3.还差几串？还差几串？（三）运用新知，自主练习（三）运用新知，自主练习作业：作业：第第22页练习五，第页练习五，第1题、第题、第4题。题。（四）布置作业（四）布置作业人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。