指南录后序课件.ppt

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1、作者介绍作者介绍人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。文天祥文天祥指南录后序课件指南录后序课件指南录后序课件卧榻之侧，岂可许他人鼾睡。卧榻之侧，岂可许他人鼾睡。臣心一片磁针石不指南方不肯休指南录后序指南录后序作者介绍作者介绍 文天祥（文天祥（1236123612831283）号文山）号文山,南宋大臣，杰出的南宋大臣，杰出的文学家、诗人。宋理宗祐宝四年（文学家、诗人。宋理宗祐宝四年（12561256）考取进士）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（德祐元年（12751275），元军进迫宋都临安（今浙

2、江杭），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅4646岁，遗有岁，遗有文山先生全集二十七卷。文山先生全集

3、二十七卷。指南录后序课件 文天祥是文天祥是()()宋大臣，杰出的民族英雄、文宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字学家、诗人。字()()，一字宋瑞，号，一字宋瑞，号()()。指南指南录后序录后序选自选自()()，指南录指南录是取是取()()一诗中一诗中()的句意命名。的句意命名。南南履善履善文山文山文山先生全集文山先生全集扬子江扬子江 臣心一片磁针石，不指南方不肯休臣心一片磁针石，不指南方不肯休指南录后序课件几日随风北海游，几日随风北海游，回从扬子大江头。回从扬子大江头。臣心一片磁针石，臣心一片磁针石，不指南方不肯休。不指南方不肯休。指南录后序课件金陵驿金陵驿草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依？

4、山河风景原无异，城郭人民已半非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今别却江南路，化作啼鹃带血归。指南录后序课件过零丁洋过零丁洋过零丁洋过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎山河破碎风飘絮，风飘絮，身世身世浮沉雨打萍。浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。南南宋宋状状元元宰宰相相西西江江孝孝子子忠忠臣臣祠祠联联热血腔中只有宋，孤忠岭外更无人。热血腔中只有宋，孤忠岭外更无人。文化常识文化常识序、跋：序也作序、跋：序也作“叙叙”或称或称“引引”，有如今日，

5、有如今日的的“引言引言”“前言前言”，是说明书籍著作或出版意旨，是说明书籍著作或出版意旨，编作体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品编作体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。的评论和对有关问题的研究阐发。“序序”一般写在一般写在书籍或文章前面。列于书后的称为书籍或文章前面。列于书后的称为“跋跋”或或“后序后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文。说明编写目的，简介编写体例和内容的属于论文。说明编写目的，简介编写体例和内容的属于说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发

6、的属于议论文。议论文。录音诵读录音诵读注意字音注意字音 第一部分第一部分（第（第1 1 5 5自然段）自述出自然段）自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如归、英勇抗争的爱国主义高尚情视死如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。操。第二部分第二部分（第（第6 6 8 8自然段）说明诗自然段）说明诗篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚报国、死而无憾的感慨，且交代诗集的报国、死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。题名。段落划分：段落划分：除：除：都督：都督：所出：所出：会：会：当国者：当国者：纾：纾：意：意：以口舌动：。以口舌动：。第一

7、段字词第一段字词指南录后序课件授官。授官。授官。授官。统率。统率。统率。统率。所字结构。所字结构。所字结构。所字结构。适逢。适逢。适逢。适逢。掌管国务的人，如丞相。掌管国务的人，如丞相。掌管国务的人，如丞相。掌管国务的人，如丞相。解除。解除。解除。解除。估计，料想。估计，料想。估计，料想。估计，料想。用言语打动用言语打动用言语打动用言语打动思考与探究思考与探究1 1、文天祥是在怎样的形势下出使北营的？、文天祥是在怎样的形势下出使北营的？2 2、文天祥当时的心情和意图怎样？、文天祥当时的心情和意图怎样？3 3、文天祥辞相印不拜而出使元营说明了什么、文天祥辞相印不拜而出使元营说明了什么？文天祥文天

8、祥是在是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重形势下出使北营的。的严重形势下出使北营的。心情是：心情是：“予不得爱身予不得爱身”，即已抱定了为国捐躯的决，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也意北亦尚可以口舌动也”，企图，企图以外交手段来挽回败局；另一方面是以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求更欲一觇北，归而求救国之策救国之策”。不计个人利害，图救国之策。不计个人利害，图救国之策。小结：小结：本段叙写出使北营的背本段叙写出使北营的背景、心情与意图，表达了作景、心情与意图，表达了作者在国事

