以意逆志知人论世...ppt

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1、快乐生活，快乐学习快乐生活，快乐学习-中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部诗歌之部第一单元第一单元以意逆志以意逆志 知人论世知人论世学习目标学习目标1.归纳诗歌常见的思想感情（主旨归纳诗歌常见的思想感情（主旨)。2.理解理解“以意逆志以意逆志”与与“知人论世知人论世”的概念。的概念。古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别别恨离愁恨离愁忧

2、忧国国伤伤时时1 1、揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧如：杜牧过华清宫过华清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。2 2、反映离乱的痛苦、反映离乱的痛苦 如：杜甫如：杜甫春望春望3 3、同情人民的疾苦、同情人民的疾苦 如：白居易如：白居易卖炭翁卖炭翁4 4、对国家民族前途命运的担忧、对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫如：杜甫登岳阳楼登岳阳楼 1 1、建功立业的渴望建功立业的渴望 如：曹操如：曹操龟虽寿龟虽寿、陆游、陆游书愤书愤2 2、保家卫国的决心、保家卫国的决心 如：王昌龄如：王昌龄

3、从军行从军行3 3、报国无门的悲伤、报国无门的悲伤 如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古 丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味4 4、山河沦丧的痛苦、山河沦丧的痛苦 如：陆游如：陆游示儿示儿文天祥文天祥过零丁过零丁洋洋建建功功报报国国5、年华消逝，壮志难酬的悲叹、年华消逝，壮志难酬的悲叹苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古6、揭露统治者穷兵黩武、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫如：杜甫兵车行兵车行7、理想不为人知的愁苦心情、理想不为人知的愁苦心情如：屈原如：屈原涉江涉江建建功功报报国国1 1、羁旅愁思、羁旅愁思如：孟浩然如：孟浩然宿建德江宿建德江温庭筠温庭筠商山早商山早行行2 2、思

4、亲念友、思亲念友如：王维如：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 苏轼苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫3 3、边关思乡、边关思乡如：范仲淹如：范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异4 4、闺中怀人、闺中怀人如：王昌龄如：王昌龄闺怨闺怨、欧阳修、欧阳修踏莎踏莎行行候馆梅残，溪桥柳细候馆梅残，溪桥柳细思思乡乡怀怀人人1 1、寄情山水、田园的悠闲、寄情山水、田园的悠闲 如：王维如：王维山居秋暝山居秋暝 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄2 2、昔盛今衰的感慨、昔盛今衰的感慨 如：姜夔如：姜夔扬州慢扬州慢 刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷3 3、借古讽今的情怀、借古讽今的情怀如：辛弃疾如：辛

5、弃疾京口北固亭怀京口北固亭怀古古生生活活杂杂感感4 4、青春易逝的伤感、青春易逝的伤感如：李清照如：李清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤5 5、仕途失意的苦闷、仕途失意的苦闷如：白居易如：白居易琵琶行琵琶行苏轼苏轼水调歌水调歌头头明月几时有明月几时有6 6、告慰平生的喜悦、告慰平生的喜悦如：杜甫如：杜甫春夜喜雨春夜喜雨闻官军收河南闻官军收河南河北河北辛弃疾辛弃疾西江月西江月明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊生生活活杂杂感感长长亭亭送送别别1 1、依依不舍的留念、依依不舍的留念如：柳永如：柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲、李白李白金陵酒肆留别金陵酒肆留别2 2、情深意长的勉励、情深意长的勉励

6、如：王勃如：王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川3 3、坦陈心志的告白、坦陈心志的告白如：王昌龄如：王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。古代诗歌中古代诗歌中思想内容思想内容常见常见类别类别一、写景诗一、写景诗 二、咏物诗二、咏物诗三、思乡诗三、思乡诗 四、边塞诗四、边塞诗五、怀古诗五、怀古诗 六、感怀诗六、感怀诗七、山水诗七、山水诗 八、送别诗八、送别诗九、哲理诗九、哲理诗 十、闺怨诗十、闺怨诗其他：爱国诗其他：爱国诗 伤春诗伤春诗 讽喻诗等讽喻诗等 诗歌常见的思想感情（主

7、旨）诗歌常见的思想感情（主旨）小小结结思想思想忧国忧民之感慨、国破家亡之痛忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之叹等。之恨、时光易逝韶光不再之叹等。情感情感情感情感寂寞寂寞寂寞寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷（愁绪万端、欲

