小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝课件1资料.ppt

《小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝课件1资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝课件1资料.ppt（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、诗海拾贝综合性学习：轻扣诗歌的大门六（5）班生活中处处有诗歌生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌，天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回想。常在我们耳边回想。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集诗经诗经，已经有两千多年的历史；从古至今涌，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金海涅、普希金他们的优秀诗篇，为各国人民他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。传诵。在这次综合性学习中，我们开在这次综

2、合性学习中，我们开展展搜集诗歌搜集诗歌，欣赏诗歌欣赏诗歌，朗诵诗歌朗诵诗歌等活动，我们还自己写了诗等活动，我们还自己写了诗歌。希望大家喜欢。歌。希望大家喜欢。卷首语卷首语卷首语卷首语我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的学样式分别是唐代的诗歌诗歌、宋代的、宋代的词词和元代的和元代的曲曲。我国第一部诗歌总集诗经诗经记录了西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。相传为孔子编订。诗经根据音乐的不同分为“风”“雅”“颂”三大部分。（1 1）竹外桃花三两枝，）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。（

3、2 2）接天莲叶无穷碧，）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。（3 3）两岸青山相对出，）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。（4 4）停车坐爱枫林晚）停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。（5 5）人生自古谁无死）人生自古谁无死,留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。(6)(6)沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。病树前头万木春。(7)(7)忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千树万树梨花开。(8)(8)何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。(9)(9)春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。

4、(10)(10)春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。请在括号中填入不同的鸟名 1（）一去不复返，白云千载空悠悠。2 故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。3千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。4 两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。5 旧时王谢堂前（），飞入寻常百姓家。6 枯藤老树昏（），小桥流水人家。7 无可奈何花落去，似曾相识（）归来。8 几处（）争暖树，谁家（）啄春泥。黄鹤黄鹤莺黄鹂白鹭燕鸦燕早莺新燕诗经诗经采薇采薇（w w i i）（）（节选节选）昔我往矣（y），杨柳依依。今我来思，雨（y）雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。昔：从前。昔：从前。矣：语气助词

5、，用在句尾，和矣：语气助词，用在句尾，和“了了”相同。相同。往：去、离开。指的是战士去远征。往：去、离开。指的是战士去远征。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。当初我离家远征去边疆的时候，当初我离家远征去边疆的时候，还是春天，青青杨柳，丝丝缕缕，还是春天，青青杨柳，丝丝缕缕，随风摇摆。随风摇摆。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。来：归来。来：归来。思：语气助词。思：语气助词。雨雪：下雪。雨雪：下雪。霏霏：雪花飘舞的样子。霏霏：雪花飘舞的样子。现在我远征归来的时候，却是冬天，现在我远征归来的时候，却是冬天，漫天雪花纷纷扬扬，随风飘舞。漫天雪花纷纷扬扬，随

6、风飘舞。当：当：杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：“我我”却不得不离开，远赴战场却不得不离开，远赴战场思考：思考：我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。我离开的，不仅仅只有这美好的春色，我离开的，不仅仅只有这美好的春色，还有：还有：昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。当：当：我远赴战场无数载，九死一生归来之时：我远赴战场无数载，九死一生归来之时：漫天雪花飞舞，又冷又饿，寒风刺骨漫天雪花飞舞，又冷又饿，寒风刺骨思考：在这漫天的雪花中，他会想到什么？思考：在这漫天的雪花中，他会想到什么？

7、今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。纷纷扬扬的大雪中，我终于回到了我的纷纷扬扬的大雪中，我终于回到了我的家乡，看着雪花漫天飞舞，家乡，看着雪花漫天飞舞，我想起了：我想起了：今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的情境变化中，借景抒情借景抒情表达了远征的战士对家乡，对亲人家乡，对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对战争的反对和厌恶之情。和厌恶之情。诗经采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！采薇采薇（第六章）（第六章）诗经诗经采薇采薇（节选）（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。我会背诵我会背诵表达了他

8、思念家乡的情感。表达了一位边疆战士对家乡的无比思念。诗经诗经 小雅小雅 采薇采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑启居，狁之故。之故。不遑启居，狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！疚，我行不来！彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎彼尔维

9、何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，狁孔棘！君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！饥。我心伤悲，莫知我哀！采薇采薇是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国中所作的诗，诗中