9、危急之际挺身自任者在国事危急之际挺身自任的思想感情。的思想感情。第二、三、四段字词第二、三、四段字词遽遽：轻：轻：慷慨：慷慨：度度：羁縻羁縻：前：前：直：直：诟诟：数：数：貌：貌：分：分：指南录后序课件立刻，马上。立刻，马上。立刻，马上。立刻，马上。轻视。轻视。轻视。轻视。意气激昂。意气激昂。意气激昂。意气激昂。估量估量估量估量束缚，这里是软禁、扣留的意思。束缚，这里是软禁、扣留的意思。束缚，这里是软禁、扣留的意思。束缚，这里是软禁、扣留的意思。向前。向前。向前。向前。直接，径直。直接，径直。直接，径直。直接，径直。怒骂。怒骂。怒骂。怒骂。列举罪状。列举罪状。列举罪状。列举罪状。表面表面表面表

10、面道理上，照道理说道理上，照道理说道理上，照道理说道理上，照道理说1 1、文天祥至北营大致经历了哪三个阶段？、文天祥至北营大致经历了哪三个阶段？思考与探究思考与探究第一阶段第一阶段 ：“初至北营初至北营北亦未敢遽轻吾国。北亦未敢遽轻吾国。”第二阶段：第二阶段：“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后于后予不得归矣。予不得归矣。”第三阶段：第三阶段：“未几未几北驱予并往，而不在使者之北驱予并往，而不在使者之目。目。”2 2、文天祥既然、文天祥既然“分当引决分当引决”，为什么却又，为什么却又“隐忍以行隐忍以行”？3 3、文天祥被拘留时、文天祥被拘留时“但欲求死但欲求死”后

11、来随祈请后来随祈请使北行，理当自杀而使北行，理当自杀而“隐忍以行隐忍以行”，这两种，这两种做法是否相互矛盾？做法是否相互矛盾？将以有为也将以有为也 不矛盾。不矛盾。“求死求死”是因为是因为“不得脱不得脱”，以死保全名节；，以死保全名节；“隐忍以行隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。之策。4 4、“昔人云：昔人云：将以有为也。将以有为也。”这句话是否可以删去？这句话是否可以删去？5、在叙述中用了一连串富有表现力的动词，请找出，并分、在叙述中用了一连串富有表现力的动词，请找出，并分析这些词语的表达作用。析这些词语的表达作用。此句是下文

12、的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一个坚强的信念。个坚强的信念。“奔奔”，急不择路；，急不择路；“变变”“诡诡”，形势突变后自己采取的，形势突变后自己采取的果敢行动；果敢行动；“避避”“出出”“渡渡”“入入”“展转展转”等反映了迅等反映了迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元，以报效国家的急切心情。元，以报效国家的急切心情。小结：小结：出使北营，震慑敌方，出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达身受羁縻和被驱北上，表达了他忍辱负重，图谋再举的了他忍辱负重，图谋再举

13、的思想。思想。研读第五段，翻译词句：研读第五段，翻译词句：A、为巡船所为巡船所物色物色B、几几彷徨彷徨死死C、竟使竟使遇哨遇哨D、所所陵迫陵迫死死E、邂逅邂逅F、层层见见错出错出D、痛定思痛，痛何如哉、痛定思痛，痛何如哉搜寻搜寻走投无路走投无路假使假使凌侮逼迫凌侮逼迫遇上遇上通通“现现”痛苦的事情过去以后再回味当时所受痛苦的事情过去以后再回味当时所受的痛苦，那是多么痛苦啊！的痛苦，那是多么痛苦啊！1、这一段采用哪些表达方式？叙什么事，、这一段采用哪些表达方式？叙什么事，抒什么情？抒什么情？2、中间写了多少个死，写这么多死的作用、中间写了多少个死，写这么多死的作用是什么？是什么？思考与探究思考与

