大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文三下第三单元.docx

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1、大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文三下第三单元单元大主题探究传统文化，共赏传统文化魅力单元教材分析本单元围绕“深厚的传统文化，中国人的根”编排了四篇课文：古诗三首以诗的形式向我们介绍了不同的时令不同的传统节日；纸的发明主要介绍了蔡伦改进造纸术的过程和对我国的影响来说明纸文化对我国的影响；赵州桥则主要从桥的建造和桥的美观来说明了劳动人民的智慧和才干；一幅名扬中外的画则主要详细说明了绘画上的情景来说明我国绘画艺术的成就。本单元的阅读教学是在探究学习中国传统文化的过程中，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的；表达教学是将这样的方法去写写自己梳理探究的传统节日习惯及过节过程。单元作

2、业目标1.巩固本单元的字词及重点句型； 2.背诵本单元的重点段落及古诗； 3.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。4.能就自己感兴趣的一个传统节日，围绕一个意思写清楚过节的过程，进行展示、评价、改进。5.学习纸的发明中蔡伦改进造纸术的活动步骤，介绍某一手工活动的过程。 6.了解我国的体育文化，体会运动精神，从而激发学生对体育运动的热爱单元作业设计思路传统文化就在我们身边，可是怎样才能进一步了解传统文化，感受传统文化的魅力呢？根据本单元最后要落实的梳理探了解传统节日，学会围绕一个意思写自己了解到的节日及过节的过程最终目标，这也是本单元的学习要解决的实际问题，围绕这个

3、实际问题，设计本单元的作业为：基础性作业：梳理探究了解传统节日的名称、习俗、来历等；方法探究作业：将在本单元的学习中学到的学科思想方法去运用巩固，进一步体会学科思想方法；拓展性作业：将本单元的学习中形成的方法进行拓展到生活中，提升学生的思维品质和形正确价值观。这就是“双减新课改大单元素养作业”。单元作业内容任务一：搜集整理传统节日，了解传统文化作业设计：1.背一背“日积月累”，并查找资料，图文介绍“文房四宝、雅人四好、望闻问切”2.搜集整理传统节日的标牌图片，制作传统文化我知道小册子任务二：探究传统节日，感悟传统文化的魅力第9课古诗三首元日作业设计： 1.作业任务：看微课，请同学们选择两三个感

4、兴趣的省份，查一查有哪些春节习俗，习俗中蕴含了什么文化内涵，记录在这样的表格中。可以和小组成员一起合作完成2.微课资源：1.作业设计：大江南北，风俗不同，饮食各异，你是如何过清明的呢？观看微课，请你收集有关清明节的民俗资料，比如祭祖扫墓、踏青、植树以及食物等。请选择其中一个习俗，围绕这一个习俗活动，把你过清明节的故事讲给他人听。参考如下：2.作业反馈与评价：（1）个人或者小组展示搜集到的资料，分享全国各地的清明习俗及文化内涵。（2）围绕一个习俗活动讲过清明节的故事。（3）教师根据学生的展示：从搜集的主题、内容、方式等方面，评定“资料搜集达人”或者“资料搜集优秀小组”，予以激励。从讲故事的完整性

5、评出“优秀个人”予以激励。九月九日忆山东兄弟1.作业设计：第10课纸的发明 1.作业设计：（1）剪一个自己喜欢的作品为冬奥健儿纳福送祥，也可以剪自己喜欢的作品。剪纸参考作品如下：（2）请同学们参照以下蔡伦改进造纸术的过程，抓住关键动词梳理自己的剪纸过程，并仿照课文纸的发明第4自然段介绍你的剪纸过程。（1）剪纸过程梳理（抓住关键动作）：（2）剪纸过程介绍参考：剪纸过程介绍大家好，我今天要给大家介绍剪纸作品是。现在就来给大家说说我的剪纸过程。 2.微课资源：第11课赵州桥 1.作业设计：观看微课，走访调查你身边的一处历史文化遗产或现代建筑，介绍时选择它一个方面的特点，围绕这一方面来介绍清楚。查阅资料主要特点主要组成部分主要材料建筑的作用仿照课文第2自然段，先确定主要意思，再介绍，介绍参考：（历史文化遗产或现代建筑）介绍 2.微课资源：第12课一幅名扬中外的画 1.作业设计： 2.微课资源：任务三：探究传统文化，共赏传统文化魅力作业设计：1.选择自己喜欢的一个传统节日制作手抄报2.开展一次“中国传统文化”交流会