8、说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱超脱（寄情山水、向往安宁）、（寄情山水、向往安宁）、豪放豪放（咏（咏史述志、状景抒怀）、史述志、状景抒怀）、婉约婉约（闺中独处、（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。闲适等。三、读出诗歌主旨的一般方法三、读出诗歌主旨的一般方法三、读出诗

9、歌主旨的一般方法三、读出诗歌主旨的一般方法什么是什么是“以意逆志以意逆志”的诗歌鉴赏方法的诗歌鉴赏方法?从作品的整体出发，由表及从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的用自己的切身体会去推测作者的本意。本意。（注：以，用；意，自己的切（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意写作诗歌的本意）是孟子在回答弟子的提问时，提出的理解作品的是孟子在回答弟子的提问时，提出的理解作品的方法：方法：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。

10、以意逆志，是为得之。”我们在解说诗歌的时候，要正确理解我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨。（解读由表及里地理解诗歌的主旨。（解读文辞，揣摩情意；融入体验，体会情文辞，揣摩情意；融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出新。）趣；超越原意，推陈出新。）同时，我们还要善于把自己的生活体验和主观感同时，我们还要善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏的过程，理解诗意，甚至还可以在此受融入欣赏的过程，理解诗意，甚至还可以在此基础上，生发出新的旨趣。基础上，生

11、发出新的旨趣。课堂活动课堂活动课堂活动课堂活动（1 1）“黄河之水天上来黄河之水天上来黄河之水天上来黄河之水天上来”，是李白在说梦话吗，是李白在说梦话吗，是李白在说梦话吗，是李白在说梦话吗？没有没有“以意逆志以意逆志”，不了解诗人创作的，不了解诗人创作的目的和表达的特点。由于诗人向黄河上目的和表达的特点。由于诗人向黄河上游望去，看到水天相接的磅礴气势，写游望去，看到水天相接的磅礴气势，写出他真实的内心感受和体验，也符合常出他真实的内心感受和体验，也符合常人的感觉。用意并不注重说明黄河的真人的感觉。用意并不注重说明黄河的真正源头在那里。正源头在那里。（2 2）杜甫诗中的）杜甫诗中的）杜甫诗中的）

12、杜甫诗中的“朱门酒肉臭朱门酒肉臭朱门酒肉臭朱门酒肉臭”一句，有人则一句，有人则一句，有人则一句，有人则发出发出发出发出“肉可以臭，酒怎么会臭肉可以臭，酒怎么会臭肉可以臭，酒怎么会臭肉可以臭，酒怎么会臭”的疑问。你认的疑问。你认的疑问。你认的疑问。你认为他的错误出在哪里？为他的错误出在哪里？为他的错误出在哪里？为他的错误出在哪里？没有没有“以意逆志以意逆志”，而是死扣词句，而是死扣词句，以文害辞。以文害辞。“酒肉酒肉”借代朱门富户的借代朱门富户的奢华生活，不可硬拆来理解。奢华生活，不可硬拆来理解。（3 3）杜牧杜牧杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮泊秦淮泊秦淮诗中诗中诗中诗中“商女不知亡国商女不知亡国商女不知

13、亡国商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。恨，隔江犹唱后庭花。恨，隔江犹唱后庭花。恨，隔江犹唱后庭花。”有人认为，作者在有人认为，作者在有人认为，作者在有人认为，作者在苛求苛求苛求苛求“商女商女商女商女”。你认为呢？。你认为呢？。你认为呢？。你认为呢？错！只从字面上去读解，故而曲解。用错！只从字面上去读解，故而曲解。用“以意逆志以意逆志”的方法去理解，就会得出的方法去理解，就会得出正确的结论，作品批评的决不是商女，正确的结论，作品批评的决不是商女，而是谴责诗中只字未涉的正在酒家征歌而是谴责诗中只字未涉的正在酒家征歌买笑，寻欢作乐的达官贵人。买笑，寻欢作乐的达官贵人。其实，这是作者借陈后主其实，这是作

