北师大版八年级下册第23课《文明的冲撞与交融》课件(共43张PPT).ppt

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1、北北师大版八年大版八年级下册第下册第23课文明文明的冲撞与交融的冲撞与交融课件件(共共43张PPT)一、教学目标知识与能力 1.1.说出希波战争、亚历山大东征等基说出希波战争、亚历山大东征等基本史实。本史实。2.2.知道马可知道马可波罗来华、阿拉伯数字波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。地区和平交往的历史意义。3.3.列举古代文明之间交往方式的类型，列举古代文明之间交往方式的类型，说出他们之间的区别。说出他们之间的区别。过程与方法 收收集集有有关关亚亚历历山山大大、马马可可 波波罗罗的的材材料料，讲述他们的故事。讲

2、述他们的故事。分分组组讨讨论论：暴暴力力冲冲撞撞与与和和平平往往来来，哪哪一一种种方方式式对对文文明明的的发发展展更更有有利利？讨讨论论:认认识识世世界界各国各地区和平交往的重要意义。各国各地区和平交往的重要意义。情感态度与价值观 通通过过对对古古代代文文明明之之间间暴暴力力冲冲撞撞与与和和平平交交流流典典型型事事例例的的学学习习，认认识识和和平平交往对文明扩展的重要性。交往对文明扩展的重要性。通通过过对对古古代代人人类类文文明明发发展展过过程程的的探探究究性性学学习习，激激发发学学生生的的探探究究意意识识和和学习历史的兴趣。学习历史的兴趣。二、教材分析 本课从人类的各个文明之间的冲撞与交融两

3、方面的具体事例，本课从人类的各个文明之间的冲撞与交融两方面的具体事例，引导学生探究人类文明发展的规律性，学生逐步由感性向理性过引导学生探究人类文明发展的规律性，学生逐步由感性向理性过渡，认识人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间冲撞与交渡，认识人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间冲撞与交融的过程。人类不同区域文明在暴力冲突与和平交融中由分散走融的过程。人类不同区域文明在暴力冲突与和平交融中由分散走向整体，其间，伴随着灾难，伴随着和平。它让人们领悟和平交向整体，其间，伴随着灾难，伴随着和平。它让人们领悟和平交往是人类文明交流中不朽的向往。往是人类文明交流中不朽的向往。教学重点 古代文明之间

4、交往的方式及意义。古代文明之间交往的方式及意义。教学难点 如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。三、学情分析 初初二二学学生生通通过过一一学学年年的的历历史史学学习习，初初步步掌掌握握了了中中国国历历史史和和世世界界古古代代史史知知识识，对对历历史史学学科科的的兴兴趣趣较较浓浓，求求知知欲欲强强烈烈，初初步步具具备备了了一一定定的的学学习习能能力力和和合合作作探探究究精精神神，但是对古今联系和认识还不够。但是对古今联系和认识还不够。四、教学过程展示课题 人类文明发展的过程就是人类的各个文人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间冲撞与交融的过程。

5、本课选择了希波明之间冲撞与交融的过程。本课选择了希波战争和亚历山大东征作为文明冲突的事例，战争和亚历山大东征作为文明冲突的事例，和平往来则选择了马可和平往来则选择了马可波罗来华、阿拉伯数波罗来华、阿拉伯数字的发明与传播这两个事例。通过这些典型字的发明与传播这两个事例。通过这些典型事例，来认识古代文明之间的交流与融合。事例，来认识古代文明之间的交流与融合。2 2地中海文明是指哪些古国？地中海文明是指哪些古国？1 1人类最早的文明都有哪些？人类最早的文明都有哪些？(一一)温故旧知，导入新课。温故旧知，导入新课。提问提问:教师指出：大河流域的四大文明以及教师指出：大河流域的四大文明以及地中海地区文明

6、的发展就是相对独立的。地中海地区文明的发展就是相对独立的。但是随着社会经济的发展，各个区域之间但是随着社会经济的发展，各个区域之间的交往逐渐增多。我们现代的人类文明是的交往逐渐增多。我们现代的人类文明是在过去各个种族、各个区域文明冲撞和交在过去各个种族、各个区域文明冲撞和交融的基础上形成的。文明的交流与发展既融的基础上形成的。文明的交流与发展既有血与火的暴力冲突，又有田园牧歌式的有血与火的暴力冲突，又有田园牧歌式的和平交往。你想知道它们之间的冲撞与交和平交往。你想知道它们之间的冲撞与交融是怎样的吗？今天这节课我们就来了解融是怎样的吗？今天这节课我们就来了解一下世界古代文明发展进程中的几个具有一

