第一节-物质的分类资料.ppt

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1、第一节第一节 物质的分类物质的分类分散系及其分类分散系及其分类 教材分析 教法分析 学法指导 教学程序分散系及其分类分散系及其分类一、教材分析(一一)教材的地位和作用教材的地位和作用 第第第第一一一一章章章章从从从从实实实实验验验验学学学学化化化化学学学学是是是是从从从从化化化化学学学学科科科科学学学学研研研研究究究究手手手手段段段段展展展展开开开开化化化化学学学学科科科科学学学学，而而而而本本本本章章章章则则则则是是是是从从从从化化化化学学学学学学学学科科科科内内内内容容容容方方方方面面面面展展展展开开开开化化化化学学学学科科科科学学学学。是是是是作作作作为为为为从从从从学学学学科科科科内内

2、内内容容容容方方方方面面面面使使使使学学学学生生生生认认认认识识识识化化化化学学学学科科科科学学学学的的的的起起起起始始始始章章章章，是是是是连连连连接接接接初初初初中中中中化化化化学学学学与与与与高高高高中中中中化化化化学学学学的的的的纽纽纽纽带带带带和和和和桥桥桥桥梁梁梁梁，对对对对于于于于发发发发展展展展学学学学生生生生的的的的科科科科学学学学素素素素养养养养，引引引引导导导导学学学学生生生生有有有有效效效效地地地地进进进进行行行行高高高高中中中中阶阶阶阶段段段段的的的的化化化化学学学学学学学学习习习习，具具具具有有有有非非非非常常常常重重重重要要要要的的的的承承承承前前前前启启启启后后

3、后后的的的的作作作作用用用用。它它它它为为为为化化化化学学学学必必必必修修修修课课课课程程程程的的的的学学学学习习习习，乃乃乃乃至至至至整整整整个个个个高高高高中中中中阶阶阶阶段段段段的的的的化化化化学学学学学学学学习习习习奠奠奠奠定定定定重重重重要要要要的的的的基基基基础础础础。因因因因此此此此，本本本本章章章章是是是是整整整整个个个个高高高高中中中中化化化化学学学学的的的的教教教教学学学学重重重重点点点点之之之之一。一。一。一。本节内容胶体是物质的一种存在本节内容胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。它与学生以形式，是一种混合物体系。它与学生以前学的知识有所不同，它研究的不是某前学的

4、知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。通过本节的教状态所表现出来的性质。通过本节的教学能使学生在了解胶体的这一重要性质学能使学生在了解胶体的这一重要性质的基础上，认识到物质的性质不仅与物的基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓宽学生的视野。关，从而拓宽学生的视野。(二二)教学三维目标教学三维目标1 1、知识与技能：、知识与技能：（1）了解胶体及分散系的概念，了解）了解胶体及分散系的概念，了解胶体胶体与其他分散系的区别。与其他分散系的区别。（2）

5、了解胶体的重要性质和实际应用。了解胶体的重要性质和实际应用。（3）能运用胶体特性解释简单的实验现象）能运用胶体特性解释简单的实验现象和生产、生活中的实际问题。和生产、生活中的实际问题。2 2、过程与方法：、过程与方法：（1）从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。解与迁移。（2）通过学生实

6、验活动，培养学生观察、分析、综）通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、实验探究的能力，培养严肃、认真、的合、推理、实验探究的能力，培养严肃、认真、的实验态度、善于置疑的学习品质。实验态度、善于置疑的学习品质。3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：通过胶体性质的知识与我们周围生活紧通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。通过各小组间的信息交流，培养学生团结通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。地能力。1 1、教学重点：