10、叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。恋家、忧时伤事的感情。诗的前三章以倒叙的方式，回忆了征诗的前三章以倒叙的方式，回忆了征战的苦况。为了抵御狁的侵扰，他长期远离家室，戎马倥偬，多战的苦况。为了抵御狁的侵扰，他长期远离家室，戎马倥偬，多么渴望边境早日安定而返故乡么渴望边境早日安定而返故乡!四、五二章陡转笔锋，描写边防军四、五二章陡转笔锋，描写边防军士出征威仪，全篇气势为之一振，兵士们的爱国精神得到了充分士出征威仪，全篇气势为之一振，兵士们的爱国精神得到了充分的体现。末章写解甲归里。虽能生还，然昔日的征戍劳苦却只换的体现。末章写解甲归里。虽能生还，然昔日的征戍劳苦却只换来

11、今日的来今日的“载渴载饥载渴载饥”，怎不令人黯然伤神，怎不令人黯然伤神?译文译文采薇菜啊采薇菜，薇菜芽已破土钻。说回家啊说回家，一年已经过大半。采薇菜啊采薇菜，薇菜芽已破土钻。说回家啊说回家，一年已经过大半。没有家也没有室，只因犹狁来侵犯。不能安坐与定居，只因犹狁常为患。没有家也没有室，只因犹狁来侵犯。不能安坐与定居，只因犹狁常为患。采薇菜啊采薇菜，薇菜茎叶多柔嫩。说回家啊说回家，心中忧思多深沉。采薇菜啊采薇菜，薇菜茎叶多柔嫩。说回家啊说回家，心中忧思多深沉。忧心如火猛烈烧，又如饥渴实难忍。驻守营地不固定，没人回乡通音讯。忧心如火猛烈烧，又如饥渴实难忍。驻守营地不固定，没人回乡通音讯。采薇菜啊

12、采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。说回家啊说回家，今年阳月又已临。采薇菜啊采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。说回家啊说回家，今年阳月又已临。王室公事无休止，不能片刻享安静。忧思在心真痛苦，我今远行难归省。王室公事无休止，不能片刻享安静。忧思在心真痛苦，我今远行难归省。那是什么花盛开那是什么花盛开?棠棣烂熳一丛丛。高大马车又谁乘棠棣烂熳一丛丛。高大马车又谁乘?那是将帅所专用。那是将帅所专用。驾御兵车已起行，四马壮硕气势雄。不敢安居战事频，一月三次捷报送。驾御兵车已起行，四马壮硕气势雄。不敢安居战事频，一月三次捷报送。驾起四马驱车行，四马强壮神奕奕。将帅乘车作指挥，士卒靠车作掩蔽。驾起四马驱车行，四马强壮神奕奕。将帅

13、乘车作指挥，士卒靠车作掩蔽。四马步子多整齐，弓饰象牙箙鱼皮。每天岂能不警戒四马步子多整齐，弓饰象牙箙鱼皮。每天岂能不警戒?犹狁侵扰势紧急。犹狁侵扰势紧急。当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。道路长远慢慢行，又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。道路长远慢慢行，又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。敕勒歌敕勒歌敕勒川敕勒川，阴山下。，阴山下。天似天似穹庐穹庐，笼盖四野笼盖四野。天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。春春夜喜雨夜喜雨好好 雨雨 知知 时时 节节

14、,当当 春春 乃乃 发发 生生随随 风风 潜潜 入入 夜夜 ,润润 物物 细细 无无 声声野野 径径 云云 俱俱 黑黑 ，江江 船船 火火 独独 明明晓晓 看看 红红 湿湿 处处 ，花花 重重 锦锦 官官 城城 作者简介：作者简介：杜甫（杜甫（712-770）字子美）字子美。唐朝伟大。唐朝伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗涉及社会动荡、转衰的历史时期，其诗涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦被誉为政治黑暗、人民疾苦被誉为“诗史诗史”，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被誉为被誉为“诗圣诗圣”，他一生写诗一千四，他一

