国家开放大学《幼儿园组织与管理》形考任务1-4参考答案.docx

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1、国家开放大学幼儿园组织与管理形考任务1-4参考答案形考任务1一、单项选择题1.下面关于幼儿园管理的学科属性，说法不正确的是（）A.幼儿园管理是一门边缘和交叉学科B.既是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。C.幼儿园管理是一门应用学科。D.与心理学、教育学、医学、哲学等学科体系没有任何关系。2.幼儿园管理应该以（）发展为本A.幼儿B.幼儿园C.教育质量D.保育质量3.关于幼儿园管理的原则，下面哪项是不正确的（）A.坚持正确办园方向B.坚持民主管理C.坚持以营利为目的D.坚持保教为主4.在幼儿园管理中，如何采用行政的方法进行管理（）A.幼儿园管理者按照无知礼仪的原则，通过工资、奖金、津贴、

2、罚款等形式调动幼儿园教职工工作的积极性、主动性和责任感。B.依靠幼儿园行政机构和领导者的权力，运用指示、决定、计划和指令性规章制度通过自上而下的层次加以贯彻执行。C.通过心理学的研究成果和方法，分析集体与个人的心理特点及规律，并加以合理利用。D.凭借真理和科学的力量，运用精神观念的宣传方式，对幼儿园成员的思想、情感、行动产生影响。5.幼儿园机构设置要坚持以“事”为中心，因“事”设职，因“职”设岗，因“岗”择人，体现的是幼儿园组织机构设置中的（）原则？A.任务目标原则B.分工写作原则C.责权一致原则D.有效跨度原则6.幼儿园组织机构设置中执行管理层的主要是（）A.园长B.班级教师C.保教主任D.

3、班级保育员7.幼儿园规章制度的保障作用体现在（）A.让教职工能够按照规章制度所规定的要求去行动B.保证正常的教养工作秩序，提高管理成效C.为幼儿园教职工指明行动的方向D.统一他们的认识和行为8.（）是幼儿园各项规章制度的核心，是幼儿园各类工作职责的具体化A.考勤奖励制度B.全员性规章制度C.部门性规章制度D.岗位责任制度9.在制定幼儿园规章制度的时候，要注意制定的规章不能朝令夕改，要使其能在一段时间内充分发挥作用，保证制度的严肃性。这体现了制定幼儿园规章制度的（）原则A.相对稳定B.全员参与C.具体明确D.切实可行10.在美国学者U?布朗芬布伦纳提出了生态系统理论中，个体活动与交往的直接环境属

4、于哪个层次：（）A.中间系统B.微观系统C.外层系统D.宏观系统二、名词解释1.幼儿园管理广义的幼儿园管理即宏观学前教育管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。狭义的幼儿园管理是指幼儿园机构内部的组织管理，即微观管理，研究如何发挥组织职能的作用，通过计划、组织、指导等软件系统，将师资、设备、资金等硬件指标合理地组织和利用，调动各方面的积极性，从而保证保教的中心工作，促进保教质量的提高，达到培养好幼儿、服

5、务好家长的办园目标。2.效益办园的原则是指在幼儿园管理工作 ,合理而有效地运用人力、物力、财力和时间等要素,以最低的消耗取得最佳的效果。3.园长负责制是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理格局。三、简答题1.幼儿园管理的任务包括哪些方面？参考答案：幼儿园管理的任务包括：（1）建立幼儿园管理系统；（2）加强幼儿园人力资源管理；（3）完善幼儿园管理环境。2.如何理解幼儿园管理中的公益性和非单纯营利性原则？参考答案：学前教育的准公共产品的性质,决是了学前教育管理中应運循公益性和非单纯

6、利性原则。因此,幼儿园管理与经营,要避免以单纯营利为目的,在实施这一愿则时,要注意以下几点:第一,无论是公办幼儿园,还是民办幼儿园,都具有公益性。第二,教育公益性并不反对效率价值取向,不排斥市场经济。3.幼儿园组织机构设置中应该注意哪些问题？参考答案：（1）依据本自身共际；（2）定员定编,各司其款；（3）注重发挥非行政组织的保证监督作用。4.制定幼儿园规章制度应该注意哪些原则？参考答案：制定幼儿园规章制度应该注意：（1）具体明确；（2）切实可行；（3）全员参与；（4）相对稳定。四、论述题1.举例说明学习和研究幼儿园管理的意义。参考答案：（1）幼儿园管理与幼儿的发展：通过提高幼儿园质量直接促进幼

