15课人教新课标版初中七下《孙权劝学》课件3.ppt

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1、人教新课标版初中七下精品课件1 1、结合注释梳理课文。、结合注释梳理课文。2、了解故事大意，尝试、了解故事大意，尝试用自己的话讲述这个故事。用自己的话讲述这个故事。疏通文意疏通文意 初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂 掌掌 事事，不可不，不可不学！学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说现在现在掌管掌管 大事大事用用事务事务难道难道想想成为成为通通“耶耶”，相当于，相当于“

2、吗吗”只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样认为认为 蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更更刮刮目相待，大兄目相待，大兄何何见事见事之之 晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事非常非常惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么主谓间主谓间迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接到了到了的时候的时候不再是不再是文言翻译五字法：文言翻译五字法：留留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。国号、年号

3、、地名、人名、官名、书名。替替：用现代汉语词替换古代文言词。：用现代汉语词替换古代文言词。调调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补补：补充出句中省略的内容。：补充出句中省略的内容。删删：删去没有实在意义的词。：删去没有实在意义的词。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。（要求不高，可行）（要求不高，可行）孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大

4、有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性）（学习的目的、方法）（学习的目的、方法）（委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）卿今者卿今者才略才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。结为好友，然后分别了。士别士别三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待，大兄何大兄何见事见事之晚乎？之晚乎？与读书人

5、分别多日，就要重新另与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？这么迟呢？本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。自说话时的口吻、神态和心理。“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”1.1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?2.2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？小组讨论小组讨论鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“

6、结友结友”，是因为鲁，是因为鲁肃肃被吕蒙的才略所折服被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明而愿与之深交，表明鲁肃鲁肃敬才、爱才敬才、爱才，二人情投意合。，二人情投意合。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。人和事。3.3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待？士别三日，即更刮目相待？4.4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?1 1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说

7、明了什么？什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即人，使鲁肃即吃惊吃惊，又情不自禁的发出又情不自禁的发出赞赞叹叹。这句话从这句话从侧面反映侧面反映吕蒙因吕蒙因“学学”而使而使才略有了令人难以置信的长进。才略有了令人难以置信的长进。2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪？孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了表达了怎样的心态？怎样的心态？-“邪邪”表反问语气。可见孙权对吕表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的蒙不听劝告的不悦神情不悦神情和和责备的意味责备的意味。3、人、人 物物 形形 象象v1 1孙权孙权：严格要求严格要求 殷切期望殷切期望v 以身作则以身作则 现身说法现

8、身说法v 语重心长语重心长 言辞恳切言辞恳切v2 2吕蒙：知错就改吕蒙：知错就改 虚心好学虚心好学 v 才干谋略才干谋略 大有长进大有长进方仲永方仲永吕蒙吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣年长乃学年长乃学学有所成学有所成少年少年不学不学一事无成一事无成4 4、与方仲永的变化相比，吕蒙的变、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？化对你有什么样的启示？以对话为主，言简意丰。以对话为主，言简意丰。叙议结合，借事说理。叙议结合，借事说理。小小 结结v通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们进的故事，告诉我们 开卷有

9、益开卷有益 的道理。的道理。吴下阿蒙吴下阿蒙：两个成浯的含义：两个成浯的含义：用用新新的的眼眼光光来来看看待待。也也作作“刮刮目目相相看看”。刮刮擦擦、摩摩；刮刮目目，擦擦眼；待眼；待相看待。相看待。刮目相待：刮目相待：三国时吴国名将吕蒙，特三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。的人。读书格言读书格言读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。书读百遍，其义自见。书读百遍，其义自见。书到用时方恨少。书到用时方恨少。疏通字词疏通字词 熟悉课文熟悉课文1 1正音正音卿卿 邪邪 孰孰 遂遂2 2释义释义1 1通假字：通假字：涂涂 邪邪 2 2古今异义：古今异义：博士、往事、更、大兄、但、过博士、往事、更、大兄、但、过 3 3一字多义一字多义：以、当、见以、当、见 v再见再见