14、者借陈后主(陈叔宝）因追求荒陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺晚唐那班醉生淫享乐终至亡国的历史，讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不从中汲取教训，表现了作者梦死的统治者不从中汲取教训，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。对国家命运的无比关怀和深切忧虑。不能够准确理解诗歌，甚至是曲解诗意，除不能够准确理解诗歌，甚至是曲解诗意，除不能够准确理解诗歌，甚至是曲解诗意，除不能够准确理解诗歌，甚至是曲解诗意，除了不能了不能了不能了不能“以意逆志以意逆志以意逆志以意逆志”（即不能整体把握、不能（即不能整体把握、不能（即不能整体把握、不能（即不能整体把握、不能由表及里）这个原因外，我们还要注意由表及

15、里）这个原因外，我们还要注意由表及里）这个原因外，我们还要注意由表及里）这个原因外，我们还要注意“知人知人知人知人论世论世论世论世”。（1）什么是）什么是“知人论世知人论世”？“知人论世知人论世”就是为理解某个人的作就是为理解某个人的作品，而了解这人并研究他所处的时代，品，而了解这人并研究他所处的时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。即结合作家思想和时代背景理解作品。它为文学阅读和欣赏提供了丰富的背它为文学阅读和欣赏提供了丰富的背景材料，对理解原文无疑有很大的帮景材料，对理解原文无疑有很大的帮助。助。（3 3）怎样知人论世？）怎样知人论世？）怎样知人论世？）怎样知人论世？尽量多地了解作者及其

16、时代背景、创作背尽量多地了解作者及其时代背景、创作背尽量多地了解作者及其时代背景、创作背尽量多地了解作者及其时代背景、创作背景。但又不过于夸大景。但又不过于夸大景。但又不过于夸大景。但又不过于夸大“知人论世知人论世知人论世知人论世”的作用，忽的作用，忽的作用，忽的作用，忽略对原文的探究，否则必然会望文生义，穿凿略对原文的探究，否则必然会望文生义，穿凿略对原文的探究，否则必然会望文生义，穿凿略对原文的探究，否则必然会望文生义，穿凿附会，造成新的曲解。附会，造成新的曲解。附会，造成新的曲解。附会，造成新的曲解。（2）为什么要知人论世？）为什么要知人论世？王国维说：王国维说：“是故由其世以知其人，由

17、其是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡矣。人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡矣。”目的就是为了更加准确地把握创作的背目的就是为了更加准确地把握创作的背景，从而更准确地理解作品的内涵和主旨。景，从而更准确地理解作品的内涵和主旨。1 1、诗人不同，诗风各异：、诗人不同，诗风各异：、诗人不同，诗风各异：、诗人不同，诗风各异：苏轼之豪放，柳永之婉约；苏轼之豪放，柳永之婉约；李白之飘逸，杜甫之沉痛。李白之飘逸，杜甫之沉痛。“仰天大笑出门去，我辈岂仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人是蓬蒿人”“平生不下泪，于此泣平生不下泪，于此泣无穷无穷”2 2、境遇不同，诗情有别：、境遇不同，诗情有别：、境

18、遇不同，诗情有别：、境遇不同，诗情有别：3 3、时代不同，精神迥异：、时代不同，精神迥异：、时代不同，精神迥异：、时代不同，精神迥异：盛唐之乐观昂扬，晚唐之哀怨低沉；盛唐之乐观昂扬，晚唐之哀怨低沉；唐诗之重抒情，宋诗之重哲理。唐诗之重抒情，宋诗之重哲理。读出诗歌主旨小结小结 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？即是从即是从内容、形式内容、形式二二方面入手方面入手读诗：读出思想内容和作者的观点态度；读诗：读出思想内容和作者的观点态度；分三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达关键步骤关键步骤标题标题通向诗歌主旨

19、的第一条快速通道通向诗歌主旨的第一条快速通道每个都有用，每个都要用（字、词表每个都有用，每个都要用（字、词表层义、修辞义、语境义）层义、修辞义、语境义）注释注释意象意象意象（形象）承载的作者思想情感意象（形象）承载的作者思想情感尾句尾句一篇之妙，在乎落句，卒章显志一篇之妙，在乎落句，卒章显志 标题是诗歌鉴赏的切入点。标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着因为标题富含着诸多信息（诸多信息（时间地点人物事件以及诗人的时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型心情诗歌的意境诗歌的类型等）。可以这样等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。一、从一、从标题标