7、儿的发展；幼儿园通过改善与家庭、社区的公共关系间接促进幼儿的发展。（2）幼儿园管理与幼儿园的发展：良好的幼儿园管理有助于幼儿园整体工作的开展；良好的幼儿园管理有助于保教质量的提高；良好的幼儿园管理有助于改善幼儿园的声誉。2.如果你是一名幼儿园园长，你会使用哪些方法管理所在的幼儿园？参考答案：（1）行政方法：行政方法是指依靠幼儿园行政机构和领导者的权力,运用指示、决定、计划和指令性的规童制度等行政命令,通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。（2）经济方法:经济方法是指幼儿园管理者按照物质利益原则,通过经济的手段,即通过工资、奖金、凄贴、罚款等形式调动幼儿园教职员工工作的积极性、主动性和责

8、任感的一种管理方法。（3）心理行为方法:心理行为方式是指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法。心理行为方法主要有以下形式: 思想教育方法:是指幼儿园管理者凭借真理和科学的力量,运用精神观念的宣传方式,对幼儿园成员的思想、情感、行动产生影响的管理方法。心理学方法:就是通过心理学的研究成果和方法,分析集体与个人的心理特点及规律,并用以进行合理化管理的方法。五、请利用所学知识，对下面的案例进行分析1.一位园长在巡班时，看到某老师穿着高跟鞋带操，便当面对该老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度，需要按规定受到处罚。不料这位老师嘴巴一撇，说：“罚就罚呗，我懒得换鞋!”随后，该老师在私下

9、对其他老师说：“我就是不想听他们领导的话，他们不就是找茬整我们职工吗?”一时间，幼儿园里议论纷纷，给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。请根据幼儿园管理中规章制度的相关内容，分析上述材料。参考答案：从表面上看，明老师明显违反了幼儿园的规章制度，按规定予以惩罚是情理中的事。但透过现象看，明老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜，都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题。首先，园职工对幼儿园规章制度的性质认识尚不足。规章制度是幼儿园的基本活动准则，它是依据国家立法机关和教育行政部门的规定、结合本园的实际制定的“法”，它是具有约束力的行为规范。因此，幼儿园规章制度不是园领导个人意志的体现。把执不

10、执行制度简单化为听不听领导的话，进而认为领导依照制度实行的惩罚是有意整人，就极易产生逆反情绪，或抵触制度的执行，继续我行我素；或工作失去热情，得过且过，极大地影响制度的执行。其次是对制度的作用认识不够深刻。幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、幼儿园良好工作秩序建立的保证，有利于培养良好的工作作风，形成健康的园风园纪。幼儿园工作任务的特殊性，即要求一切工作从孩子出发、一切为孩子着想，决定了其不同于其他行业部门的规章制度；同时也正是这些特殊的规章制度才能保证幼儿园保教好幼儿、服务好家长任务的完成。俗话说，“爱美之心人皆有之”，穿高跟鞋对年轻老师来说，是一种美的追求、美的体现；但穿高跟鞋带班却会

11、给孩子带来很多意想不到的伤害，也不便于处理孩子在活动中的突发事件，是对孩子不利的做法。幼儿园将“不准穿高跟鞋带班”定为园规是必要的。教师这两方面的认识不足，说明该园在制度内化方面做得还不够，即幼儿园的规章制度可能只是镜框中物，并未深入人心，因而产生不了积极的威慑作用，更无法培养职工循章做事的自觉性。建议：首先，坚持规章制度学习的经常性。园领导在制度执行中应注意反复讲解、宣传教育，使职工在实践中进一步明确工作要求，提高制度对工作的督导作用。针对该园职工对制度的性质和作用认识不足这点，园领导的教育工作可以从头做起。将各类制度的具体要求暂置一边，把不同制度体现的精神实质转化为系列性的问题，组织职工开

12、展“如何处理这些问一题”的专题讨论，从而切实提高教职工对规章制度的必要性和重要性的认识。其次，坚持规章制度执行的严肃性。第一，园领导要以身作则，严格执行制度；第二，要注意制度执行的一贯性和一致性，定期、不定期地进行督促检查，做到有章必循，避免因人而异，前紧后松。最后，坚持规章制度的制定和执行过程中的民主性、群众性原则。制定规章制度的出发点是使教职工的言行符合幼儿园的工作任务和工作需要，其落脚点是人的言行。因此，职工主观能动性的发挥与否对制度执行的好坏是很重要的。在制定或修订制度时，要动员全园职工参与讨论，人人献计献策，在统一认识的基础上做决定。这种做法既可增强制度的可行性，也激发了全园职工的主

