【南方新中考】（梅州）2015中考生物 第二部分 专题二 突破中考探究实验题型复习课件.ppt

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1、专题二突破中考探究实验题型探究实验题是近年中考中新出现的一种题型，通过实验、探究、分析题目考查科学探究能力和思维能力在中考中所占的比值越来越大，它能反映考生的综合素质，因此要注意探究方法的运用和发展科学探究的能力。(1)探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面。评价探究方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。(2)探究实验的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，应用已有的知识对问题作出假设，制订探究计划，根据实验现象，得出结论，最后交流探究过程和结论。(3)实验设计的几

2、点注意事项：要设计对照实验；在设计时要保证唯一变量；严格控制实验条件，尽量减少误差；为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果。题型一 剖析实验计划、分析实验结果【例 1】(广东深圳)下图甲是小红为“探究种子萌发条件”设计的实验，小平觉得设计有不足之处，经思考后设计了图乙的方案，他们挑选了大小、外形相当的大豆种子，按新方案(每只烧杯的每一层种子数量相同)进行实验。请回答：甲乙(1)小平认为图甲的设计不足之处是_。(2)一段时间后，他俩发现图乙中间层的种子只在 20 环境下萌发了，由此得出的结论是_。(3)小平再次仔细观察，发现图乙中 20 环境下中间层还有个别种子没有萌发，可能

3、的原因是_。(填“内因”或“外因”)名师点拨(1)在甲的实验设计中，每个烧杯每层中放置的种子只有 1 粒，其结果具有一定的偶然性；(2)种子萌发需要适宜的温度，40、0 都不是种子萌发的适宜温度；(3)图乙中20 环境下中间层的种子获得了萌发所需要的外界条件，个别种子不萌发可能是内因造成的，如种子的胚不完整、胚已死亡、种子处于休眠期等。答案(1)种子数量太少(2)在其他条件相同的情况下，种子萌发需要适宜的温度(3)内因【跟踪训练】1.(广东茂名)某生物学科兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后，开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动。他们提出的问题是_?他们作出的假设是：各种污染

4、物会降低青蛙受精卵孵化率。他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污染物，在鱼缸中进行实验观察。如下表所示：(蛙受精卵随机分组)实验组号蛙受精卵数量模拟环境1100A2100清水和化肥3B清水和洗涤剂回答以下问题：(1)青蛙的发育过程经受精卵_幼蛙成蛙等阶段，所以它的发育属于_。(2)实验组 1 中，A 应是_；实验组 3 中，B 应是_，原因是_。(3)实验时需要定时观察记录的内容是_。(4)支持上述实验假设的结果是_。答案：污染物对青蛙受精卵孵化率有影响吗(1)蝌蚪变态发育(2)清水100 实验材料的数量应该是相等的(3)蛙受精卵孵化的数量(4)1 组中蛙受精卵的孵化率最高题型二

5、 剖析实验探究原理【例 2】(广东中山)某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个主意，请你分析其中蕴含的科学道理：(1)甲提出的方法在科学研究中叫做_。(2)丙的观点说明每组对照实验应探究_种条件对研究对象的影响。(3)丁的实验方案中，B 是处理探究_在游泳中的作用。(4)假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向。请你设计一组对照实验验证：将鱼分成两组，实验组的处理：_，对照组的处理：_。预计实验结果是：_组的鱼不能正常转弯。名师点拨(1)甲提出用鱼的模型做实验，这种实验方法是模拟实验法；(2)由于实验组和对照组只能有一个变量，因此每组对照实验应探究一种条件对研究对象的影响

6、；(3)丁的方案中，B 方法是将活鱼的胸鳍和腹鳍捆绑，通过实验可探究胸鳍和腹鳍在游泳中的作用；(4)如果要探究尾鳍的作用，可将实验组活鱼的尾鳍捆扎(捆绑)，对照组不做任何处理，这样实验组就不能正常转弯。答案(1)模拟实验法(2)一(3)胸鳍、腹鳍(4)将尾鳍捆扎不做任何处理实验【跟踪训练】2.晓刚邀请同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。他们一边吃着，一边产生了疑问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？”请根据下图中几个人的对话回答问题：(1)图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和_同学的说法。(2)如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该是_。)(3)用于实验的花生种子

7、取样方法应该是(A.随机的B.大、小花生都挑中等大小的C.大花生挑大的，小花生挑小的D.小花生挑大的，大花生挑小的(4)从使实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用于实验的花生数量是()A.1 粒B.15 粒C.30 粒D.50 粒(5)晓刚的话是对_同学说的。要比较两种花生的大小，晓刚提出处理数据的科学方法是_。答案：(1)乙(2)花生的不同品种(3)A(4)D(5)甲计算平均值题型三 材料分析探究实验【例 3】西安八中陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于菜粉蝶。黄粉虫幼虫营养价值极高。陈重光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。她在饲养中发现，铺在养虫

8、盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组只喂麦麸和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片。结果虫子确实在吃塑料盒。她又对实验组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮、不产生腐败臭味。经过一年多时间的试验，取得了可喜的成果。她的这一发现在 2004 年全国第 18 届科技创新大赛中获得二等奖。(1)你认为黄粉虫的发育过程属于_。(2)在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于_。请写出陈重光“人造生态系统”中的食物链_。(3)“陈重光实验”的“假设”和“控制变量”分别是什么？_，_。(4)根据陈重光的试

9、验结果，请你写出相关的结论：_。名师点拨(1)黄粉虫的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，发育过程为完全变态；(2)黄粉虫吃植物，是生态系统中的消费者；观赏小鸟吃黄粉虫，它们之间组成的食物链是：农作物(或农作物种子)黄粉虫观赏小鸟；(3)陈重光在该实验中作出的假设是“黄粉虫能吃塑料”，控制的变量是“塑料餐盒片的有或无”；(4)黄粉虫确实在吃塑料盒片，因此可以得出这样的结论：黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收(黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化)。答案(1)完全变态(2)消费者农作物黄粉虫观赏小鸟(3)黄粉虫能吃塑料塑料餐盒片的有或无(4)黄粉虫可以噬食塑料，并能消化和

10、吸收(黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化)【跟踪训练】3.(广东梅州)蚯蚓为常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，喜温，喜透气，以畜禽粪便和有机废物为食，连同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜湿润的土壤呢？李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究，他将 20 条蚯蚓放在干土与湿润土之间，每隔 2 分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量，其统计结果如下表。统计次数湿润土中蚯蚓数量/条 干土中蚯蚓数量/条1442543734935102612271618181919010200请回答下列问题：(1)该实验可以证明蚯蚓适宜生活在_土壤环境中。(2)该对照实验设置的变量因素是_。(3)除了土壤湿度影响蚯蚓外，还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活，请你说出其中两个：_。(4)蚯蚓是生态系统的_者，它能把有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用。答案：(1)湿润(2)土壤湿度(或湿润土与干土)(3)光、空气、温度(任答两个即可，或答其他两个合理答案亦可)(4)分解