2017年高考任务驱动型作文写作指导.ppt

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1、2017年高考任年高考任务驱动型作文写作指型作文写作指导 【20152015年全国课标年全国课标1 1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微

2、博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信息。为写信人，不得泄露个人信息。【20152015年全国课标年全

3、国课标卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉之路。小刘，

4、酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我你带我们品味大千世界们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【20162016年全国课标年全国课标2 2卷卷】阅读下面的材料，根据要阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于求写一篇不

5、少于800800字的文章。字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，角度，

6、确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。不得抄袭，不得泄露个人信息。【20162016年全国课标年全国课标3 3卷卷】阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起着刚兴起的产业这么

7、快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关部分发布推行。这些努头拟定了地方标准，由当地有关部分发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。人。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。1、任

8、务驱动型材料作文三个特点：、任务驱动型材料作文三个特点：(1)试题往往是给我们试题往往是给我们创设出一个情境创设出一个情境，出现对，出现对立性的问题，让我们通过写作，提出解决问题立性的问题，让我们通过写作，提出解决问题的想法和方案。的想法和方案。(2)新闻事件新闻事件（社会事件、（社会事件、叙事体新材料）。）。(3)特定的写作要求特定的写作要求（任务型指令）。任务型指令）。近年在继近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如的尝试和探索，通过增加如

9、2015课标卷作文中课标卷作文中“写信写信”“权衡与选择权衡与选择”等等任务型指令任务型指令来来考查学生真正的作文能力。考查学生真正的作文能力。2、任务驱动型材料作文、任务驱动型材料作文效果效果是：是：（1）更能贴近社会生活；）更能贴近社会生活；（2）注重材料的启发和引导作用，更能体现）注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；学生分析问题、解决问题的能力；（3）任务驱动型材料作文在角度、立意、文）任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给我们留出更大的自主体和标题等方面，给我们留出更大的自主选择空间；选择空间；（4）材料作文中增加任务型指令，着力发挥）材料作文

10、中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文中说理论证。任务驱动型材料作文已经成已经成为目前高考作文的主要呈现方式，要列入为目前高考作文的主要呈现方式，要列入作文重点训练项目作文重点训练项目。3、任务型写作的命题方向、任务型写作的命题方向 将将“一点四面一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面一点四面”（以立德树人为重

11、点以立德树人为重点,加强对社会主义核加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面等四个方面）,通过形成通过形成“一点四面一点四面”实现高考语文实现高考语文的育人导向。的育人导向。20152015全国一卷作文全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话女儿举报父亲开车打电话，引导学生，引导学生树立并践行正确的法制观念树立并践行正确的法制观念;20152015全国二卷作文材料中的三个候选人，与全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等丽

12、中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。价值观。4、任务驱动型作文写作分为两部分，任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审阅读材料审题和任务写作部分。题和任务写作部分。要注意：要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；常重要；（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生主题，往往就是材料要揭示的某种主题。

13、所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。分析材料间的异同，为写作做好准备。（四）任务驱动型作文写作既然是先（四）任务驱动型作文写作既然是先“读读”后后“写写”，是读，是读后有感而发，那么，后有感而发，那么，“读的内容读的内容”和和“感的内容感的内容”要有机地要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。作任务而写作。（五）

14、就材料的范围而言（五）就材料的范围而言，就写作任务而言是就写作任务而言是就事就事论事论事；就材料含意；就材料含意，行文中说理论证而言是行文中说理论证而言是就事论理就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。思路：提出问题思路：提出问题-分析问题分析问题-解决问题解决问题（六）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死（六）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。也无功。任务驱动型作文题的任务驱动型作文题的认识和解读认识和解读【20152015年全国课标年全国课标1 1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不阅读下面的材料，根据要

15、求写一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。激起了更大范围、更多角

16、度的讨论。对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他？请给小陈、老陈或其他相关方相关方写一封信写一封信，表明你的态度，阐述你的看法表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。完成写作任务。明确明确收信人收信人，统一以统一以“明华明华”为写信人为写信人，不得泄露个人信息。，不得泄露个人信息。【20152015年全国课标年全国课标卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采