13、人翁责任感和积极性，从而提高执行的自觉性。对于执行过程中出现的新问题，最好也采取群众讨论后作裁决的方式。从而提高职工的认识，统一思想。如案例中出现的“领导是否可以穿高跟鞋上班”的问题，相信经过职工讨论后会得到圆满解决，同时也可提高职工对制度作用的认识。2.一天早上，年轻的M老师带着一条漂亮的水晶手链兴高采烈地来到幼儿园，孩子们都说好看。可就在M老师指导孩子们进行数学活动时，意外发生了，手链钩到了一个孩子衣服上的扣子，“啪”的一声，线断了，水晶珠子散落了一地。看到这个情形，孩子们纷纷放下手中的操作材料哄抢起散落的珠子来。顿时，原本安静的活动室乱成了一锅粥，任凭M老师大声提醒幼儿“安静”“坐下”，

14、也无济于事。由于孩子们非常兴奋，教学活动只好草草收场。事后，园长不仅严厉地批评了M教师，还做出一个决定：在幼儿园，教工一律不准佩带饰物，不准穿另类服装。看到自己连累大家，M老师心里很不是滋味如果您是园长，您对这类问题怎么看，怎么处理？如果您是教师，您希望园长怎么做？参考答案：如果我是园长，我认为应该加强对幼儿老师仪容仪表相关的学习，以杜绝此类事件的再发生。幼儿教师的仪容仪表穿着打扮应该符合幼儿园教师的职业特点，同时佩戴首饰要尤其注意。佩戴不恰当的饰品会造成安全隐患，容易分散幼儿注意力，还容易影响幼儿的审美观念。因此，会加强这方面的学习，让老师们的仪容仪表更加的规范。如果我是教师，我希望园长加强

15、这方面的学习，组织我们老师进行学习，相互讨论并互相学习相关的知识，避免此类事件的再发生。同时也希望园长和老师们一起讨论如果出现的此类事件如何恰当的解决以保障教学继续进行。形考任务2一、单项选择题1.下列哪项不属于目标管理的特征（）A.重视人的因素B.要建立目标体系C.重视工作成果D.重视领导的作用2.下面哪项不是幼儿园保育与教育的主要目标（）A.幼儿早期智力开发B.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。C.发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。D.培养幼

16、儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。3.把总目标分解为各年度目标，是从什么维度对总体目标进行划分（）A.从组织结构的维度B.从工作内容的维度C.从时间维度D.从实践维度4.戴明环学说的四个阶段是（）A.执行、计划、检查、处理B.计划、执行、检查、处理C.检查、执行、计划、处理D.处理、计划、执行、检查5.幼儿园管理活动的最终目的是（）A.实现幼儿园的教育目标B.实现幼儿园营利C.做好家长工作D.激发教师工作积极性6.人们常说“一步实际行动胜过一打空头纲领”，这说明管理过程中（）的重要性。A.计划B.执行C.检查D.总结7.工作是幼儿园全部工作的中心（）A.保教工作B.教育工作C.保育工作D.管

17、理工作8.中班幼儿的年龄特点是（）A.动作发展非常迅速，已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。喜欢先做再想，情绪作用很大，爱模仿。B.身体控制与平衡能力进一步发展，喜欢做大量体力活动的游戏。思维虽然仍然是具体的，但抽象逻辑思维开始萌芽，表现出好奇、好问等特点.C.动作发展迅速，喜欢大量体力活动的游戏，爱模仿。D.其速度、灵活性和把握性方面已经有了一定的发展，精细动作也进入了发展最快的时期，常依靠头脑中的具体形象进行思维。9.管理过程的四个环节，各有任务，相对独立存在，但又彼此结合，相互渗透，环绕目标按照一定顺序向前行进。这说明在优化管理过程时，应该注意（）A.管理过程的整体性B.管理

18、过程的连续性C.管理过程的递进性D.管理过程的反馈性10.在幼儿入园时，教师鼓励幼儿主动与教师和同伴打招呼，有礼貌地与家长告别，并主动接受晨间检查，会告诉教师自己的身体内外部有没有不舒服的感觉。这是对哪个年龄段的幼儿的要求（）A.大班幼儿B.中班幼儿C.小班幼儿D.混龄班幼儿二、名词解释1.目标管理实质上是一种程序或过程,它是组织中的上级和下级一起协商,根据组织的任务确定一定时期内组织的总目标,由此决定上、下级的责任和分目标,并把这些目标作为组织经营、评估和奖励每个部门和个人的标准。2.戴明环学说答案戴明环学说是由美国管理学家、统计学家戴明(W.E.Deming)提出来的。该学说认为管理过程可