15、生写诗一千四百多首。百多首。好好 雨雨 知知 时时 节节,当当 春春 乃乃 发发 生生乃乃:于是于是,就就;发生发生:产生，诗中指春雨降临。产生，诗中指春雨降临。“好好”,一个一个”好好”字既是作者对春雨的赞字既是作者对春雨的赞誉誉,也流露出作者欣喜的心情也流露出作者欣喜的心情.好雨：好雨：及时雨及时雨这一场雨好像选好时候，正当春天万物生长就随即降临。随随 风风 潜潜 入入 夜夜 ，润，润 物物 细细 无无 声声细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。潜：暗暗地，悄悄地；潜：暗暗地，悄悄地；润物：使植物受到雨水的滋养润物：使植物受到雨水的滋养野野 径径 云云 俱俱 黑黑

16、，江，江 船船 火火 独独 明明天上乌云密布，乡间小路全天上乌云密布，乡间小路全都是黑沉沉的，都是黑沉沉的，只有江上的小船只有江上的小船上的灯火独自明亮着。上的灯火独自明亮着。野径：乡间的小路野径：乡间的小路晓晓 看看 红红 湿湿 处处 ，花，花 重重 锦锦 官官 城城 晓晓:早晨早晨;重重:花朵饱含雨水，古曰花朵饱含雨水，古曰”重重”。第二天早晨，到处是湿漉漉的，第二天早晨，到处是湿漉漉的，红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花，红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花，装点着锦官城。装点着锦官城。锦官城：四川省成都市。锦官城：四川省成都市。红湿处红湿处：枝头的花：枝头的花红润一片。红润一片。请问：题目请问：题目

17、春夜喜雨春夜喜雨这四个这四个字中哪一个字体现了作者的思想感字中哪一个字体现了作者的思想感情？情？“喜喜”字字因雨而喜。因雨而喜。因何而喜呢？因何而喜呢？体现了作者对春雨来得及时而感体现了作者对春雨来得及时而感到喜悦的心情。到喜悦的心情。这首诗的主题思想是什么？这首诗的主题思想是什么？作者抓住了春夜绵绵细作者抓住了春夜绵绵细雨的特点，赞美了春雨给大雨的特点，赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机地带来了蓬勃生机,给人们带给人们带来了丰收的希望来了丰收的希望.抒发作者内抒发作者内心的喜悦之情。心的喜悦之情。西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中宋宋辛弃疾辛弃疾词题之解词题之解 西江月西江月是这首词的曲牌名

18、，不是是这首词的曲牌名，不是题目，这首词的题目是题目，这首词的题目是夜行黄沙道中夜行黄沙道中。词按字数多少分为小令、中调、长。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，调三种，5858字以内为小令，字以内为小令，9191字以上为字以上为长调，长调，5858字以上至字以上至9090字为中调。这首词字为中调。这首词有有5050字，仍属小令，但有两段，故称双字，仍属小令，但有两段，故称双调。双调的词要注意调。双调的词要注意上、下段（又称上上、下段（又称上片、下片或上阙、下阙）片、下片或上阙、下阙）之间的联系之间的联系作者介绍作者介绍辛弃疾，南宋爱国词人。字幼辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今

19、山东济南）安，号稼轩，历城（今山东济南）人。人。二十一岁参加抗金义军，历任二十一岁参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政治清明，坚决安抚使等职，一生政治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。晚年一度起用，曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。不久病卒。其词多抒写力图其词多抒写力图恢复国家统一的恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；露和批判；艺术风格多样，而以艺术风格多样，

20、而以豪放为主豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与与苏轼并称为苏轼并称为“苏辛苏辛”。但他也有但他也有清新清新自然自然的的词作。的的词作。写作背景写作背景这首词是写于辛弃疾这首词是写于辛弃疾晚年退隐晚年退隐江江西农村之时。西农村之时。辛弃疾一直关心人民疾苦，常常辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀疾苦而伤怀。西江月西江月明明月月/别别枝枝/惊惊鹊，鹊，清清风风/半半夜夜/鸣鸣蝉。蝉。稻稻花花香香里里/说说丰丰年，年，听听取取/蛙蛙声声/一一片。片。七七八八个个星星/天天外，外，两两三三点点雨雨/

21、山山前。前。旧旧时时/茅茅店店/社社林林边，边，路路转转/溪溪头头/忽忽见。见。明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。传来声声蝉鸣。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。稻花香里说丰年，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。清风送来一阵阵稻花的清香，传来一清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的叫声，使人觉得仿佛是在争说着丰片青蛙的叫声，使人觉得仿佛是在争说着丰收年。收年。七八个星天外，两三点雨山

