新课标背景下：三下第七单元习作教材解读和教学目标.pptx

《新课标背景下：三下第七单元习作教材解读和教学目标.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标背景下：三下第七单元习作教材解读和教学目标.pptx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教材统编小语教材 三年级下册三年级下册 第七单元习作 “国宝大熊猫”教材解读和教学目标教材解读和教学目标 1 2 本单元以本单元以 奇妙的世界奇妙的世界”为主题为主题,编排了我们奇妙的世界海底世编排了我们奇妙的世界海底世界火烧云界火烧云3 3篇课文。篇课文。我们奇妙的世界展现了世界的神奇和活力我们奇妙的世界展现了世界的神奇和活力;海底世界揭示了海海底世界揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富底世界景色的奇异和物产的丰富;火烧云描绘了变化极多极快的火烧云火烧云描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。大自然如同一位神奇的魔术师的奇特和瑰丽。大自然如同一位神奇的魔

2、术师,把无穷无尽的奥秘隐藏在天把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间地间,吸引着人们去寻找吸引着人们去寻找,去发现。去发现。单元整体解读单元整体解读 3 本单元的语文要素是本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,”,这是对本册第这是对本册第三单元三单元“了解了解 课文是怎么围绕一个章思把一段话写清楚的课文是怎么围绕一个章思把一段话写清楚的”进一步提升进一步提升,从怎么把一段从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚话写清楚到怎么把事物写清楚,体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清写清楚楚”的内涵的内涵

3、,一是指文章主要写了一是指文章主要写了“事物事物”的什么特点的什么特点,二是了解文章是从二是了解文章是从“事物事物”的哪的哪几个方面来写的。几个方面来写的。我们奇妙的世界从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力我们奇妙的世界从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力:海底世界从海底的动物、植物和矿产等方面海底世界从海底的动物、植物和矿产等方面,介绍了海底世界景色的奇异和物产介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富的丰富;火烧云重点从颜色和形状两个方面火烧云重点从颜色和形状两个方面,表现火烧云的变化极多极快。表现火烧云的变化极多极快。3 3篇课文虽然描写的对象不同篇课文虽然描写

4、的对象不同,但都是从几个方面把事物写清楚的。但都是从几个方面把事物写清楚的。单元阅读要素单元阅读要素 4 本单元的习作要求是本单元的习作要求是“初步学习整合信息初步学习整合信息,介绍一种事物介绍一种事物”,”,旨在引导学生通过奋找资料了解大熊猫旨在引导学生通过奋找资料了解大熊猫,然后根据问题对相然后根据问题对相关信息进行整合关信息进行整合,写一篇介绍大能猫的习作。学生之前已经学写一篇介绍大能猫的习作。学生之前已经学习过提取文中明显的信息习过提取文中明显的信息,为本单元学习初步整合信息提供了为本单元学习初步整合信息提供了基础。基础。单元习作要素单元习作要素 5 本单元课文语言优美本单元课文语言优

5、美,适合进行朗读训练适合进行朗读训练,要引导学生读出天地之间的神奇与美好要引导学生读出天地之间的神奇与美好,读出对大自然的喜爱之情。在理解、朗读、背诵中读出对大自然的喜爱之情。在理解、朗读、背诵中,培养学生的语言感受力培养学生的语言感受力,让学生认让学生认识到识到“奇妙的世界奇妙的世界”就在自己身边就在自己身边,应乐于去观察应乐于去观察,在平凡的生活中发现美。要引导学生在平凡的生活中发现美。要引导学生积累优美生动的词语和句子积累优美生动的词语和句子,并在习作中有意识地运用这些积累的语言。并在习作中有意识地运用这些积累的语言。单元教学注意事项单元教学注意事项 6 需要注意的是需要注意的是,虽然本