17、人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，老王，爱岗敬业，练爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。之路。小刘，小刘，酷爱摄影，跋山涉酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我你带我们品味大千世界们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡

18、愁你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为这三人中，你认为谁更具风采谁更具风采？请综合材料内容及含？请综合材料内容及含意作文，意作文，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【20162016年全国课标年全国课标2 2卷卷】阅读下面的材料，根据要阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。语文学习语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的关系到一个人的终身发展，社会整体的语语文素养文素养关系到国家的软实力和文化自信。关

19、系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学对于我们中学生来说，生来说，语文素养的提升主要语文素养的提升主要有三条途径有三条途径：课堂有效教：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比比较上述三条途径较上述三条途径，阐述你的看法和理由阐述你的看法和理由。要求选好。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。不得抄袭，不得泄露个人信息。【20162016年全国课标年全国课标3 3卷卷】阅读下面的材料，根据要求

20、写阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起不如带领大家一起先把市场做规范。先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，于是，她将工艺流程公之于众，还牵还牵头拟定了地方标准，头拟定了地方标准，由当地有关

21、部分发布推行。这些努由当地有关部分发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。人。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【20162016年全国课标年全国课标1 1卷卷】阅读下面的漫画材料，根阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。要求：结合材料的

22、内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。2016年全国课标年全国课标2卷分析卷分析【20162016年全国课标年全国课标2 2卷卷】阅读下面的材料，根据要阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。语文学习语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的关系到一个人的终身发展，社会整体的语语文素养文素养关系到国家的软实力和文化自信。关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学对于我们中学生来说，生来说，语文素养的提升主要语文素养的提升主要有三条途径有三条途径：课堂有效教：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。学、课外大量阅读、社

23、会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比比较上述三条途径较上述三条途径，阐述你的看法和理由阐述你的看法和理由。要求选好。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。不得抄袭，不得泄露个人信息。该作文属于任务驱动型作文。任务驱动型作文的症结是该作文属于任务驱动型作文。任务驱动型作文的症结是“在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”所以对材料所给予的情境、概念、主体必须通篇考虑，逐个所以对材料所给

24、予的情境、概念、主体必须通篇考虑，逐个过关。过关。材料一共由两句话组成，创设了材料一共由两句话组成，创设了一个情境、一个主体、四一个情境、一个主体、四个关键概念个关键概念：一个情境：语文学习关系到个人发展、国家软实力和文化一个情境：语文学习关系到个人发展、国家软实力和文化自信。自信。这意味着在考虑什么是语文素养以及如何来提升语文素养这意味着在考虑什么是语文素养以及如何来提升语文素养的问题时，我们不能忽略语文学习的作用这个大情境。换言之，的问题时，我们不能忽略语文学习的作用这个大情境。换言之，语文学习的作用可以反推出我们该形成什么样的语文素养以及语文学习的作用可以反推出我们该形成什么样的语文素养

25、以及如何习得这种素养。如何习得这种素养。一个主体：中学生的语文学习一个主体：中学生的语文学习 主体决定角度，讨论的主体应该扣住中学生的语文学习的有效主体决定角度，讨论的主体应该扣住中学生的语文学习的有效途径来谈，不应泛化为谈所有人的人文素养、谈语文的作用、途径来谈，不应泛化为谈所有人的人文素养、谈语文的作用、谈文化的意义等。谈文化的意义等。四个关键概念：四个关键概念：一是一是“语文素养语文素养”。对语文素养概念的界定是多元的，也是尚未形对语文素养概念的界定是多元的，也是尚未形成结论的。但是从材料的前提情境中我们可以找到线索：这里的语文素成结论的。但是从材料的前提情境中我们可以找到线索：这里的语

26、文素养，含义应该主要指向养，含义应该主要指向“关系到一个人的终身发展、国家的软实力和文关系到一个人的终身发展、国家的软实力和文化自信化自信”的素养。的素养。二是课堂有效教学。二是课堂有效教学。这一途径强调的是语文素养的提升，课堂是关这一途径强调的是语文素养的提升，课堂是关键。我们要明白，课堂不仅教授学生掌握基础知识、阅读与写作的方法键。我们要明白，课堂不仅教授学生掌握基础知识、阅读与写作的方法和技巧以及语言的综合运用等，更能让学生接受优秀的文化熏陶。但是，和技巧以及语言的综合运用等，更能让学生接受优秀的文化熏陶。但是，也应该注意到课堂教学的有限性，也应该注意到课堂教学的有限性，课堂教学是我们提