22、前。七八个星天外，两三点雨山前。遥远的天边星辰稀疏，在山前下遥远的天边星辰稀疏，在山前下起了轻微的雨。起了轻微的雨。上片写晴，下片写雨。这两句描上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。旧时茅店社林边，旧时茅店社林边，路转溪头忽见。路转溪头忽见。大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不就竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不就在眼前么？在眼前么？可以看出词人刚才是怎样的沉浸在可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香稻花香里说丰年里说丰年”的意境之中怡然自得。的意境之中怡然自得。诗中

23、情怀诗中情怀这首词写的是作者在山乡夜行中所见所这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图一幅江南山村盛夏月夜图。抒发了作者抒发了作者对大自然的热爱和对大自然的热爱和丰收在望丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境。的喜悦心情以及闲适的心境。天净沙天净沙秋秋元元 白朴白朴 孤村落日残霞，孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。一点飞鸿影下。青山绿水，青山绿水，白草红叶黄花。白草红叶黄花。【作者简介作者简介】白朴：白朴：元代元代戏曲作家、词人。字太素，号兰谷，戏曲作家、词人。字

24、太素，号兰谷，“元曲四大家元曲四大家”之一之一。初名恒，字仁甫。山西河曲。初名恒，字仁甫。山西河曲人，客居真定（今河北正定）。父人，客居真定（今河北正定）。父白华白华为金枢密院为金枢密院判官。白朴幼年蒙古军攻占南京（今开封），父母判官。白朴幼年蒙古军攻占南京（今开封），父母离散，曾由离散，曾由元好问元好问照料。蒙古灭金后，白朴终生不照料。蒙古灭金后，白朴终生不仕。后移居金陵与诸遗老诗酒往还。作杂剧仕。后移居金陵与诸遗老诗酒往还。作杂剧16种，种，以以梧桐雨梧桐雨为代表作。白朴也是元代有成就的散为代表作。白朴也是元代有成就的散曲作家之一。曲作家之一。散曲内容散曲内容大多是大多是叹世、咏景和闺怨叹

25、世、咏景和闺怨之之作。曲词秀丽清新，有些小令颇有民歌特点。白朴作。曲词秀丽清新，有些小令颇有民歌特点。白朴的的词词流传至今流传至今100余首，大多为余首，大多为怀古、闲适、咏物怀古、闲适、咏物与应酬之作与应酬之作，豪放婉约兼而有之，不少怀古之作，豪放婉约兼而有之，不少怀古之作，寄托了故国之思。今存寄托了故国之思。今存天籁集天籁集词词2卷。散曲存卷。散曲存小令小令37首，套曲首，套曲4首，今人首，今人隋树森隋树森全元散曲全元散曲收收录。录。孤村落日残霞孤村落日残霞天边是夕阳和稀疏的晚霞天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一不远处是一个孤零零的村落。个孤零零的村落。轻烟老树寒鸦轻烟老树寒鸦我一眼望过去

26、我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。乌鸦。一点飞鸿影下一点飞鸿影下不远处飞来一只孤雁，我随着它的身影望去，不远处飞来一只孤雁，我随着它的身影望去，青山绿水青山绿水远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，白草红叶黄花白草红叶黄花还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！美景呀！思考思考1、作者以作者以“秋秋”为名，曲中哪些字、为名，曲中哪些字、词能直

27、接点名秋意。词能直接点名秋意。白草红叶黄花白草红叶黄花2、除了描写有着明显秋意的景物外，除了描写有着明显秋意的景物外，还描写了哪些景物。还描写了哪些景物。孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水飞鸿、青山、绿水思考：思考：3、秋景为何在此人眼中会有这样不同的特点、秋景为何在此人眼中会有这样不同的特点？4、景物中蕴含了作者怎么样的思想感情？、景物中蕴含了作者怎么样的思想感情？这些景物描写体现出秋的什么特点？这些景物描写体现出秋的什么特点？“孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦鸦”这些景物中透着秋日黄昏这些景物中透着秋日