6、单元的课后练习和虽然本单元的课后练习和“交流平台交流平台”的示例的示例,展示的是一些运用了展示的是一些运用了修辞手法的语句修辞手法的语句,这并不意味着要引导学生去辨认、运用修辞于法这并不意味着要引导学生去辨认、运用修辞于法,而是重在引导学生通而是重在引导学生通过朗读体会这些表达的好处过朗读体会这些表达的好处,纯粹的修辞知识学习是无意义的。纯粹的修辞知识学习是无意义的。单元教学注意事项单元教学注意事项 7 本单元的课文中还出现了一些学生不太熟悉的词语本单元的课文中还出现了一些学生不太熟悉的词语,如如“三桅小船的模型三桅小船的模型”“”“水中水中听音器听音器”“”“单细胞海藻单细胞海藻”“”“火烧

7、云火烧云”,”,可以借助多媒体帮助学生认识。有些涉及科学常可以借助多媒体帮助学生认识。有些涉及科学常识的内容识的内容,如如“水的反推力水的反推力”,”,可以提供相关的解释或鼓励学生自行查找资料了解。对于可以提供相关的解释或鼓励学生自行查找资料了解。对于词语和常识词语和常识,如果不影响学生对课文内容的理解如果不影响学生对课文内容的理解,也可以不要求学习理解。也可以不要求学习理解。单元教学注意事项单元教学注意事项 8 阅读教科书，我要努力做到：阅读教科书，我要努力做到：1.1.从单元整体出发阅读课文，从单元整体出发阅读课文，“要重视写作教学与阅读教学、要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联

8、系口语交际教学之间的联系”。不仅要明确习作要求是什么，还。不仅要明确习作要求是什么，还要阅读课文、口语交际以及语文园地等，思考怎么做到要阅读课文、口语交际以及语文园地等，思考怎么做到“读与写、说读与写、说与写的有机结合与写的有机结合”，以便整体把握单元教学内容和要求。，以便整体把握单元教学内容和要求。2.2.阅读教参，看看教参是怎么解读的阅读教参，看看教参是怎么解读的 ，提出什么样的教学目标，提，提出什么样的教学目标，提示了哪些教学建议。要特别注意自己在阅读课文时所没有认识到的内示了哪些教学建议。要特别注意自己在阅读课文时所没有认识到的内容或建议，想一想：为什么要这样说？自己可以吸收哪些内容或

9、建议容或建议，想一想：为什么要这样说？自己可以吸收哪些内容或建议？3.3.还要从学生的角度多想一想：课标是怎么要求的？学生习作时会怎还要从学生的角度多想一想：课标是怎么要求的？学生习作时会怎么想、怎么写？会有什么样的困难？么想、怎么写？会有什么样的困难？9 单元人文主题 奇妙的世界，吸引着我们去寻找，奇妙的世界，吸引着我们去寻找，去发现。去发现。语文要素 是本册第三单元是本册第三单元“了解课文是怎么围了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的绕一个意思把一段话写清楚的”的进一的进一步提升，从一段话发展到全文，读与写步提升，从一段话发展到全文，读与写紧密联系，紧密联系，了解作者是从哪些方面把事了

10、解作者是从哪些方面把事物写清楚的。物写清楚的。习作要素 “初步学习整合信息，介绍一种事物初步学习整合信息，介绍一种事物”，是在低年级初步学习提取信息的基础，是在低年级初步学习提取信息的基础上上，引导学生查找资料，提取大熊猫的，引导学生查找资料，提取大熊猫的有关信息，然后学习整合相关信息，写有关信息，然后学习整合相关信息，写介绍大熊猫的习作。介绍大熊猫的习作。导 语 10 1.什么是信息？现代汉语词典：【信息】现代汉语词典：【信息】音信，消息。音信，消息。百度：信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播百度：信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切

11、内容。人通过获得、识别自然界和社会的不同信息来区别不同事物，得以认识的一切内容。人通过获得、识别自然界和社会的不同信息来区别不同事物，得以认识和改造世界。在一切通讯和控制系统中，信息是一种普遍联系的形式。和改造世界。在一切通讯和控制系统中，信息是一种普遍联系的形式。在文本中，信息就是文本的内容。提取、整合信息，就是提取和整理在文本中，信息就是文本的内容。提取、整合信息，就是提取和整理归纳文本中的有关内容，这正是阅读能力的应有之义。归纳文本中的有关内容，这正是阅读能力的应有之义。2.怎么理解单元习习作要素提出的“初步学习整合信息”？教参教参p168p168这样说：这样说：思 考 11统编教材中有