7、、教学重点：胶体的概念及性质。胶体的概念及性质。(三三)、教学重点、难点、教学重点、难点2 2、教学难点：、教学难点：胶体性质的应用。胶体性质的应用。二、教法分析二、教法分析1、情景激学法：、情景激学法：3、多媒体辅助教学法：、多媒体辅助教学法：4、资料搜索法、资料搜索法：2、实验探究法：、实验探究法：三、学法指导三、学法指导 2、进一步形成交流、合作、反思、进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。评价的学习习惯。1、通过实验探究体验科学研究的一、通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法。般过程，了解科学研究的基本方法。四、教学程序四、教学程序展示图片，实物引入新课展示图

8、片，实物引入新课2、指导阅读直接提出分散系的概念。、指导阅读直接提出分散系的概念。请同学们通过回顾物质的分类方法，思考根据分请同学们通过回顾物质的分类方法，思考根据分散质或分散剂所处的状态，它们之间有几种组合方式，散质或分散剂所处的状态，它们之间有几种组合方式，并列举相关物质实例。并列举相关物质实例。思考与交流：思考与交流：气气 液液 液液 固固 气气 固固 雾雾烟烟白云白云烟烟水水晶晶有有色色玻玻璃璃设计意图：注意从学生已有的经验出发，让设计意图：注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会

9、了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。题。思考与交流思考与交流请同学阅读课本请同学阅读课本24页第二小节，以分散剂为页第二小节，以分散剂为液体为例再分类，画出溶液、胶体、浊液的液体为例再分类，画出溶液、胶体、浊液的分类图。分类图。设疑：那胶体和溶液如何区别？设疑：那胶体和溶液如何区别？科学探究：科学探究：1、Fe(OH)3胶体的制备胶体的制备设计意图：通过学生实验活动，培养学生观设计意图：通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、

10、求实的实验态度、探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质。善于置疑的学习品质。科学探究：科学探究：2、丁达尔现象、丁达尔现象思考与交流：思考与交流：为什么一束光射向胶体和溶液时，为什么一束光射向胶体和溶液时，会出现这样不同的现象？会出现这样不同的现象？科学探究科学探究3：将将Fe(OH)3 胶体和泥水分别进行过胶体和泥水分别进行过滤，观察记录实验现象。滤，观察记录实验现象。比比看比比看 胶体分散质粒子直径胶体分散质粒子直径 滤纸孔径滤纸孔径 浊液浊液分散质粒子直径分散质粒子直径 溶液中分散质粒子直径溶液中分散质粒子直径胶体粒子直径胶体粒子直径浊液分散质粒子直径浊液分散质粒子直

11、径实验示意图胶体的性质胶体的性质1、丁达尔现象、丁达尔现象思考与交流：思考与交流：为什么一束光射向胶体和溶液时，会出现这样为什么一束光射向胶体和溶液时，会出现这样不同的现象？多媒体放映节日的夜晚，交相辉不同的现象？多媒体放映节日的夜晚，交相辉映的探照灯，为什么一束光打向夜空，会形成映的探照灯，为什么一束光打向夜空，会形成一条光亮的通路？清晨光线透过树叶间的缝隙一条光亮的通路？清晨光线透过树叶间的缝隙射入密林中，为什么有光路？电影院放电影时，射入密林中，为什么有光路？电影院放电影时，放映室射到银幕上的光柱是怎么形成的？火烧放映室射到银幕上的光柱是怎么形成的？火烧云是怎么行成的？云是怎么行成的？指导阅读：科学视野胶体为何具有指导阅读：科学视野胶体为何具有介稳性介稳性电泳电泳多媒体展示：电泳现象多媒体展示：电泳现象怎样对付带电的烟尘胶体粒子？多媒体展示：布朗运动多媒体展示：布朗运动加入明矾，水质为何改善？明矾明矾指导阅读指导阅读:胶体的聚沉胶体的聚沉思考与交流：聚沉的条件思考与交流：聚沉的条件举例说明胶体在生产、生活中的举例说明胶体在生产、生活中的应用。应用。课后作业：学生通过课外的研究性课后作业：学生通过课外的研究性课题学习搜集素材做墙报的形式交课题学习搜集素材做墙报的形式交流，流，