19、以用一个不断转动的圆环来表示,这个圆环由计划、执行、检查、处理四个阶段组成,它们有序地排列在圆环内的适当位置上。这个环被称为“戴明环”,也叫PDCA循环。3.幼儿园班级管理是指班级教师通过计划、组织、实施、调整等环节,把幼儿园的教师、幼儿、资金、物品、时间、空间和信息等资源充分运用起来,以便达到预定目标的活动。三、简答题1.为什么目标管理对于提高组织管理效能具有重大作用？参考答案：（1）目标管理具有导向性（2）目标具有激励性（3）目标具有整体性、系统性（4）目标具有衡量作用。2.在执行幼儿园计划时候应该注意哪些问题？参考答案：（1）计划一旦制定,就要坚决执行,不能仅仅是为制定计划或为了上级检查

20、而制定计划,要保证计划的严肃性。（2）为保证计划的执行,幼儿园管理者应深入工作实际,对全园工作进行了解,掌握幼儿园的各种动态,及时发现问题并解决问题。（3）充分调动各方面积极性,立足全局做好协调工作注意发挥各部门、各班组的作用,形成合力确保幼儿园工作计划的执行。3.如何进行混龄班的集中教育活动的管理？参考答案：（1）要根据幼儿的年龄特点和原有水平进行分组教学;混龄班有两个比较突出的特点,一是年龄大小不一;二是发育情况不同,智能差异较大。因此,混龄班的教学活动应根据混龄班幼儿的特点进行安排。（2）科学安排一日活动表。（3）精心编排教学内容。4.对幼儿园计划制定以及执行情况进行检查时，应该注意哪些

21、问题？参考答案：（1）检查应以计划为依据；（2）检查要实事求是；（3）检查应既检查结果,又检查过程；（4）检查要与指导相结合；（5）检查要及时反应结果。四、论述题1.结合幼儿园的实际情况，制定一个表格式的幼儿园一周计划。参考答案：xxx幼儿园一周活动计划表第xx周 班级xxx xxxx年xx月xx日xxxx年xx月xx日内容 星期 一二三四五晨间活动毛毛虫投球沙包猫捉老鼠抛球夹球推小车抛物接套圈大型玩具钻圈上午活动教学内容小红帽有趣拼搭雷公公敲门跨跳过彩瓶参观小学刘家五兄弟我会变数圆柱体拼搭区域活动重点看书小小交通岗下午活动游戏活动（一）户外活动玩沙爱的抱抱交替走捉迷藏游戏活动（二）击鼓传花音

22、乐游戏美工：夏天瓜果物体下落拼搭2.结合幼儿园管理的实际情况，谈谈如何优化幼儿园管理的过程？参考答案：（1）注意管理过程的整体性。幼儿园管理过程的计划、执行、检查、总结四个环节，各有任务，相对独立存在，不能相互取代。但这四个环节又彼此结合，相互渗透，环绕目标按照一定顺序向前行进，共同构成了幼儿园管理的全过程。四个环节相互关联，相互制约，缺一不可。（2）注意幼儿园管理过程中的递进性。管理活动总是按照计划执行检查总结这一顺序进行的，完成一个周期，而后继续开始下一个周期，如此周而复始，不断实现这四个环节的运转。（3）注意幼儿园管理过程中的反馈性。幼儿园管理过程中各环节既有递进关系，又有交叉关系，它们

23、之间相互联系相互渗透。在具体管理过程中，各环节存在反馈回路。（4）注意幼儿园管理过程中的目的性。管理过程必定是以实现一定目的为中心运行的，所以，管理过程肯定具有目的性。五、请利用所学知识，对下面的案例进行分析1.请阅读下面的材料，然后按要求回答后面的问题。我是一个幼儿园的园长，我发现，在幼儿园管理中，只有帮助教师制定出符合自身特点的发展方向，才能促使教师集中人生有限的时间和力量去攻克一个个目标，并体验到不断进步带来的快乐。于是，我们让每位教师先结合自己的特点与兴趣，制定出个人长期发展目标与短期发展计划，然后请一批教师坐下来仔细论证，看看她有没有准确地寻找出自身的优势和努力方向，如果不全面，请大