27、升语文素养的一部课堂教学是我们提升语文素养的一部分，但不是全部。分，但不是全部。三是课外大量阅读。三是课外大量阅读。书籍是人类进步的阶梯，阅读是提升语文素养书籍是人类进步的阶梯，阅读是提升语文素养的首选。书籍作为一种间接经验，可以让我们更好地、更快地感受到语的首选。书籍作为一种间接经验，可以让我们更好地、更快地感受到语言的魅力以及生活的丰富性。但我们依然要辩证地看待问题，大量的课言的魅力以及生活的丰富性。但我们依然要辩证地看待问题，大量的课外阅读固然能够很好地提升语言素养，外阅读固然能够很好地提升语言素养，但过多、太杂的书籍也会降下我但过多、太杂的书籍也会降下我们的语文素养，在这样一个自媒体的

28、时代，我们更是要注意。们的语文素养，在这样一个自媒体的时代，我们更是要注意。四是社会生活实践。四是社会生活实践。语文来自于生活，生活处处皆语文。语文素养语文来自于生活，生活处处皆语文。语文素养的提升离不开生活，社会生活实践可以为我们提供丰富多彩的生活实践的提升离不开生活，社会生活实践可以为我们提供丰富多彩的生活实践和永不枯竭的素材。如果我们从这一途径入手，和永不枯竭的素材。如果我们从这一途径入手，同样需要明白，社会生同样需要明白，社会生活实践虽然是语文知识不枯竭的源泉，但是很多时候它无规则、无技巧，活实践虽然是语文知识不枯竭的源泉，但是很多时候它无规则、无技巧，单靠自我的觉悟是远远不够的。单靠

29、自我的觉悟是远远不够的。本则材料与写作要求中的关键词。本则材料与写作要求中的关键词。1.“1.“语文素养语文素养”与与“三条途径三条途径”。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。力、人文素养等。“语文素养语文素养”这个关键词组是不必解释的，学生一般这个关键词组是不必解释的，学生一般也难以解释清楚，它也不是写作重点。写作重点，是根据写作任务确定也难以解释清楚，它也不是写作重点。写作

30、重点，是根据写作任务确定的。写作任务是的。写作任务是“请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由三条途径，阐述你的看法和理由”这一句，这里没有提到这一句，这里没有提到“语文素养语文素养”。2.2.三条途径。三条途径是三条途径。三条途径是“课堂有效教学、课外大量阅读、社会生课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践活实践”。“语文素养语文素养”与这与这“三条途径三条途径”是什么关系呢？是目的关系。即是什么关系呢？是目的关系。即“三条途径三条途径”是实现是实现“提升语文素养提升语文素养”这个目的的手段或者方法。这个目的的手

31、段或者方法。3.3.确定全文观点。确定全文观点。先看材料，材料已经表述了命题人的观点：提升语文素养的途径是先看材料，材料已经表述了命题人的观点：提升语文素养的途径是课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。再看写作任务：再看写作任务：“请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由上述三条途径，阐述你的看法和理由”。“看法看法”即观点。即观点。“理由理由”是是写作的主体，即围绕观点展开论述。写作的主体，即围绕观点展开论述。那么应如何确立观点呢？那么应如何确立观点呢？“根据材料根据材料

32、”，说明考生的观点必须根据材料确定，说明考生的观点必须根据材料确定，而材料已表明观点。表明命题人已经给考生确立观点了，而材料已表明观点。表明命题人已经给考生确立观点了，不要考生再拟出其他观点了，否则会走题。不要考生再拟出其他观点了，否则会走题。“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径”来来“阐述阐述”“”“看法和理由看法和理由”，表明考生要做的是根据，表明考生要做的是根据自己学习语文的体会给命题人的观点寻找理由。自己学习语文的体会给命题人的观点寻找理由。虽然有虽然有“你的看法你的看法”，考生能不能发表自己的看法，考生能不能发表自己的看法，不同意以上