28、黄昏孤寂萧瑟孤寂萧瑟的的氛围，有一点氛围，有一点暗淡和冷清暗淡和冷清。“青山绿水青山绿水,白草红叶黄花白草红叶黄花”，青绿白，青绿白红黄五种颜色，山水草叶花五种景物，红黄五种颜色，山水草叶花五种景物，五五彩缤纷，鲜艳明丽，开阔明朗，充满活力彩缤纷，鲜艳明丽，开阔明朗，充满活力生机生机。这些景物中这些景物中“飞鸿飞鸿”指什么的？指什么的？画面中的画面中的“一点飞鸿一点飞鸿”暗喻作者本人。暗喻作者本人。白朴不愿意在朝廷中谋职，只希望自己白朴不愿意在朝廷中谋职，只希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、没有生气的地方，寻找到自己感到冷清、没有生气的地方，

29、寻找到自己感到满意、有生机的乐土满意、有生机的乐土中心中心 本诗通过描绘一幅景色从萧本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山水，在孤寂抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，表达了作者中享受美景的情致，表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。积极向上、乐观开朗的处世态度。诗中诗中“四季四季”1、春天是什么？、春天是什么？是白居易记忆中的是白居易记忆中的“（），春来江水绿如蓝），春来江水绿如蓝”的红花的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般绿波；是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，（随风潜入夜，（）”的悄的悄然无声；是唤醒孟浩然的然无声；是唤

30、醒孟浩然的“（），处处闻啼鸟），处处闻啼鸟”。2、夏天是什么？、夏天是什么？是令杨万里惊叹的是令杨万里惊叹的“（），映日荷花别样红），映日荷花别样红”的西湖风光。的西湖风光。3、秋天是什么？、秋天是什么？“停车坐爱枫林晚，（停车坐爱枫林晚，（）告诉我们秋是有色的；）告诉我们秋是有色的；”“可怜九月初三夜，（可怜九月初三夜，（）”告诉我们秋是有形的。告诉我们秋是有形的。4、冬天是什么？、冬天是什么？是岑参眼里是岑参眼里“忽如一夜春风来，（忽如一夜春风来，（）”的大雪飘的大雪飘舞；是王安石的舞；是王安石的“遥知不是雪，（遥知不是雪，（）”中的顽强精神。中的顽强精神。日出江花红胜火日出江花红胜火润物

31、细无声润物细无声春眠不觉晓春眠不觉晓接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧霜叶红于二月花霜叶红于二月花露似珍珠月似弓露似珍珠月似弓千树万树梨花开千树万树梨花开为有暗香来为有暗香来有趣的童谣一、知道什么叫诗一、知道什么叫诗诗，文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发情感。（现代汉语词典）即按照一定的规则，使音节、声调和韵律符合要求，并用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的形象来高度集中地表现社会生活和人的精神世界。(诗乃文学之祖，艺术之根。这个祖，这个根，从一诞生起，就以韵文的形式出现的。)诗歌创作一、知道什么叫诗一、知道什么叫诗诗，文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发情感。（

32、现代汉语词典）即按照一定的规则，使音节、声调和韵律符合要求，并用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的形象来高度集中地表现社会生活和人的精神世界。(诗乃文学之祖，艺术之根。这个祖，这个根，从一诞生起，就以韵文的形式出现的。)诗歌创作二、诗歌分类二、诗歌分类1、从表达方式表达方式上可以分为抒情诗抒情诗和叙事诗叙事诗；2、从诗歌体裁诗歌体裁上分为：古代诗歌和新诗古代诗歌和新诗两类,3、古代诗歌古代诗歌又可分为近体诗和古体诗近体诗和古体诗（古风）,4、近体诗近体诗又分为格律诗格律诗（律诗五言律诗、七言律诗、绝句绝句五言绝句、七言绝句）、词、词、曲曲；5、新诗新诗包括自由诗自由诗（五四以来产生的白话诗）、散