20、题初步了解诗歌的表层意义。初步了解诗歌的表层意义。例例1、全国、全国II卷卷春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。思考：标题与这首绝句内容上有什么关系？思考：标题与这首绝句内容上有什么关系？例例2、酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。思考：标题中的思考：标题中的“酬酬”“九

21、日九日”“见怀见怀”如何理解？如何理解？例例3、绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。思考：标题交代了什么内容？思考：标题交代了什么内容？例例1 1、全国、全国I I卷卷江间作四首江间作四首 注注 潘大临（约潘大临（约10571106)：字邠老，黄州：字邠老，黄州(今湖北黄冈今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。拳宿鹭：指白鹭

22、睡眠时一腿蜷缩的样子。二、从二、从注释注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。细心看下面两诗的注释。典故，深入理解诗意。细心看下面两诗的注释。例例2 2、全国、全国IIII卷卷春日即事春日即事注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县），字似之，吴县(今今属江苏省苏州市属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。例例3 3、酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作

23、下列对诗句的理解，不正确的一项是（下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）分）A、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。令人震惊。B、相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。、相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。C、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。D、逐客已无家：亡国之人，已无家可言。、逐客已无家：亡国之人，已无家可言。“天地存肝胆，江山阅鬓华天地存肝胆，江山阅鬓华”中的中的“肝胆肝胆”和和“阅阅”在在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想

24、情感？（感？（4分）分）A A，“是日是日”应理解为应理解为“这天这天”指重阳节，突然指重阳节，突然觉察到时间飞逝，一年又将过去。觉察到时间飞逝，一年又将过去。肝胆：爱国之心，忠肝义胆。阅：见证，看到。肝胆：爱国之心，忠肝义胆。阅：见证，看到。三、通过诗中三、通过诗中意象意象体味作者情感。体味作者情感。例例1 1、福建卷、福建卷 绝句漫兴九首绝句漫兴九首(其三其三)杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年

25、）。指出这首诗中主要的意象，通过这一意象表达了作者怎指出这首诗中主要的意象，通过这一意象表达了作者怎样的思想情感？样的思想情感？细腻逼真地描写了细腻逼真地描写了燕子燕子频频飞人草堂书斋，频频飞人草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜诗人在草堂安定生活的喜悦

26、和悠闲之情悦和悠闲之情。诗人通过对燕子频频飞入草堂书诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情和心绪不宁的神情。（言之成理。（言之成理即可）即可）例例2 2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。找出诗中的具体意象，简析作者的思想感情。找出诗中的具体意象，简析作者的思想感情。令人伤

27、怀的暮春时节，杨花落尽，杜鹃悲啼，令人伤怀的暮春时节，杨花落尽，杜鹃悲啼，衬出李白对挚友的遭贬表达无尽的伤感，愁心寄衬出李白对挚友的遭贬表达无尽的伤感，愁心寄予明月，借她来传达自己的同情与抚慰之情。予明月，借她来传达自己的同情与抚慰之情。例例1、08全国全国I卷卷 江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。这首诗表达了作者什么样的生活追求？这首诗表达了作者什么样的生活追求？四、通过诗歌四、通过诗歌卒

28、章显志卒章显志的结构特点领会诗意。的结构特点领会诗意。向往一种隐逸的生活。向往一种隐逸的生活。1 1、2 2句，作者从眼前之景，转句，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。的感叹。3 3、4 4句，作者赞叹宿句，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到到“波流万世功波流万世功”的感叹，于是提出的感叹，于是提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！例例2、08上海

29、卷上海卷 壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城更倾寒食泪，欲涨冶城潮。潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。这首诗体现了作者一种什么样的追求？这首诗体现了作者一种什么样的追求？全诗全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者情绪，表达了作者对自由自在的渔樵生活的追求对自由自在的渔樵生活的追求。课堂练习课堂练习 初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为

30、。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无对国家南北分离的痛苦与无奈奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。如何读出诗歌主旨：如何读出诗歌主旨：标题标题通向诗歌主旨的第一条快速通道通向诗歌主旨的第一条快速通道每个都有用，每个都要用每个都有用，每个都要用注释注释意象意象意象是作者情感的载体意象是作者情感的载体尾句尾句一篇之妙，在乎落句，卒章显志一篇之妙，在乎落句，卒章显志以意逆志、知人论世以意逆志、知人论世