33、不同意以上“三条途径三条途径”或其中一条两条呢？显然是不行或其中一条两条呢？显然是不行的，这是公理或者常识。的，这是公理或者常识。根据以上分析，观点肯定就是：根据以上分析，观点肯定就是：提升语文素养的途径是课堂有效教学、课外大量阅读、提升语文素养的途径是课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。社会生活实践。4.确定写作思路确定写作思路上面说了，写作任务是上面说了，写作任务是“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径途径”来阐述观点。在来阐述观点。在“三条途径三条途径”与与“语文学习体会语文学习体会”两个信息点中，两个信息点中，显然显然“三条途径三条途径

34、”是构成分论点的基础。是构成分论点的基础。尽管写作要求还说了尽管写作要求还说了“选好角度选好角度”，似乎可以只谈其中一条途径，但，似乎可以只谈其中一条途径，但写作任务明确规定了写作任务明确规定了“比较比较”三条途径，你能放弃其中任务一条不谈吗？三条途径，你能放弃其中任务一条不谈吗？如果你只写其中一条，那就是违背了写作要求，因为没有如果你只写其中一条，那就是违背了写作要求，因为没有“比较比较”三条途三条途径。径。论述三条途径可以有详略之分，但绝对不能放弃其中一条，否则就是论述三条途径可以有详略之分，但绝对不能放弃其中一条，否则就是偏离题意。偏离题意。这三条途径如何转换为分论点呢？都要联系目的来组

35、合成分论点。即：这三条途径如何转换为分论点呢？都要联系目的来组合成分论点。即：实施课堂有效教学，能提升语文素养。实施课堂有效教学，能提升语文素养。课外大量阅读，能提升语文素养。课外大量阅读，能提升语文素养。加强社会生活实践，能提升语文素养。加强社会生活实践，能提升语文素养。分论点下，要分论点下，要“联系自己语文学习的体会联系自己语文学习的体会”，来阐述某条途径的正确性。，来阐述某条途径的正确性。以上是写作思路。以上是写作思路。从立意角度看，我们要全面把握材料，从立意角度看，我们要全面把握材料，写出以下内容：比较三个途径各自的优缺点，写出以下内容：比较三个途径各自的优缺点，写出自己受益于那种阅读

36、，这种阅读给自己写出自己受益于那种阅读，这种阅读给自己语文素养的提升带来了哪些好处，进而肯定语文素养的提升带来了哪些好处，进而肯定语文学习对个人和国家的重要。只要比较三语文学习对个人和国家的重要。只要比较三种阅读就不会跑题。种阅读就不会跑题。从文体看，应该写议论文。从文体看，应该写议论文。切题醒目的标题是得高分的必要条件。切题醒目的标题是得高分的必要条件。任务驱动型作文要求下，只能回答作文任务驱动型作文要求下，只能回答作文材料提出的问题，否则就跑题了。材料提出的问题，否则就跑题了。2016年全国课标年全国课标3卷分析卷分析【20162016年全国课标年全国课标3 3卷卷】阅读下面的材料，根据要

37、求写阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起不如带领大家一起先把市场做规范。先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，于是，她将工艺流程公之于众，还牵还牵头拟定了地方标准，头拟定了地方标准，由当地有

38、关部分发布推行。这些努由当地有关部分发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。人。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【审题立意审题立意】（一）命题意图（一）命题意图 相对于相对于20162016年高考新课标年高考新课标卷和卷和卷作文题，卷作文题，20162016年年新课标新课标卷作文题可谓卷

39、作文题可谓“模范模范”地贯彻了地贯彻了“一点四面一点四面”的高考的高考命题指导思想。材料主人公小羽身上体现的诚信、担当意识和命题指导思想。材料主人公小羽身上体现的诚信、担当意识和家国情怀等，很好地体现了家国情怀等，很好地体现了“立德树人立德树人”的宗旨，小羽的创新的宗旨，小羽的创新精神、合作共享精神、规则意识等完美地诠释了社会主义核心精神、合作共享精神、规则意识等完美地诠释了社会主义核心价值观及依法治国的理念，同时又体现了语文核心素养的内涵。价值观及依法治国的理念，同时又体现了语文核心素养的内涵。卷既明显不同于卷既明显不同于卷的漫画材料，又和卷的漫画材料，又和卷相对明确的任务卷相对明确的任务驱

