《故都的秋》第一课时剖析.ppt

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1、碧云天，黄花地，碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？晓来谁染霜林醉？总是离人泪。总是离人泪。王实王实甫甫秋风萧瑟，残荷听雨，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，霜叶黄花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡，北雁南飞，天高云淡，北雁南飞，秋有形秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇一起来欣赏他的散文名篇故都的秋故都的秋。一片自然风景就是一个心灵的世界。一片自然风景就是一个心灵的世界。解题：解题：表明描写的地点，作表明描写的地点，作者用者用“故都故都”而不用北而不用北平或北京，更带有一种平或

2、北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之也包含有深切的眷恋之情。情。奠定整篇文章奠定整篇文章悲凉的感情基悲凉的感情基调调展示交流整体感知，自由朗读，注意文中出现的生字、生词作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点？1、给下列、给下列红色字红色字注音注音：点点缀缀（）辍辍学（学（）混混沌沌（）馄馄饨饨（）萧萧条（条（）笙笙箫箫（）落落蕊蕊（）一一椽椽（）槐槐树（树（）平平仄仄（）着着单衣（单衣（）zhuchudntnxioxioruchunhuizzhu故都秋景图景物特点小院秋景图一椽破屋、很高很高碧绿的天色、驯鸽的飞声，牵牛花、秋草等。秋槐落蕊图有极

3、细微、极柔软触觉的落蕊。秋蝉残声图秋蝉衰弱的残声秋雨话凉图秋雨、都市闲人等。秋果奇景图枣子树、枣子颗儿等。清清、静静、悲悲凉凉庭院秋景色色彩彩碧碧空空，蓝蓝朵朵（灰灰，金金，灰灰白白，黄黄）特特点点 清清闲闲，寂寂寞寞秋槐落蕊像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。细极柔软的触觉。潜意识下并且潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些叶而天下知秋

4、的遥想，大约也就在这些深沉的地方。深沉的地方。细腻细腻,清闲清闲,落寞落寞极细微极细微,极柔软极柔软特特点点秋蝉残鸣秋蝉残鸣冷清悲凉寂寞冷清悲凉寂寞“秋蝉的秋蝉的衰弱衰弱的残声，的残声，更是北国的特产；因更是北国的特产；因为北平处处全长着树，为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论屋子又低，所以无论在什么地方，都听得在什么地方，都听得见它们的啼唱。见它们的啼唱。”特特点点在在这这些些场场景景的的描描写写中中，哪哪些些地地方方突突出出了了“清清”、哪哪些些地地方方突突出出了了“静静”、哪哪些些地地方方突突出出了了“悲悲凉凉”？明确：写明确：写秋院秋院-“-“听得到青天下驯鸽的飞声。听得到青天下驯鸽

5、的飞声。”（这是境（这是境的的宁静宁静）；）；“细数着一丝一丝漏下来的日光细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似静对着像喇叭似的牵牛花的牵牛花”（这是心的（这是心的宁静宁静）。）。“一椽破屋一椽破屋”、“破壁腰破壁腰”（境的（境的悲凉悲凉。）。）写写秋槐秋槐-“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的（这是境的宁静宁静，也是心的，也是心的宁静宁静。）。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得看起来

6、既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”（这里有境的（这里有境的宁静宁静，也有心的，也有心的悲凉悲凉。）。）写写秋蝉秋蝉-“-“衰弱衰弱”、“残声残声”。（这本身就是一种。（这本身就是一种悲凉悲凉。）。）写写秋果秋果-“-“淡绿微黄淡绿微黄”，即使是写，即使是写“红红”也是也是“红红完完”。（也是一种。（也是一种清、静清、静的淡色。的淡色。）郁达夫写郁达夫写“故都的秋故都的秋”，紧扣住，紧扣住“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的的词语表达了平凡的秋姿、秋色、

7、秋声、秋味和平秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。凡的人。写写秋雨秋雨-“-“息列索落息列索落”、“云渐渐地卷向了西去云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的（这里有境地的宁静宁静，也有情，也有情和境的和境的悲凉悲凉。）。）随堂练习随堂练习下列词语中加点字注音有误的一项是下列词语中加点字注音有误的一项是房檩（房檩（ln）一椽（一椽（chun）嘶（嘶（s）叫）叫耗（耗（ho）子）子潭柘（潭柘（zh）寺）寺落蕊（落蕊（ru）橄榄（橄榄（ln）落寞（落寞（m）普陀（普陀（tu）山）山散文钞（散文钞（cho）陪衬（陪衬（chn）夹袄（）夹袄（o）廿（廿（nin）四桥着（）四桥着（zhu）衣）衣混沌（混沌（dn）椭（椭（tu）圆）圆1答案为答案为C。“钞钞”应该读作应该读作cho。随堂练习2.下列书写正确的一项A 萧索 椭圆 厮叫 金碧辉煌B 传诵 疏落 凋零 搅尽脑汁C 洪流 训鸽 渲染 意境姿态D 落寞 隐逸 点缀 放荡不羁答案：D.A“厮”改为“嘶”B“搅”改为“绞”C“训”改为“驯”课后练习课后练习1.找出文中作者主观色彩比较强烈的找出文中作者主观色彩比较强烈的语句，体会作者的内心感受。语句，体会作者的内心感受。2.探究作者在文中是如何体现情景交探究作者在文中是如何体现情景交融的。融的。