7、下世界古代文明发展进程中的几个具有代表性的例子。代表性的例子。1 1首首先先请请同同学学们们阅阅读读课课后后每每课课一一得得，了解文化与文明的概念、区别及二者关系。了解文化与文明的概念、区别及二者关系。2 2学学生生自自学学小小字字部部分分“耕耕田田人人”与与“牧牧羊羊人人”的的冲冲突突，了了解解古古代代社社会会中中“耕耕田田人人”“”“牧牧羊羊人人”的的生生活活方方式式和和农农业业文文明明与与游游牧牧文文明明之之间间的的交交往往，认认识识其其规规律律是是先先进的农业文明得以继承和发展。进的农业文明得以继承和发展。一、耕田人与牧羊人的冲突一、耕田人与牧羊人的冲突二、古代文明之间的暴力冲突二、古

8、代文明之间的暴力冲突 本目选用了希波战争、亚历山大东本目选用了希波战争、亚历山大东征两次区域文明之间的冲突作为事例，征两次区域文明之间的冲突作为事例，来说明古代文明之间的暴力冲突。来说明古代文明之间的暴力冲突。1 1归归纳纳古古代代文文明明传传播播两两种种方方式式，结结合合史史实说说它们的区别。实说说它们的区别。2 2讨讨论论亚亚历历山山大大东东征征对对埃埃及及、巴巴比比伦伦等等较较先先进进的的东东方方文文明明的的征征服服会会带带来来什什么么样样的的结结果及影响。你怎么看待这个问题。果及影响。你怎么看待这个问题。3 3从从希希波波战战争争和和亚亚历历山山大大东东征征这这两两次次区区域域文文明明

9、之之间间的的冲冲突突为为例例，想想一一想想古古代代文文明明之之间间的的暴暴力力冲冲突突对对人人类类文文明明的的发发展展起起到到了了怎怎样样的作用。的作用。三、古代文明之间的和平交流三、古代文明之间的和平交流 本目使用阿拉伯数字的发明与传播和本目使用阿拉伯数字的发明与传播和马可马可波罗来华这两件事来论证古代文明之波罗来华这两件事来论证古代文明之间的和平交流，强调和平往来是历史上文间的和平交流，强调和平往来是历史上文明交往的重要方式。明交往的重要方式。1.马可波罗来华及马可波罗行纪在东西方文明的交往中有什么影响？2.议一议，暴力冲突与和平交流哪种方式对文明的发展更有利，为什么？3.回忆学过的中国史

10、的内容，列举属于暴力冲突与和平交流的文明交往事例，并进行品评。以学生讲述为主，教师适当补充。以学生讲述为主，教师适当补充。本课涉及的人物、事件：本课涉及的人物、事件：人人物物：亚亚历历山山大大、马马可可波波罗罗、欧欧几几里里得得和和阿基米德。阿基米德。事事件件：希希波波战战争争、马马拉拉松松长长跑跑来来历历、阿拉伯数字的发明与传播。阿拉伯数字的发明与传播。亚历山大亚历山大（前（前336336前前323323年在位），年在位），马其顿国王，腓力二世之子，自幼受希马其顿国王，腓力二世之子，自幼受希腊文化的影响，特别爱读荷马史诗，腊文化的影响，特别爱读荷马史诗，崇拜伊利亚特中的英雄阿溪里，在崇拜伊利

11、亚特中的英雄阿溪里，在事业中努力加以模仿。事业中努力加以模仿。1616岁起，他就随岁起，他就随父征战，挥师南下。父征战，挥师南下。1818岁，他指挥马其岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。两年后继位，顿军右翼，击败希腊联军。两年后继位，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切组织东侵。据说在远征中，他命令一切人人“把世界当做自己的家乡把世界当做自己的家乡”。1.1.亚亚历历山山大大之之所所以以能能够够成成就就伟伟业业，与与其其自身的哪些品质有关？自身的哪些品质有关？2.2.在在亚亚历历山山大大帝帝国国示示意意图图，找找到到公公

12、元元前前334334年年开开始始的的亚亚历历山山大大东东征征先先后后经经历历的的地地区。区。亚历山大东征亚历山大东征亚历山大东征时间时间:范围范围:亚历山大进入巴格达时的情景。马可波罗一行威尼斯(意)东行。马可波罗一行和父亲、叔叔来到中国朝见元朝皇帝忽必烈。马可波罗在参加元朝新年庆典上向忽必烈敬献礼品。马马可可波波罗罗来来华华及及返返回回路路线线示示意意图图马可马可波罗行纪波罗行纪最古老的版本最古老的版本中译本（新版）封面中译本（新版）封面 它它“向向西西方方世世界界展展现现了了迷人的中国文明迷人的中国文明”。19711971年年意意大大利利驻驻联联合合国国代代表表芬芬奇奇在在欢欢迎迎我我国国