40、动型作文相区别，难度介于驱动型作文相区别，难度介于卷和卷和卷之间，体现了卷之间，体现了20162016年年新课标卷三类不同试题间的差异，具有较为明显的区分度，体新课标卷三类不同试题间的差异，具有较为明显的区分度，体现了全国性选拔考试的公平性。关于任务驱动型作文的一个共现了全国性选拔考试的公平性。关于任务驱动型作文的一个共识是，任何类型的作文都是任务作文。基于此，识是，任何类型的作文都是任务作文。基于此，卷作文也未卷作文也未超脱任务驱动作文的类型，符合超脱任务驱动作文的类型，符合20162016年高考备考的预期。年高考备考的预期。（二）材料解读（二）材料解读 单从任务驱动性来讲，单从任务驱动性来

41、讲，20162016年年卷作文与卷作文与20162016年年卷和卷和20152015年课标卷两套作年课标卷两套作文题目相比，其写作任务并不明显，需要考生整体观照材料，寻找出这个隐含的文题目相比，其写作任务并不明显，需要考生整体观照材料，寻找出这个隐含的写作任务。小羽无疑是个成功的创业者，她的经历给人们提供了一个成功创业的写作任务。小羽无疑是个成功的创业者，她的经历给人们提供了一个成功创业的范式，范式，那么，我们不禁会问：小羽成功主要靠的是什么？这正是这则作文题的写那么，我们不禁会问：小羽成功主要靠的是什么？这正是这则作文题的写作任务。作任务。从材料看，促成小羽成功的因素很多，可以就某一方面立意

42、，也可以综合立从材料看，促成小羽成功的因素很多，可以就某一方面立意，也可以综合立意。单从某一方面来谈小羽的成功，似乎稍嫌疏漏，但仔细考察，小羽成功的各意。单从某一方面来谈小羽的成功，似乎稍嫌疏漏，但仔细考察，小羽成功的各个因素之间是互相关联的，如果考生兼顾几方面来谈，驾驭不好的话，文章难免个因素之间是互相关联的，如果考生兼顾几方面来谈，驾驭不好的话，文章难免流于疏散而不够聚焦。那怎么办呢？流于疏散而不够聚焦。那怎么办呢？聚焦主要矛盾聚焦主要矛盾，以小羽成功的其中一个主要，以小羽成功的其中一个主要原因来统率其他因素。譬如，原因来统率其他因素。譬如，从创新的角度切入，可以统率诚信、规则、合作、从创

43、新的角度切入，可以统率诚信、规则、合作、共享等因素。共享等因素。小羽本来是靠创新而获得专利的，但是小羽本来是靠创新而获得专利的，但是“批量生产不久批量生产不久”，即遇到，即遇到了新矛盾了新矛盾“假冒伪劣产品充斥市场假冒伪劣产品充斥市场”。是选择放弃任由假货泛滥，自己再另。是选择放弃任由假货泛滥，自己再另辟蹊径，还是不惜成本同制假售假者打一场持久战？从常规思维出发，小羽只能辟蹊径，还是不惜成本同制假售假者打一场持久战？从常规思维出发，小羽只能非此即彼。但是如果任选其一，对小羽而言，都是无奈的。怎么办呢？小羽做出非此即彼。但是如果任选其一，对小羽而言，都是无奈的。怎么办呢？小羽做出了超出常规的举动

44、：将工艺流程公之于众，带领大家将市场做规范。这不就是创了超出常规的举动：将工艺流程公之于众，带领大家将市场做规范。这不就是创新之中又统帅了合作、共享与规则吗？新之中又统帅了合作、共享与规则吗？“在这些努力逐渐见效后，小羽则集中精在这些努力逐渐见效后，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。”最后的成功还是回到最后的成功还是回到创新这一主因上了。创新这一主因上了。“创新创新诚信诚信共享共享规则规则创新创新”，如此，如此，“抓住牛鼻子抓住牛鼻子”展开论证，就可以圆满完成展开论证，就可以圆满完成“小羽成功主要靠的是什么？小羽成功