14、探究叙述、抒情相结合，以抒情为主。叙述了叙述、抒情相结合，以抒情为主。叙述了种种危险的遭遇，表明了作者忧国、爱国的种种危险的遭遇，表明了作者忧国、爱国的心志。心志。二十二个。说明环境险恶，表现了作者为二十二个。说明环境险恶，表现了作者为解救国难视死如归的思想感情。解救国难视死如归的思想感情。指南录后序课件让刘禅以先帝为榜样，继承并发展刘备的让刘禅以先帝为榜样，继承并发展刘备的帝业。帝业。诸葛亮希望刘禅能像他父亲一样，诸葛亮希望刘禅能像他父亲一样，勤勉治国，礼贤下士。勤勉治国，礼贤下士。多次提到刘备是为了给刘禅做榜样。多次提到刘备是为了给刘禅做榜样。3、两个两个“呜呼呜呼”，三个，三个“矣矣”所

15、表现的语气（讨所表现的语气（讨论）论）第一个呜呼：环境险恶，已将生死置之度外第一个呜呼：环境险恶，已将生死置之度外的感情的感情第二个呜呼：山河破碎、国事难为的悲痛第二个呜呼：山河破碎、国事难为的悲痛第一个矣：统领句子第一个矣：统领句子，提示下文，重读提示下文，重读第二个：总结上文，轻读第二个：总结上文，轻读第三个：处在文意转折之前，宜急收。第三个：处在文意转折之前，宜急收。小结：小结：本段以抒情为主，兼用叙本段以抒情为主，兼用叙述、说明和议论，抒发饱经痛述、说明和议论，抒发饱经痛苦以后的无限感慨和为国赴难苦以后的无限感慨和为国赴难的大无畏精神。的大无畏精神。阅读第六段，思考与探究：阅读第六段，

16、思考与探究：1 1、诗集的由来是怎样的？、诗集的由来是怎样的？2 2、结集的目的是什么？、结集的目的是什么？3 3、文天祥的志向是什么？、文天祥的志向是什么？文天祥文天祥“在患难中，间以诗记所遭，今存在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，其本不忍废，”（在患难当中，有时用（在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢掉本不忍心丢掉）。）。“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。”中兴复国。中兴复国。小结小结本段说明诗集中卷次的划本段说明诗集中卷次的划分情况和结集的目的。分情况和结集的目的。诵读第七段，思

17、考探究：诵读第七段，思考探究：1 1、第、第7 7段主要写什么内容？段主要写什么内容？这一段作者感慨自身尽忠尽孝，这一段作者感慨自身尽忠尽孝，“誓不与誓不与贼俱生贼俱生”的决心以及的决心以及“鞠躬尽力，死而后已鞠躬尽力，死而后已”的顽强意志。的顽强意志。为什么要以指南录命名？为什么要以指南录命名？读第八段，思考：读第八段，思考：取诗集中扬子江一诗取诗集中扬子江一诗“臣心一片磁针臣心一片磁针石，不指南方不肯休石，不指南方不肯休”句意命名，表达了作句意命名，表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。小结：本段说明作序的时间和诗集的本段说明作序的时间和诗

18、集的题名题名。指南录后序课件1.1.缙绅、大夫、士萃于左丞相府缙绅、大夫、士萃于左丞相府2.2.具以北虚实告东西二阃具以北虚实告东西二阃3.3.层见错出层见错出（缙，也作（缙，也作搢搢，插的意思。绅，腰带。），插的意思。绅，腰带。）（具，通（具，通“俱俱”。作副词，全，都。）。作副词，全，都。）（见，通（见，通“现现”。）。）指南录后序课件1.1.穷饿无聊，追购又急穷饿无聊，追购又急 2.2.初至北营，抗辞慷慨初至北营，抗辞慷慨 3.3.为巡船所物色为巡船所物色 4.4.以至于永嘉以至于永嘉古：没有依托古：没有依托 今：单调，没有意义今：单调，没有意义古：十分激烈古：十分激烈 今：大方今：大方

19、古：搜寻古：搜寻 今：寻找今：寻找古：一直到。古：一直到。今：表前述情况所达到的深度或结果。今：表前述情况所达到的深度或结果。指南录后序课件5.5.几彷徨死几彷徨死6.6.不复顾利害不复顾利害 古：走投无路古：走投无路 今：犹豫不定，不知往哪里好今：犹豫不定，不知往哪里好古：个人的安危古：个人的安危 今：利益和害处；了不起今：利益和害处；了不起指南录后序课件得得间间奔真州奔真州中中间间力拉崩倒之声力拉崩倒之声ji ji n n，名词，机会，名词，机会ji ji n n，动词，夹杂，动词，夹杂间间望其旗望其旗靡靡，故逐之，故逐之天高地迥，号呼天高地迥，号呼靡靡及及副词，无，不。副词，无，不。靡及

