八年级语文上册第三单元第9课《诉衷情》课件4沪教版五四制.ppt
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1、八年八年级语文上册第三文上册第三单元第元第9课诉衷情衷情课件件4沪教版五四制沪教版五四制陆游的一生以抗金复国为己任,无奈请缨无路,陆游的一生以抗金复国为己任,无奈请缨无路,屡遭贬黜,晚年退居山阴,有志难申。作这首词屡遭贬黜,晚年退居山阴,有志难申。作这首词时,词人已年近七十,身处故地,未忘国忧,烈时,词人已年近七十,身处故地,未忘国忧,烈士暮年,雄心不已,这种高亢的政治热情,永不士暮年,雄心不已,这种高亢的政治热情,永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现,雄心无人理解,虽然但壮志不得实现,雄心无人理解,虽然“男儿到男儿到死心如铁死
2、心如铁”,无奈无奈“报国欲死无战场报国欲死无战场”,这种深这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤,回肠荡气。词作说尽忠愤,回肠荡气。英雄的本色,艰难的现实,共同酿成了这一首悲英雄的本色,艰难的现实,共同酿成了这一首悲壮沉郁的壮沉郁的诉衷情诉衷情。当年万里觅封侯,匹马戍梁州。当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘关河梦断何处,尘暗旧貂裘胡未灭,鬓先秋,泪空流胡未灭,鬓先秋,泪空流此生谁料,心在天山,身老沧州此生谁料,心在天山,身老沧州诉衷情诉衷情陆游陆游思考(思考(1):圈划出直接表现词人情感的):圈划出直接表现词
3、人情感的词句,交流听后的感受。词句,交流听后的感受。(2):这种浓郁的情感又是如何通过):这种浓郁的情感又是如何通过具体的词句表现出来的呢?具体的词句表现出来的呢?(3):):“此生谁料,心在天山,身老此生谁料,心在天山,身老沧州沧州”,你能说说这其中有着怎样的,你能说说这其中有着怎样的感慨吗?感慨吗?当年万里当年万里觅觅封侯,匹马戍梁州。封侯,匹马戍梁州。觅封侯,是用汉朝班超投笔从戎,觅封侯,是用汉朝班超投笔从戎,立功异域的典故这一典故,用意何立功异域的典故这一典故,用意何在?在?“当年当年”,指乾道八年(,指乾道八年(11721172),在那时),在那时陆游来到南郑(今陕西汉中),投身到四
4、川陆游来到南郑(今陕西汉中),投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线,他曾亲自参加过宣抚使王炎幕下。在前线,他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。对金兵的遭遇战。“写自己报效祖国的雄心壮志。写自己报效祖国的雄心壮志。关河关河梦断梦断何处,尘何处,尘暗暗旧貂裘旧貂裘 体会体会“梦断梦断”与与“暗暗”中蕴含的词人的中蕴含的词人的情感。情感。在南郑前线仅半年,陆游就被调离,在南郑前线仅半年,陆游就被调离,从此关塞河防,只能时时在梦中达从此关塞河防,只能时时在梦中达成愿望,而梦醒不知身何处,只有成愿望,而梦醒不知身何处,只有旧时貂裘戎装,而且已是尘封色暗。旧时貂裘戎装,而且已是尘封色暗。一个一个“暗暗”字将岁月的流
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