24河中石兽课件ppt资料.ppt

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1、 纪纪j昀昀yn 学习目标学习目标v1 1、借借助助注注释释和和工工具具书书阅阅读读课课文文，能能够够用用自自己己的的话话讲讲述述寻寻找找石石兽兽的的故故事。事。v2 2、理理解解课课文文中中心心内内容容，把把握握课课文文所阐述的事理。所阐述的事理。题目解说题目解说v“河中”是地点，“石兽”指对象。v河中石兽-倒塌在河中的石兽（交代文章的主要内容。）v反复朗读，读准字音反复朗读，读准字音 v河干（河干（）圮（圮（）棹棹()v曳曳()铁鈀（铁鈀（）木杮（木杮（）v湮湮()啮啮()溯溯()v臆臆()欤（欤（）坎穴（坎穴（）v反复朗读，读准字音反复朗读，读准字音 v河干（河干（g gn n）圮（圮（

2、p p）棹棹(zhzho o)v曳曳(y y)铁鈀（铁鈀（p p）木杮（木杮（f fi i）v湮湮(y yn n)啮啮(nini)溯溯(s s)v臆臆(y y)欤（欤（y y）坎穴（坎穴（xu）沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。靠近靠近岸边岸边 p坍塌坍塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找竟然竟然zho摇（船）摇（船）y牵引牵引 踪迹踪迹gn

3、棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹无迹。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。l沧州南一寺临河干，沧州南一寺临河干，山门山门 圮（圮（pp）于河，）于河，l沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里倒塌到河里，l二石兽并沉焉。二石兽并沉焉。l（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉焉，兼词，兼词，“于之于之”，在这个地方。，在这个地方。l阅十余岁，阅十余岁，僧募金重修，僧募金重修，l经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）

4、重修（庙门），经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），l求二石兽于水中，求二石兽于水中，竟不可得，竟不可得，l便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，l以为顺流下矣。以为顺流下矣。l认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下下，往下游去。，往下游去。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不能不能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？

5、乎？”众服为确论众服为确论。开馆执教开馆执教 听说听说这件事这件事你们这些人你们这些人推究推究事物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被带带是是 坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没荒唐荒唐众人佩服他的话，认为是真理。众人佩服他的话，认为是真理。v一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：v有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：v“尔辈不能究 物理。是非木杮（fi），v“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，v岂能为暴涨携之去?v怎么能被洪水带走了呢?v乃石性坚重，沙性松浮，v石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，v湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。v石兽埋没在泥沙上，就会

6、越沉越深罢了。耳，语气词，罢了沿河求之，不亦颠乎?”v顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”v沿，顺流而下。v众服为确论。v众人信服他的话，认为是正确的论断。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是失落失落应当应当原因是原因是水水的的冲刷冲刷形成形成 坑穴坑穴等到等到摔倒摔倒niv一老河兵闻之

7、，又笑曰：v一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：v“凡河中失石，当求之于上流。v“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”v盖石性坚重，沙性松浮，v正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。v水不能冲石，其反激之力，v（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，v必于石下迎水处啮沙为坎穴。v一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。v渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。v越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求

8、之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断 吗吗yv如是再啮，石又再转。v像这样再冲击，石头又向前再转动。v转转不已，遂反溯（sv）流逆上矣。v这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。v求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”v到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找

9、，不是更荒唐吗？”v如其言，果得于数里外。v按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。v然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?v既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，v难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?故事主要出现了几位主要人物？他们故事主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？各自对事情的看法如何？内容感知内容感知总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种 讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于

10、上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹第一种第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水第四种第四种 既有理论又有实践，准确把握既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系了三者的性质及相互关系认识不同认识不同的原因及性格分析的原因及性格分析v寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。v（“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足）v讲学家：自认为

11、“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。v （“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）v老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。v （有实际经验，沾沾自喜）小组合作探究：小组合作探究：v1、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？v2、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解

12、其中的意味？1、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？v庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。2、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？v讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。v怎样理解讲学家的笑？v讲学家的“笑”包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，刻画出讲学家自恃博学的形象。v讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句体现出来的？v讲学家的性格特点是：好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。

13、从“闻之笑曰“”尔辈不能究物理“”是非木杮，岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎”这些语句可以体现。v怎样理解老河兵的笑？v老河兵的“笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心理。v老河兵的判断为什么是正确的？v常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。石兽落水之后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一段。可见，老河兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。v老河兵比讲学家高明的原因是什么？

14、老河兵比讲学家高明的原因是什么？v讲学家：一知半解而好为人师，自视清讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。高而骄傲自满，轻视他人。v老河兵：有实际经验，他用事实说话，老河兵：有实际经验，他用事实说话，所以比只有理论推理的讲学家高明。所以比只有理论推理的讲学家高明。v怎样理解最后一段的含义和作用？怎样理解最后一段的含义和作用？v这这句句话话既既是是对对讲讲学学家家之之类类一一知知半半解解而而又又自自以以为为是是的的人人的的辛辛辣辣嘲嘲讽讽，又又以以反反问问的的方方式式指指明明了了认认识识事事物物的的方方法法和和途途径径；不不能能片片面面理理解解，要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应应当当遵遵循客观事物的规律。循客观事物的规律。v这一句以议论的方式，点明了主题。这一句以议论的方式，点明了主题。作业：v1、背诵课文。v2、完成本课练习册的内容。