33、文诗散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌民歌（民间流传,集体创作的诗）.诗歌创作三、押韵（诗一定要押韵）三、押韵（诗一定要押韵）押韵是汉文诗最基本的形式特征1、押韵是对诗最基本的界定2、押韵是伴随着诗的产生而具有的原本特征3、新诗是诗，也必须押韵4、用韵应以普通话为标准。诗歌创作三、押韵（诗一定要押韵）三、押韵（诗一定要押韵）押韵。指同韵母的字在语言停顿的地方，有规律地重复出现，或者说诗句之间末尾一个字的读音的韵母相同或相通。押韵的一般规律是：句句押韵或隔句押韵。1、韵母相同、韵母相同（1）、句句押韵）、句句押韵如：如：猴子捞月亮猴子捞月亮（儿歌）：小猴出门去玩耍，(shua)忽然转身喊妈

34、妈。(ma)月亮掉进水里啦，(la)快拿勺子来捞它。(ta)诗歌创作三、押韵（诗一定要押韵）三、押韵（诗一定要押韵）押韵。指同韵母的字在语言停顿的地方，有规律地重复出现，或者说诗句之间末尾一个字的读音的韵母相同或相通。押韵的一般规律是：句句押韵或隔句押韵。1、韵母相同、韵母相同（1）、句句押韵）、句句押韵如：如：猴子捞月亮猴子捞月亮（儿歌）：小猴出门去玩耍，(shua)忽然转身喊妈妈。(ma)月亮掉进水里啦，(la)快拿勺子来捞它。(ta)诗歌创作三、押韵（诗一定要押韵）三、押韵（诗一定要押韵）（2）、隔句押韵）、隔句押韵（隔句押韵是中国汉文诗的一般定式，并且（隔句押韵是中国汉文诗的一般定式，

35、并且是逢双句押韵，首句可押可不押。）是逢双句押韵，首句可押可不押。）如：如：山村山村：一去二三里，烟村四五家。(jia)亭台六七座，八九十枝花。(hua)诗歌创作三、押韵三、押韵数鸭子数鸭子：门前大桥下游过一群鸭，门前大桥下游过一群鸭，(ya)快来快来数一数二四六七八。快来快来数一数二四六七八。(ba)咕嘎咕嘎真呀真多呀，咕嘎咕嘎真呀真多呀，(ya)数不清到底多少鸭。数不清到底多少鸭。(ya)数不清到底多少鸭。数不清到底多少鸭。(ya)诗歌创作三、押韵三、押韵小草小草：没有花香没有树高，没有花香没有树高，(gao)我是一棵无人知道的小草。我是一棵无人知道的小草。(cao)从不寂寞从不烦恼，从不

36、寂寞从不烦恼，(nao)你看我的伙伴遍及天涯海角。你看我的伙伴遍及天涯海角。(jiao)春风呀春风你把我吹绿，春风呀春风你把我吹绿，阳光呀阳光你把我照耀，阳光呀阳光你把我照耀，(yao)河流呀山川你哺育了我，河流呀山川你哺育了我，大地呀母亲把我紧紧拥抱。大地呀母亲把我紧紧拥抱。(bao)有趣的童谣（一）（一）天老爷，快下雨天老爷，快下雨，天老爷，快下雨天老爷，快下雨，保佑娃娃保佑娃娃吃白米，白米甜，白米香，吃白米，白米甜，白米香，今年不得饿莽莽今年不得饿莽莽（二）（二）胖娃胖嘟嘟，骑马上成都，成都又好耍，胖胖娃胖嘟嘟，骑马上成都，成都又好耍，胖娃骑白马，娃骑白马，白马骑得高，胖娃耍弯刀，白马骑

37、得高，胖娃耍弯刀，弯刀弯刀耍得圆，胖娃吃汤圆，汤圆吃得多，胖娃屙耍得圆，胖娃吃汤圆，汤圆吃得多，胖娃屙驼驼！驼驼！有趣的童谣（三）（三）张打铁、李打铁张打铁、李打铁，张打铁、李打铁，打把剪刀张打铁、李打铁，打把剪刀送姐姐。姐姐留我歇，我不歇，送姐姐。姐姐留我歇，我不歇，我要回去砍大我要回去砍大麦，大麦里面有条蛇，麦，大麦里面有条蛇，把我耳朵咬个大缺缺。把我耳朵咬个大缺缺。张补锅、李补锅，快来张补锅、李补锅，快来帮帮我的我的补补耳朵。耳朵。有趣的童谣（四）（四）月亮走，我也走，我跟月亮打烧酒。月亮走，我也走，我跟月亮打烧酒。烧酒辣，卖黄蜡；黄蜡苦，卖豆腐；烧酒辣，卖黄蜡；黄蜡苦，卖豆腐；豆腐薄，