12、关学习提取、整理信息的编排和发展统编教材中有关学习提取、整理信息的编排和发展册次单元主题语文要素（要求）发展一二年级部分课文的学习要求：一二年级部分课文的学习要求：一上一上 找出课文中明显的信息。找出课文中明显的信息。一下一下 根据课文信息做简单推理。根据课文信息做简单推理。二上二上 根据问题收集课文中的信息。根据问题收集课文中的信息。二下二下 提取主要信息，了解课文内容。提取主要信息，了解课文内容。提取课文中明显的信提取课文中明显的信息。息。三下三下 4 4 留心观察留心观察 借助关键词句概括一段话的意思。借助关键词句概括一段话的意思。（阅读）（阅读）初步学习整合信息、初步学习整合信息、利用

13、信息。利用信息。7 7 奇妙的世界奇妙的世界 了解课文是从哪些方面把事物写清楚的。了解课文是从哪些方面把事物写清楚的。初步学习整合信息，介绍一种事物。初步学习整合信息，介绍一种事物。8 8 有趣的故事有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。了解故事的主要内容，复述故事。（阅读）（阅读）四上四上8 8 古代故事古代故事 了解故事情节，简要复述课文。了解故事情节，简要复述课文。（阅读）（阅读）根据需要提取信息或根据需要提取信息或搜集资料，梳理信息，搜集资料，梳理信息，初步学习整理资料的初步学习整理资料的方法。方法。四下四下 1 1 田园生活田园生活 抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。抓住

14、关键词句，初步体会文章表达的思想感情。（阅读）（阅读）3 3 现代诗现代诗 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。（阅读）（阅读）4 4 七彩童年七彩童年 学习怎样把握长文章的主要内容。学习怎样把握长文章的主要内容。（阅读）（阅读）链 接 12续表续表册次单元主题语文要素（要求）发展五上五上 2 2 策略单元策略单元提高阅读速度提高阅读速度 学习提高阅读速度的方法。学习提高阅读速度的方法。（阅读）（阅读）提取主要信息或搜集提取主要信息或搜集查找资料，梳理信息。查找资料，梳理信息。学习搜集整理资料的学习搜集整理资料的基本方法。基本方法。3 3 民间故

15、事民间故事 理解课文内容，创造性地复述故事。理解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。提取主要信息，缩写故事。4 4 深爱祖国深爱祖国 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。（阅读）（阅读）5 5 说明性文章说明性文章 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。绍清楚。8 8 读书明智读书明智 根据要求梳理信息，把握内容要点。根据要求梳理信息，把握内容要点。（阅读）（阅读）五下五下3 3 综合性学习综合性学习遨遨游汉字王国游汉字王国 学习搜集资料的基本方法。学习搜集资料的基本方法。（语文）

16、（语文）六上六上8 8 走近鲁迅走近鲁迅 借助相关资料，理解课文主要内容。借助相关资料，理解课文主要内容。（阅读）（阅读）借助资料，理解课文借助资料，理解课文主要内容。主要内容。六下六下6 6 综合性学习综合性学习难难忘小学生活忘小学生活 运用学过的方法整理资料。运用学过的方法整理资料。（语文）（语文）运用学过的方法整理运用学过的方法整理资料。资料。13 朗读，理解 正确、流利地正确、流利地朗读课文，落朗读课文，落实单元阅读实单元阅读要素：要素：了解课文是从哪几个方面把事情写了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的清楚的,渗透积累从几个方面做表达的方渗透积累从几个方面做表达的方法。法。思考，交流

17、仿照例句，学习仿照例句，学习从普通事物中发现美、从普通事物中发现美、表达美。表达美。结合生活经验，理解关键语句的含义。渗结合生活经验，理解关键语句的含义。渗透学习这种围绕关键语句，从几个方面做表透学习这种围绕关键语句，从几个方面做表达的方法。达的方法。小练笔课 文 14 朗读，理解 落实单元阅读要素：了解课文是从哪几落实单元阅读要素：了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的个方面把事情写清楚的,渗透积累从几个渗透积累从几个方面做表达的方法。方面做表达的方法。思考，交流 体会把写人的词语用在动物身上的表达体会把写人的词语用在动物身上的表达效果，积累学习这种表达方法。效果，积累学习这种表达方法。找出两