24、家根据平时的观察了解，一起帮助她制定出一份完整的、针对性强的发展目标。例如，小郁老师说完自己的发展计划后，有的同事说，小郁的语言功底特别强，语音标准，音色动听，节奏把握恰到好处，可以在语言教学方面形成自己的特色；有的同事说，小郁善于思考，点子多，可以在教育科研上多为大家做些事。最后我总结了大家的观点，对小郁老师提出了努力目标：总体目标：经过五年努力，跨入本园名教师行列。近期目标：运用自身语言优势，形成有个性的语言教育特色。加强组织能力的培养，多思考如何使本组成员在每次的教研、科研活动中获益。提高总结能力。对工作中的各种探索要加强总结提升，写成文章与他人分享。在幼儿面前学会表达自己的情感，改变一

25、向表情严肃的习惯，展示自己可亲可近的形象。小郁老师在大家的帮助下，终于明确了自己的努力方向，工作的劲头更足了。请根据幼儿园目标管理的相关内容，分析这位园长的做法。参考答案：在材料中，园长根据教师的特点，帮助教师制定出符合自身发展特点的发展方向，促进教师不断进取，奋力拼搏，并乐在其中，从以下几个方面帮助教师提高了工作积极性：（1）该园长满足了教师的各种合理需要，特别是发挥才能的需要。教师都希望能在工作中发挥自己的才能，取得更大的工作成绩，实现自己的理想与人生价值。该园长通过创设各种条件，比如说通过请其他教师帮助小郁老师制定完整的、针对性强的发展目标等方式帮助她发挥自己的才能，提高了她的工作积极性

26、。（2）帮助教师设立了明确的工作目标。该园长通过帮助教师分析自身条件，设定难度适中，既具有挑战性，又具有现实意义的个人发展目标，然后帮助教师实现目标，不至于教师茫然不知所措。（3）营造了“人本主义”的组织气氛。在这个幼儿园中，园长通过让教师相互之间寻找优点和长处等方式，鼓励教师之间相互帮助、相互尊重、相互欣赏、相互支持，让每个教师都获得承认和有归属感。2.当我在办公室处理上级来文，并打算写一份简要的通知时，小二班响起了我是解放军的音乐，这个音乐的声音如果用震耳欲聋形容夸张的话，也足可以让人产生一种很不安的心态。当时，我想老师可能为准备活动在调试音乐，所以就没太在意，谁知音乐不仅没有调小，还有增

27、大的迹象。我实在忍不住了，就走到她们班级想看个究竟我的发现和我的想象是截然相反的，小二班的音乐是有意放的，只看见孩子们在自由活动，我立刻对老师说：“把音乐调小。”老师的解释是：“声音太小镇不住孩子。”根据小班儿童的年龄特点以及小班班级管理的相关知识，对该老师的班级管理做法进行评述。参考答案：小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分；可以用示范、模仿法。在运用这一方法时改变以往单一说教的形式以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在“看看、做做”中主动、自觉地学习。也可以用奖励法，比如为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣

28、，在班里开辟专栏。把每个小朋友的照片贴在专栏里，并根据一个阶段的生活常规教育要求进行评价记录。还有个别教育的方法在教育的过程中，老师要研究影响遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。教师根据不同幼儿的不同情况，有针对性地进行教育。文中的老师用加大音量的法师引导幼儿不成功的情况下应换其他的方式来提高幼儿的注意力。表扬注意力集中的幼儿，提高其他幼儿的积极性从而达到活动的目的。形考任务3一、单项选择题1.幼儿园课程实施的途径除了教学活动、生活活动以外，还包括（）A.游戏活动B.学习活动C.操作活动D.交往活动2.（）是教师成长的根本性动力因素A.教

29、师的职业道德B.教师的专业能力C.教师的自我反思D.教师的科研能力3.幼儿园总务工作涉及幼儿园人、物、事等各个方面，面广量大，这说明幼儿园总务工作具有（）A.服务性B.广泛性C.先行性D.全局性4.下面哪项不符合幼儿园选址的要求（）A.清洁B.安全C.无污染D.热闹5.幼儿园班级人数根据年龄以（）为适宜？A.1520人B.2035人C.3550人D.1530人6.下面哪项不属于幼儿园的物质环境（）A.幼儿园建筑B.幼儿园教育设施C.幼儿园人际关系D.幼儿园玩教具7.如果幼儿在园时间不超过8个小时，应该供应（）A.两餐一点B.三餐一点C.三点一餐D.两餐两点8.下面关于幼儿园安全教育，说法不正确