38、卖棱角；棱角尖，尖上天；豆腐薄，卖棱角；棱角尖，尖上天；天又高，好耍刀；刀又快，好切菜；天又高，好耍刀；刀又快，好切菜；菜又青，好点灯；灯又亮，好算帐，菜又青，好点灯；灯又亮，好算帐，一算算到大天亮，桌子底下有个小和尚。一算算到大天亮，桌子底下有个小和尚。诗歌创作四、创作四、创作创作要诀：创作要诀：围绕押韵来造句，描写典型表心情。围绕押韵来造句，描写典型表心情。（一）、作诗的步骤（一）、作诗的步骤1、确定主题、确定主题2、采风、采风3、选择内容（事物）、选择内容（事物）4、围绕押韵的字去造句，去排列句子、围绕押韵的字去造句，去排列句子5、注意最后一句的收篇效果。（突出主题）、注意最后一句的收篇

39、效果。（突出主题）6、修改提炼。、修改提炼。诗歌创作四、创作四、创作创作例举一：创作例举一：学生习作：学生习作：五一劳动节五一劳动节五一乘车回老五一乘车回老家家，黄烟豆子长嫩黄烟豆子长嫩芽芽。农民伯伯好伟农民伯伯好伟大大，少年儿童把你少年儿童把你夸夸。指导方案：指导方案：1、确定主题：通过对庄稼的描写，反映中国农民的勤劳奋发精神，表达少年儿童对劳动人民的敬意和、确定主题：通过对庄稼的描写，反映中国农民的勤劳奋发精神，表达少年儿童对劳动人民的敬意和爱戴。爱戴。2、确定诗作拟含内容：、确定诗作拟含内容：（1）、明确行程：时间、地点、经过等。）、明确行程：时间、地点、经过等。（2）、描写庄稼：黄烟、

40、大豆、花生、水稻、蔬菜等的生长状态。）、描写庄稼：黄烟、大豆、花生、水稻、蔬菜等的生长状态。（3）、表达对劳动人民的夸赞。）、表达对劳动人民的夸赞。3、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。4、构思诗作的表述：、构思诗作的表述：（1）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如涉及诗作内容的词语有）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如涉及诗作内容的词语有“老家老家”、“长得快长得快”、“叶子大叶子大”、“长嫩芽长嫩芽”、“夸赞夸赞”等，所以诗作的字韵应确定韵母为等，所以诗

41、作的字韵应确定韵母为“a”。（2）、以韵母是）、以韵母是“a”的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。5、修改提炼。、修改提炼。诗歌创作四、创作四、创作回老家回老家老家春日艳阳天，老家春日艳阳天，瓦片飘水笑池边。瓦片飘水笑池边。黄叶梨花竹子绿，黄叶梨花竹子绿，鸡蛋肉汤香又甜。鸡蛋肉汤香又甜。指导方案：指导方案：1、确定主题：通过回老家的生活体验，表达自己对农村家乡美好生活的热爱和、确定主题：通过回老家的生活体验，表达自己对农村家乡美好生活的热爱和向往。）向往。）2、确定诗作拟含内容：、确定诗作拟含内容：（1）、明确行程：时令、地点等。）、明确行程：时令、地点等。

42、（2）、描写家乡景物，描述游戏玩耍、生活交往等情景。）、描写家乡景物，描述游戏玩耍、生活交往等情景。（3）、表达心情感受。）、表达心情感受。3、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。4、构思诗作的表述：、构思诗作的表述：（1）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如涉及诗作内容的词语有涉及诗作内容的词语有“晴天晴天”、“艳阳天艳阳天”、“瓦片瓦片”、“池塘边池塘边”、“肉肉汤甜汤甜”、“鱼肉鲜鱼肉鲜”、“又香又甜又香又甜”等，所以诗作的字韵应确定韵母为等，所以诗作的字韵应确定韵母为“an”。（2）、以韵母是）、以韵母是“an”的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。移民小学好移民小学好移小是个好地方，聪明泉旁桂花香聪明泉旁桂花香五星红旗高飘扬，五星红旗高飘扬，移民娃娃心欢畅。移民娃娃心欢畅。