13、参参加加马马可可波波罗罗东东游游700700周周年年纪纪念活动代表团时如是说。念活动代表团时如是说。2004年 10月 马 可 波罗 34代 孙 帕多莱基亚先生 来 西 湖“祭祖”。欧几里得欧几里得几何原本几何原本阿基米德阿基米德 阿基米德也是阿基米德也是古希腊最伟大的力古希腊最伟大的力学家。他发现了浮学家。他发现了浮力定律、杠杆原理，力定律、杠杆原理，对此他曾自豪地说：对此他曾自豪地说：“给我一个支点，给我一个支点，我将翻转地球我将翻转地球”。希波战争希波战争时时 间间:双双 方方:著名战役著名战役:萨拉米斯海战 小知识：小知识：“马马拉拉松松”是是古古希希腊腊的的一一个个地地名名，位位于于

14、雅雅典典城城东东北北3030千千米米。公公元元前前490490年年，波波斯斯远远征征军军入入侵侵希希腊腊，在在马马拉拉松松这这个个地地方方布布阵阵的的消消息息传传到到雅雅典典后后，雅雅典典就就派派出出一一名名叫叫腓腓力力匹匹得得斯斯的的信信使使前前往往斯斯巴巴达达求求援援。这这位位信信使使用用3535小小时时走走完完了了150150千千米米的的路路程程。但但是是斯斯巴巴达达人人却却说说1010天天之之后后才才能能出出兵兵。信信使使把把消消息息带带回回马马拉拉松松，失失去去救救援援的的雅雅典典人人背背水水一一战战，结结果果以以少少胜胜多多打打败败了了波波斯斯人人。这这位位信信使使带带着着胜胜利利

15、的的喜喜讯讯又又从从马马拉拉松松跑跑到到雅雅典典城城的的中中央央广广场场（距距离离为为42.19542.195千千米米），向向雅雅典典人人民民高高喊喊：“我我们们胜胜利利了了！庆庆祝祝吧吧！”随随即即倒倒地地身身亡亡。为为了了纪纪念念这这位位信信使使，人人们们把把“马马拉拉松松”作作为为一一项项固固定定的的比比赛赛项项目目，一直延续至今。一直延续至今。“阿阿拉拉伯伯数数字字”是是指指哪哪些些数数字字符符号号？是是什什么么人人发发明明的的？为为什什么么称称为为“阿阿拉拉伯伯数数字字”？它它是是以以什什么么方方式式传传播播开开来来的的？联联系系实实际际说说一一说说阿阿拉拉伯伯数数字字在在生产和生活

16、中应用的意义。生产和生活中应用的意义。古古时时候候，印印度度人人把把一一些些横横线线刻刻在在石石板板上上表表示示数数，一一横横表表示示1 1，二二横横表表示示22后后来来，他他们们改改用用棕棕榈榈树树叶叶或或白白桦桦树树皮皮作作为为书书写写材材料料，并并把把一一些些笔笔画画连连了了起起来来，例例如如，把把表表示示2 2的的两两横横写写成成Z Z等等。公公元元8 8世世纪纪，一一位位印印度度的的数数学学家家堪堪克克，随随商商队队来来到到巴巴格格达达，他他的的很很多多书书籍籍被被译译成成阿阿拉拉伯伯文文，他他所所用用的的这这种种印印度度人人创创造造的的数数字字也也随随之之传传到到阿阿拉拉伯伯各各地

17、地。后后来来这这种种记记数数法法又又由由阿阿拉拉伯伯商商人人带带到到西西方方，欧欧洲洲人人误误以以为为这这是是阿阿拉拉伯伯人人的的文化成就，称之为阿拉伯数字。文化成就，称之为阿拉伯数字。小知识：阿拉伯数字的发明与传播小知识：阿拉伯数字的发明与传播阿拉伯数字 请请同同学学们们结结合合今今天天的的学学习习内内容容进进行行质质疑疑、畅谈。畅谈。质疑畅谈，共同收获质疑畅谈，共同收获 和和平平与与发发展展是是当当今今世世界界的的两两大大主主题题。你你如如何何看看待待美美国国对对伊伊拉拉克克的的战战争争？现现代代社社会会各各地地区区之之间间的的交交往往主主要要方方式式是是什什么么？为为什什么么会会这这样样

18、呢呢？请请举举例例来来说明。说明。谈古论今，聚焦国际谈古论今，聚焦国际巩固小结，升华认识 师师生生共共同同梳梳理理本本课课的的知知识识结结构构。指指出出：和和平平往往来来与与暴暴力力冲冲突突共共同同贯贯穿穿于于人人类类历历史史过过程程的的始始终终，相相互互交交织织建建构构了了不不同同文文明明交交往往的的乐乐章章。古古代代文文明明的的和和平平交交流流与与暴暴力力冲冲撞撞虽虽然然是是两两种种截截然然不不同同的的文文明明交交往往方方式式，但但两两者者所所导导致致的的结结果果却却是是一一个个文文明明由由分分散散走走向向整整体体。而而处处处处存存在在的的和和平平往往来来不不仅仅是是历历史史上上文文明明交交往往的的重重要要方方式式，同同时时逐逐渐成为现代文明之间相互交往的主要方式。渐成为现代文明之间相互交往的主要方式。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。