30、的是（）A.安全教育要注意防范于未然B.为了培养幼儿自我保护能力和安全意识，要禁止幼儿的自由活动。C.建立幼儿园安全教育的常规性原则。D.安全教育中注意教育与信任并重的原则。9.（）是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证。A.总务管理B.安全管理C.财物管理D.班级管理10.幼儿园班级管理的主体是（）A.教师B.家长C.园长D.保教主任二、名词解释1.幼儿园课程管理是幼儿园在当前幼教课程改革背景下,结合幼儿园自身实际情况,以实现幼儿园培养目标而进行的课程设计、实施、评价等实践过程及其相关影响因素、条件进行的全面管理。2.幼儿园班级管理是指班级教师通过计划、组织、实施、调整等环节,

31、把幼儿园的教师、幼儿、资金、物品、时间、空间和信息等资源充分运用起来,以便达到预定目标的活动。3.幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,情绪积极,性格开朗,无心理障碍,对环境有较快的适应能力。三、简答题1.简述幼儿园教研活动的意义。参考答案：（1）教研活动有助于深化幼儿园课程改革；（2）教研活动是创办特色幼儿园的重要支撑；（3）教研活动能够提高幼儿园保教工作质量；（4）教研活动有助于提升教师素质；（5）教研活动能够促进幼儿的发展。2.总务工作的基本要求是什么？参考答案：（1）树立为保教服务的观念；（2）树立为教职工和幼儿生活服务的思想；（3）坚持勤俭办园的方针；（4）总务

32、工作应与园所整体规划结合，加强计划性；（5）健全总务工作的管理组织；（6）加强总务工作队伍的建设；（7）提高工作效率；（8）协调关系，畅通渠道。3.如何确保幼儿园一日活动中的安全？参考答案：（1）防止小物体进入体内；（2）室内室外防跌伤；（3）进食防烫伤；（3）及时发现睡眠中的问题。4.幼儿心理健康的特征。参考答案：（1）乐于学习,智力发展正常；（2）情绪健康,反应适度；（3）乐于与人交往,人际关系融洽；（4）行为和谐统一；（5）性格特征良好。四、论述题1.结合自己工作实际，谈谈幼儿园教研活动的各种组织形式。参考答案：（1）听课、评课式教研活动:听课前要有充分准备,了解上课教师的意图,知道听课

33、的教学目的是什么;听课的时候,教师应把自己定位为教学活动的参与者、组织者,而不是旁观者;听完课之后,必须有反馈式的交流。（2）说课式教研活动:说课是一种常见的教研活动组织方式,它就是教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究活动。（3）问题式教研活动: “问题”来源于教师在教学过程中遇到的一些难以解决的问题,这些问题既可以是教师自身的问题,也可以是来源于幼儿的问题。（4）学习式教学活动:幼儿园要积极发挥教研活动的作用,将教师搜集到的有益的幼教信息在教研活动上组织大家学习,可以是案例、课堂实录、随笔,甚至

34、是教师外出学习时拍摄的观摩活动教学片,学习后组织教师开展讨论,还可以通过写心得体会等方式来进一步深化知识,提高知识的利用率,使学习变得更为有效。（5）课题式教研活动:课题式教研活动分为两种,第一种是幼儿园承担的自上而下的课题,第二种是“草根式”课题教研活动。（6）引领式教研活动:专家引领是强调专业研究人员以一种“局外人”的身份介入到幼儿园的教研活动中来。专业研究人员主要包括骨干教师、教研人员、科研人员和大学教师。（7）个人反思式教研活动:教师的自我反思是教师成长的根本性动力因素。幼儿园教研活动的开展离不开教师的个人反思。2.结合自己工作实际，论述如何做好幼儿园班级管理。参考答案：班级管理工作，

35、首先是“以人为本”的情感管理，这是管理工作的基石和成功的法宝。“管理人者先自管”，作为班级工作的领头羊，班主任还要起到一个良好的榜样作用，以工作赢得老师们的尊重。每个班级都是由责任教师和保育员组成的群体。班主任的工作态度，很大程度上决定着其他教师的工作态度。第一，班主任要以身作则、身先士卒，要求班上老师做到的，自己首先要做到；第二，肯定班级工作的任何成绩是全体老师的功劳而不是班主任个人的能力，发现老师的闪光点，大力扶持，不隐藏、不雪藏；第三，坦诚相待，有问题互相交流，当面指出，不在背后说老师是非。告诉我班老师“约法三章”也有三个好处：第一，可以让老师放心，尽情施展自己的才华，使班级工作更出色；

