《课程设计》课程教学大纲.doc

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1、课程设计课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：201409623课程中文名称：课程设计课程英文名称：Course Design课程性质：专业实践环节开课专业：电子商务开课学期：7总学时：4周 总学分：4二、课程目标课程设计是在学生掌握了企业管理相关知识，并学习了电子商务、数据库和管理信息系统等相关课程的基础上所进行的实践性教学环节。通过在教师的指导下对具体问题的综合分析，使学生了解综合运用专业知识的能力，掌握运用所学专业知识解决专业领域具体问题的方法和规则，具有解决根据企业管理现代化的要求，运用电子商务的理念，采用系统分析与设计的方法，完成一个基于电子商务平台的企业管理信息系统的逻辑与物理设计

2、或相关问题的方案及论证的能力，为毕业设计奠定一个良好的基础。三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）（一）选题原则1、目标原则 选题应符合专业培养目标，有利于巩固、深化和扩大所学的理论知识，有利于培养学生独立分析和解决问题的工作能力。2、对象原则 选题应当紧密结合企业管理的内容，充分体现管理与技术的内容。3、适量原则 题目内容和份量要适当，应从专业内容和学生的实际水平出发，防止贪大求全，保证学生在规定的时间内，经过努力可按期完成任务。（二）题目类型由于是电子商务专业的课程设计，因此，必须运用管理理论，采用系统分析与设计或管理信息系统的方法，从行业、地区工业企业、经济管理和经济研究等部

3、门的实际问题中选择。（三）题目举例：1、基于商务平台的物流系统的设计2、零售企业电子商务平台设计3、仓储管理系统设计4、企业电子商务系统经济评价5、电子商务安全体系设计6、电子支付流程设计7、客户管理管理系统分析与设计8、电子商务系统建设可行性分析9、电子商务某一问题的研究（四）课程设计的格式和内容主要包括以下几个组成部分：1、题目 要求所用题目既能概括整个课程设计的中心内容，又要明确精炼。2、摘要 摘要是用以说明课程设计的中心思想及主要内容，突出作者的新见解、新技巧以及独到之处，并阐述其问题的背景、解决问题所采用的理论和技术及现实意义。摘要力求简明扼要，以300-500字为宜。要求有中英文摘

4、要和主题词。3、目录 目录是课程设计的提纲，也是其各组成部分的小标题。目录层次尽量不要超过3级。4、正文 正文可分为以下几部分具体内容（1）题目的引出或概述：说明问题的由来和选题依据，以数据或实例说明现状和存在的主要问题。并突出题目的理论价值和现实意义。（2）设计与论证 根据课程设计选题的不同，进行系统的分析设计或论证和计算。该部分需要反映运用的基本理论，采用的方法和技术，要有相应的分析设计过程、图表、模型和计算过程，对于系统分析与设计的专题可参照下列内容进行，内容的繁简取舍可以根据选题的具体情况处理。（3）主要参考文献和资料，10篇以上，其中外文占1/3。*注：提倡有条件的学生根据设计文档开

5、发简单的软件。（五）考核方式 ：为了搞好课程设计工作，成立管理科学与工程系电子商务专业课程设计领导小组，由系主任或专人担任组长，负责和组织课程设计工作。成绩评定采取民主评议和不记名投票的联合形式进行。评定应以有关规定标准或民主产生的标准为据，其等级应定量排序后再确定。评定成绩采用五级分制。四、教学内容与学时分配课程设计的工作程序可分为以下几个阶段：1、准备阶段（0.5周）课程设计开始时，指导教师了解学生对课程设计的现有思想，检查学生现有资料和数据，判断在现有资料和数据的基础上能否完成课程设计。如果材料不够充分，可利用一定的时间在现场继续进行调查研究和搜集有关资料或采取其它的办法解决。在此阶段指

6、导教师要帮助学生明确课程设计题目、要求、进度安排，指定必要的参考文献和资料。在此阶段的后期，学生根据课程设计题目和导师的要求，初步拟定出课程设计大纲，交指导教师审查。审查通过后学生才能进行下一阶段工作。2、展开阶段（3周）学生根据课程设计大纲，运用基础理论和搜集到的有关资料，进行系统规划、系统分析、系统设计或论证，并写出课程设计初稿交导师审阅。无重大原则性错误后，方可再进一步修改写成定稿和进行系统实施工作。程序调试成功后，需经导师最终审定方可撰写正式课程设计文档。3、答辩阶段（0.5周）学生完成课程设计文档并装订成册后交指导教师终审，指导教师在审阅过程中及时准备答辩时所要提出的主要问题。学生在

7、此阶段准备答辩提纲和挂图等，做好答辩的自我准备。五、教学方法及手段（含现代化教学手段及研究性教学方法）（一）指导教师的工作职责1、指导教师的主要任务（1）拟定论文题目。（2）指导学生制定具体的设计的进度计划，并定期检查其执行情况。（3）指导学生如何搜集资料、阅读资料和介绍必要的资料和参考文献。（4）指导学生正确拟定设计提纲和方案；对方案选择、分析设计方法、计算方法、理论分析和图表的正确性负责审查，提出意见。（5）按计划定期或随时进行答疑。答疑次数不得少于1周1次。（6）关心学生的思想、工作和生活情况，对学生全面负责，严格要求。（7）做好论文的审阅和学生答辩准备的指导工作。（8）恰如其分地填写设

8、计的导师评语。2、指导方法（1）启发学生独立思考，注重设计思路和方法的指导，着重培养学生的独立工作能力，充分发挥其主动性和积极性。教师通常只对设计中的原则问题负责审查，提出意见，而设计的具体方案、方法、论点、论据的提出，运行结果的准确性、图表绘制的质量，论据充分与否、设计逻辑是否严谨等均由学生自己负责。（2）在系统分析与设计过程中，注意对学生在基本思想、基本理论和基本技术方面的指导，启发学生积极思维，发表自己的创见，避免抄袭书本和资料上的现有成果。（3）答疑或指导应有充分的准备，帮助学生安排好进度，防止前松后紧。对学生经过独立思考仍不能解决的问题，指导教师应给予不同程度的具体指导，适当增加答疑

9、。（4）明确各个阶段的具体要求。抓好确定论文题目、拟定设计大纲、撰写阶段的检查和设计终审等关键环节。（二）对学生的要求课程设计是学生综合运用所学的基础理论和专业知识，独立解决本专业某一问题的过程。为了保证课程设计质量，学生应当做到：1、认真学习和执行课程设计指导书，明确设计的目的、任务和要求。拟好工作进度计划，注意搜集、分析整理资料，系统复习有关专业理论和方法，做好课程设计的准备工作。2、对设计或撰写文档工作要认真负责，积极主动，独立思考，努力钻研，提高对所学专业知识的综合运用和分析能力，要有自己的独立见解，不能简单抄袭资料。3、认真听取教师指导、按质、按量、按期完成课程设计工作，搞好答辩。六、实验（或）上机内容无实验（或）上机七、前续课程、后续课程前续课程：本专业的所有专业课程后续课程：学士学位论文八、参考教材及学习资源参考本专业所学过的各种教材及收集到的资料（5号宋体）（教材不要局限于1种） 九、考核方式参与指导课程设计的老师组成小组，成员根据学生提交的课程设计报告书，采取民主评议和不记名投票的联合形式综合评定，无平时成绩，指导老师可以提供学生课程设计期间的表现作为评分的参考依据。5