45、主要靠的是什么？”这一写作任务了。这一写作任务了。本作文题的材料内涵分析如下：本作文题的材料内涵分析如下：1 1、纵观材料，显而易见，、纵观材料，显而易见，“创新创新”是贯穿这是贯穿这则材料的关键词，也是最明确的立意方向。如上则材料的关键词，也是最明确的立意方向。如上“写作任务写作任务”部分的分析，不再赘述。部分的分析，不再赘述。2 2、“批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场斥市场”，这是小羽始料未及的，也是违背小羽初，这是小羽始料未及的，也是违背小羽初衷的，更是违反市场秩序和法律规范的，这其中暗衷的，更是违反市场秩序和法律规范的，这其中暗含一个老话题，含

46、一个老话题，那就是：诚信和规则。那就是：诚信和规则。3 3、“小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。规范。”这不仅显示了主人公的合作、规范意识，这不仅显示了主人公的合作、规范意识，更显示了她不凡的见识和胆识、专注于事业的长远更显示了她不凡的见识和胆识、专注于事业的长远眼光和社会责任感。眼光和社会责任感。4 4、“于是她将工艺流程公之于众，还牵头拟定于是她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。”共共享，

47、才能共赢，善意是化解矛盾的最智慧的表达。通享，才能共赢，善意是化解矛盾的最智慧的表达。通俗地讲，俗地讲，“大家好才是真的好大家好才是真的好”。主人公能做到这一。主人公能做到这一点体现了智慧和大度。点体现了智慧和大度。“还牵头拟定了地方标准，由还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行当地政府有关部门发布推行”这一句，体现了主人公这一句，体现了主人公的责任担当及规则意识。的责任担当及规则意识。5 5、“这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。为

48、众望所归的致富带头人。”说明创新合作，不仅化说明创新合作，不仅化解了矛盾，既成全了别人，又成就了自己，还为小羽解了矛盾，既成全了别人，又成就了自己，还为小羽赢得不断创新的空间和动力，使得小羽对工艺精益求赢得不断创新的空间和动力，使得小羽对工艺精益求精，更好地造福社会，这不仅体现了一种精，更好地造福社会，这不仅体现了一种“工匠精神工匠精神”，还有一种社会责任感和家国情怀。，还有一种社会责任感和家国情怀。（三）立意分析（三）立意分析综合上述分析，从不同的角度，可以确定一下立意方向：综合上述分析，从不同的角度，可以确定一下立意方向：1 1、唯有创新，才是成功的永久驱动力（创新）、唯有创新，才是成功的

49、永久驱动力（创新）2 2、创新永无止境（创新）、创新永无止境（创新）3 3、独享与共享（共享、合作）、独享与共享（共享、合作）4 4、独富乐不如与众富乐（共享、合作、友善、共赢）、独富乐不如与众富乐（共享、合作、友善、共赢）5 5、一枝独秀不是春，万紫千红春满园（责任、担当、合作、一枝独秀不是春，万紫千红春满园（责任、担当、合作、共享）共享）6 6、社会责任，家国情怀（责任、担当）、社会责任，家国情怀（责任、担当）综合立意示例：综合立意示例：1 1、唯诚信与规则不可辜负（诚信、规则）、唯诚信与规则不可辜负（诚信、规则）2 2、让规则为创新保驾护航（规则、创新）、让规则为创新保驾护航（规则、创新

50、）3 3、远见与胸襟拓展创新之路（见识、胸襟、创新）、远见与胸襟拓展创新之路（见识、胸襟、创新）4 4、铁肩担道义，合作谋发展（责任、合作、共享）、铁肩担道义，合作谋发展（责任、合作、共享）课堂练习：课堂练习：来源：来源：20162016年广州模拟作文年广州模拟作文18.18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分）近日，某校学生在网上吐槽：“奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。”“就1元钱，我看还不如不发呢。”“每年才几个人得，早该取消了啊。”记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书