36、第二，给老师们监督班主任工作的机会，并由此而做到上行下效；第四，最重要的是我自己以此为准绳，不敢有丝毫的懈怠！我是这样说的，也是这样做的！这，其实也是一种服务，为老师的积极肯干、兢兢业业，为老师的无穷潜力、才华横溢，为老师的辛勤汗水、丰硕成果服务！只要班主任有为老师服务的思想，并附诸行动，班级工作才会卓有成效！班级管理工作，需要教师树立为学生服务、为家长服务的意识，使班级工作取得成效，这是班级管理工作的核心内容。教育是一种服务，更是为学生和家长服务。良好的班级氛围为我们营造了一个愉快轻松的工作环境，督促我们要认真负责、脚踏实地地做好班级各项工作，使班级工作有成效。我们要为幼儿提供全方位的服务。

37、从生活到学习，从身体到心灵，从保育到教育，都要我们细致入微的照顾和关怀五、请利用所学知识，对下面的案例进行分析1.在一些幼儿园开展的教研活动中，常常出现这样的现象：先是授课教师简单地谈谈备课设计（说课），然后由其他老师说说自己的听课感受，蜻蜓点水似的谈谈自己的看法，最后剩下的大部分时间都留给保教主任、园长或外请的所谓专家。学者或专家、园所领导侃侃而谈，教师则只能做安静的听众，很少看到专家与园所领导和教师为一个问题、一个学术观点展开争鸣和辩论。根据幼儿园教研管理的相关内容，谈谈你对这种现象的看法。参考答案：首先我认为教研活动的本质是以园为本，遵循幼儿园教学规律，提高教学质量，提升教师专业能力，实

38、现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径。那么，幼儿园应如何有效开展园本教研活动呢？许先，幼儿园需要明确“园本教研”的含义，它是指以幼儿园发展过程中遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法开展的旨促进幼儿园发展的研究活动。存在的问题：（一）教师主体性缺失在开展园本教研活动中，多数幼儿园一直遵循上传下达的基本模式，由园长和教研组长拟订计划方案，定期对教师群体开展教研活动。活动过程中，教师多以被动参与为主，其主体性得不到体现。（二）缺乏理论支撑很多幼儿教师都“排斥”理论学习，有些教师参加幼儿园举办的专家讲座，也是出于园所统一安排和组织，并非自己对讲座内容感兴趣。有的教师

39、认为，一线教师只要带好班。完成教学内容，照顾好幼儿就足够了。这正是理论知识学习未能引起教师足够重视的表现。“重实践、轻理论”的思维模式间接地导致了部分教师在参与园本教研活动中存在困难。教师长时间不加强幼儿教育理论学习，在研究过程中无法理解教研内容，认识水平滞后，缺乏理论与实践结合的能力，缺少对问题的归纳能力，以及对理论知识的提升和概括能力，很难在实践中施行有效的、正确的幼教理论。（三）成果难以施行园本教研的主要特点是研究和解决教师的实际问题。我们在实践中发现，教研活动的结果常常是“教师都清楚怎号使期期准出么做，但就是做不好”“已经通过教研活动解决的问题在工作中难以得到有效解决。究其原因，主要是

40、幼儿园没有关注到园本教研成果的管理和使用，这也是当前多数幼儿园存在的问题。所以由于教师对教研活动的形式和内容有着不同的需求，因此在开展园本教研过程中，幼儿园不仅要注重对教师的全面引导，还要关注教师的自我发展和专业成长。2.分析下面两段材料，并按照要求完成后面的问题。材料一：年轻的刘园长刚上任就深入保教一线“看班”，检查指导工作。一天早上八点牛，刘园长推门进人中一班，祁老师显得有些局促不安，刘园长微笑着告诉她平时怎样组织教育活动现在就怎样进行。祁老师按照计划，组织小朋友进行主题活动“清清的水”。刘园长很高兴地欣赏着小朋友之间、师生之间的互动与交往，有时还参与其中。活动结束后，刘园长约好午休时找祁

41、老师交换看法。孩子们睡了，刘园长悄悄来了。她先请祁老师谈了教育活动的设计过程，实施的优点与不足，后续活动的构想等。而后，刘园长提出了几点建议，供她参考改进。两人平等交谈潜心研究问题，祁老师忘却了紧张，她发自内心地说：“我今天收获真大，希望你经常来看班”。材料二：谢园长也经常“看班”，她总是一脸的严肃，在本子上记录些什么，看过之后不发表任何意见就悄然离去。到了工作评估的时候，有教师在相关项目上被扣掉一些分数，去找谢园长询问。此时她才说：“某月某日，你做得怎么样难道忘记了？我的本子上可记得清清楚楚，你当时的差错现在是抹不掉的！”背地里，教师们称谢园长的工作手册是一部“黑帐本”，都对它存有戒心，个别

