17初中美术“综合•探索”领域教学初探.doc
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1、17初中美术“综合探索”领域教学初探 赵建伟“综合探索”学习领域是美术课程标准提出的新的学习领域,目的是培养学生的综合实践能力和探究发现能力,使学生更好地、更全面地、更协调地发展。所谓的综合,是针对协有美术课程过于单一、过于强调学科特点的弊病而提出的,其意义在于打破学科界限,跨越美术协有范围,重新谋求组合,注重培养学生的创造性思维和多元文化意识。使学科知识和社会生活挂钩,让学生感到美术学习对于自己人生的重要意义,从而乐于学习美术课,喜欢美术课。探索是指学生主动寻求解决问题方法的一种学习方式,是在已有知识和经验的基础上,努力向更高层次开拓进取的过程,这种动力是学生自我发展的需要,而不是迫于学校或
2、家长的被动学习。“综合探索”领域课对于超越传统教育“重知识轻能力”“重书本轻实践”的局限性具有重要意义。能激发学生学习的兴趣和探究精神,并使这种兴趣与精神转化为持久的情感与态度,并引导每一个学生真正成为美术学习的主体,使学生在新情境中探索、发现与美术有关的问题,在寻找解决问题方法时,自觉主动地融合不同学科的内容,使各种知识与技能互相贯通,彼此联系,逐步建立合理的认知结构,发展探究与发现的能力以及形成综合解决问题的能力。“综合探索”领域的设置,是对学生的一种挑战,也是教师展示能力的一次机遇,教师必须首先深刻理解该领域的内涵及其重要性,树立以学生发展为本的理念,把握该领域教学的深邃。 根据自己的教
3、学实践,我认为要上好美术综合探索课程应该注意以下几点。一、明确学习目标是开展“综合探索”学习的前提 明确了“综合探索”领域的学习目标,也就明确了教师的教学目标和学生的学习目标,加强了教师对该领域的认识,使教师合理、有效的实施教学,使学生在该领域的学习过程中得到更好的发展。二、加强跨学科教学的研究在教学中选择一些对学生的社会化过程有益的主题,从跨学科的角度设计与组织教学活动。通过多学科的学习,学生可以加深对主题的理解,促进成长。改变单纯美术分科教学的习惯,在设计这一领域教学方案时,进行跨学科教学的研究,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点,设计出丰富多彩的“综合探索”学习领
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