20、，达不到。靡及，达不到。动词，倒下动词，倒下靡靡指南录后序课件如如扬州扬州方六七十、方六七十、如如五六十五六十动词，往动词，往去去表选择关系，或表选择关系，或如如为为一卷一卷将以有将以有为为也也为为巡船所物色巡船所物色被，介词被，介词编作，动词编作，动词为为作为，名词作为，名词指南录后序课件使使北营北营使使来者读之来者读之会会使使辙交驰辙交驰出使，动词出使，动词让，动词让，动词使使使者，名词使者，名词指南录后序课件北虽貌敬北虽貌敬予分当引决予分当引决日与北骑相出没日与北骑相出没则直前诟虏帅失信则直前诟虏帅失信草行露宿草行露宿（表面上）（表面上）（按名分，照道理说）（按名分，照道理说）（每天）（

21、每天）（上前）（上前）（在野草间，在露天里）（在野草间，在露天里）名词作状语名词作状语指南录后序课件 道海安、如皋道海安、如皋庐陵文天祥自序其诗庐陵文天祥自序其诗（取道）（取道）（作序）（作序）名词作动词名词作动词指南录后序课件归归而而求国之策求国之策/死死而而死矣死矣而而不在使者之目不在使者之目/而而幸生也幸生也何所为何所为连词，表承接连词，表承接连词，表转折连词，表转折而而予予之之及于死者及于死者而死固付而死固付之之度外矣。度外矣。维扬帅下逐客维扬帅下逐客之之令。令。结构助词，的结构助词，的取独取独之之代词，指死代词，指死指南录后序课件几几以以捕系捕系然而隐忍然而隐忍以以行行挟匕首挟匕首以

22、以备不测备不测意北亦尚可意北亦尚可以以口舌动也口舌动也以以资政殿学士行资政殿学士行/将将以以有为也有为也连词，因为连词，因为连词，表修饰连词，表修饰以以介词，凭、凭借介词，凭、凭借连词，表目的，来连词，表目的，来介词，用介词，用指南录后序课件予羁縻不得还予羁縻不得还 无日而非可死无日而非可死 几以不纳死几以不纳死（被扣留）（被扣留）（被杀死）（被杀死）（被接受，准许出入）（被接受，准许出入）被动句被动句指南录后序课件书愤书愤 其一其一早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。指南录后序课件年轻时就立志北伐中原

23、，年轻时就立志北伐中原，年轻时就立志北伐中原，年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。哪想到竟然是如此艰难。哪想到竟然是如此艰难。哪想到竟然是如此艰难。我常常北望那中原大地，我常常北望那中原大地，我常常北望那中原大地，我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。热血沸腾啊怨气如山啊。热血沸腾啊怨气如山啊。热血沸腾啊怨气如山啊。记得在瓜州渡痛击金兵，记得在瓜州渡痛击金兵，记得在瓜州渡痛击金兵，记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。雪夜里飞奔着楼船战舰。雪夜里飞奔着楼船战舰。雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，秋风中跨战马纵横驰骋，秋风中跨战马纵横驰骋，秋风中跨战马纵横驰骋，收复

24、了大散关捷报频传。收复了大散关捷报频传。收复了大散关捷报频传。收复了大散关捷报频传。想当初我自比万里长城，想当初我自比万里长城，想当初我自比万里长城，想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。立壮志为祖国扫除边患。立壮志为祖国扫除边患。立壮志为祖国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜，到如今垂垂老鬓发如霜，到如今垂垂老鬓发如霜，到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。盼北伐盼恢复都成空谈。盼北伐盼恢复都成空谈。盼北伐盼恢复都成空谈。不由人缅怀那诸葛孔明，不由人缅怀那诸葛孔明，不由人缅怀那诸葛孔明，不由人缅怀那诸葛孔明，出师表出师表出师表出师表真可谓名不虚传，真可谓名不虚传，真可谓名不虚传，真可谓名不虚传，有谁像有谁像有谁像有谁像诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！率三军复汉室北定中原！率三军复汉室北定中原！率三军复汉室北定中原！指南录后序课件其二其二白发萧萧卧泽中，秪凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。指南录后序课件其二其二白发萧萧卧泽中，秪凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。