42、教师因此产生很大的心理压力，调离了幼儿园。两任园长“看班”的出发点不同，做法不一样，结果也形成了鲜明的反差。根据所学知识，您觉得这两位园长的做法哪种更好，为什么？参考答案：（1）相比第二位园长,材料中的第一位园长的做法更好,更值得学习。第一位园长的做法让教师觉得园长的管理活动、教研活动对自己是尊重的,是能促进自己专业成长的。而第二位园长的做法让教师觉得园长对自己不信任、不尊重,教研活动、管理活动只是作为园长的“奖惩工具”,对自己的专业成长没有任何帮助,教师从内心会对这种方式充满抵制。（2）从人力资源管理的角度看,管理者应该尽量营造“人本主义”的组织气氛。管理者应该让教师在宽松、和谐的环境中体验

43、管理者的人文关怀,要以宽阔的胸怀去包容和信任每一位教职工,要相信他们的道德品质、认可他们的工作态度,肯定他们的工作能力、信赖他们的工作责任感,相信教师一定能在自己的工作岗位上不断成熟和成长。第一位园长“看班”的出发点是帮助教师找出问题,并在与教师的共同探讨中,解决问题,提高教师的专业能力;第二位园长“看班”的出发点是记录教师的失误,并以此作为考评教师的依据。（3）从教研管理的角度看,听课、评课教研活动是传统的教研活动形式。通过听课、评课活动可以形成良好的学习氛围,达到促进教师之间相互学习、取长补短、共同提高教学水平的目的。评课是在听课活动结束之后的教学延伸,是对上课教师课堂教学的得失、成败进行

44、评议的种活动,是加强教学常规管理,开展教育科研活动推进教师专业水平的一个重要手段。听课和评课的最终目的是促进教师专业水平的提高。而要真正实现这一目的,就需要听课和评课的教师本着提高教师的能力出发,组成教研团队,共同探讨,才能达到预定的目的,正如材料中第一位园长那样。形考任务4一、单项选择题1.（）是管理中最具有活力、最富有积极性的因素。A.资金B.环境C.制度D.人2.下面哪项不属于幼儿园教师的职责（）A.观察了解幼儿，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务B.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作C.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做

45、好卫生保健工作D.参加业务学习和幼儿教育研究活动3.调动教师工作积极性的基础和前提是（）A.满足教师的各种合理需要B.满足教师休闲娱乐的需要C.满足教师改善生活条件的需要D.满足教师发挥才能的需要4.幼儿园组织文化中的价值观念以柔性的力量，对教职工进行熏陶、感染和引导，这体现出幼儿园组织文化的（）特点A.无形性B.独特性C.软约束性D.相对稳定性与发展性5.幼儿园中的建筑设计、园徽园服、设施设备等，属于（）层面的幼儿园组织文化A.物质层B.行为层C.制度层D.精神层6.园长以实际行动和自身的人格魅力影响、带动身边的每一位组织成员，激发他们以足够的热情和细致来共同搭建完善的组织文化。这使用（）方

46、法进行组织文化建设A.激励法B.教育法C.引导法D.榜样法7.公共关系有三个核心要素：社会组织、社会公众和（）A.媒体B.传播C.信息D.技术8.幼儿园公共关系存在于幼儿园的任何活动和过程中，需要幼儿园进行长期规划，这体现了幼儿园公共关系的（）特点？A.双向性B.情感性C.长期广泛性D.全局整体性9.下面哪项不是幼儿园公共关系的外部公众（）A.幼儿园的教职工B.幼儿的家长C.主管部门人员D.公众媒体10.关于幼儿园家长工作的意义，说法不正确的是（）A.能促进幼儿健康成长，提高教育的整体效率。B.能代替家长承担起家庭教育的责任C.能调动家长关心、支持和参与幼儿园的教育与管理D.能促进家长成为幼儿园声誉的宣传者二、名词解释1.职业倦怠是指从业者因不能有效缓解田各种因素所造成的工作压力,或深感付出与回报不对等而表现出的对所从事职业的消极态度和行为。2.办园理念是基于办园实践而形成的,指导幼儿园具体实践运作的且体现出对幼儿园可持续发展的理性认识和价值追求。3.幼儿园公共关系幼儿园公共关系是幼儿园运用各种传播手段,谋求内外公众的信赖、理解、合作、支持,从而最终有利于实现幼儿园的保教目标的管理活动。三、简答题1.在幼儿园人员的选聘中应该遵循哪些原