18、个关键句所在的自然段，体会课找出两个关键句所在的自然段，体会课文是怎样围绕一个意思写清楚的文是怎样围绕一个意思写清楚的,渗透学习渗透学习用这种方法把事物写清楚。用这种方法把事物写清楚。思考，交流 朗读，背诵 积累语言，积累认识，积累语感。积累语言，积累认识，积累语感。思考，交流 落实单元阅读要素：了解课文是从哪落实单元阅读要素：了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，渗透学习从几个方面把事情写清楚的，渗透学习从几个方面表达的方法。几个方面表达的方法。读词语，说词语 体会表示颜色的词语，仿说词语。积体会表示颜色的词语，仿说词语。积累词语，积累认识，积累语感。累词语，积累认识，积累语感。16 朗读，

19、说一说 朗读，初步理解课文内容。渗透学习朗读，初步理解课文内容。渗透学习怎么把过程写清楚。积累语言，积累认怎么把过程写清楚。积累语言，积累认识，积累语感。识，积累语感。思考交流 体会作者丰富的想象，发挥自己的想体会作者丰富的想象，发挥自己的想象，说一说肥皂泡美丽的去处。渗透学象，说一说肥皂泡美丽的去处。渗透学习展开大胆的想象，作书面交流。习展开大胆的想象，作书面交流。落实单元阅读要素：运用结合生活实落实单元阅读要素：运用结合生活实际、借助插图、发挥想象等方法理解难际、借助插图、发挥想象等方法理解难懂的句子。积累语言，积累认识，积累懂的句子。积累语言，积累认识，积累语感。语感。体会，想象，交流

20、17 小贴士 提示的两个口语交际要求，渗透学习提示的两个口语交际要求，渗透学习做书面表达时的态度和方法。做书面表达时的态度和方法。口语交际 18 习作话题 打开思路，引导提问 提出三个需要解答的问题，引导学生受提出三个需要解答的问题，引导学生受到启发，打开思路，继续提出自己的问题到启发，打开思路，继续提出自己的问题。（取材、立意）（取材、立意）提示了本次习作内容。提示了本次习作内容。习 作 内容要求 提示参考的资料，引导查找资料、补充提示参考的资料，引导查找资料、补充内容；整合信息，介绍大熊猫内容；整合信息，介绍大熊猫。解决解决“怎怎么写么写”的问题。的问题。（起草（起草)表达要求和引导 要求

21、围绕提示的问题，介绍大熊猫，要求围绕提示的问题，介绍大熊猫，解决解决“写什么写什么”的问题的问题。（起草（起草)修改、交流要求 注意修改标准和交流的问题，注意修改标准和交流的问题，（加工（加工)完成单元习作，落实单元习作要素：初步学习整合信息，介绍一种事物。19 教参教参p186p186提出的习作教学目标：提出的习作教学目标：两条目标基本符合课标要求，表述准确、具体，有一定的操作性，两条目标基本符合课标要求，表述准确、具体，有一定的操作性，可以用来导学、导教、导评可以用来导学、导教、导评 20语文园地 提出任务 回顾自己的语文实践做交流，增强回顾自己的语文实践做交流，增强平时平时积累语言材料的

22、意识积累语言材料的意识。落实课程目标：。落实课程目标：“4.“4.尝试在习作中运用自己平时积累的语尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，提别是有新鲜感的词句。言材料，提别是有新鲜感的词句。”交流内容1 自己使用积累的词语的实践和体会。自己使用积累的词语的实践和体会。交流内容2 自己仿写句子的实践。自己仿写句子的实践。21 仿说练习 用问句做开头仿说一段话，也可以写下用问句做开头仿说一段话，也可以写下来。来。学习寻物启事 认识寻物启事的写法，学习用正确的格认识寻物启事的写法，学习用正确的格式写寻物启事。式写寻物启事。22 8个字成语 熟读记诵。积累语言，积累认熟读记诵。积累语言，积累认识，积累语感。识，积累语感。