初中数学课程目标.ppt

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1、初中数学课程目标初中数学课程目标一、义务教育数学课程的总目标一、义务教育数学课程的总目标二、义务教育数学课程的具体目标二、义务教育数学课程的具体目标 一、义务教育数学课程的总目标一、义务教育数学课程的总目标 “总目标总目标”带有全局性、方向性，指导性。带有全局性、方向性，指导性。1.1.“总目标总目标”的表述：的表述：简要地概括为：简要地概括为：1.获得获得“四基四基”；2.增强能力；增强能力；3.培养科学态度。培养科学态度。2.2.表述方式特点表述方式特点 分分成成“总总目目标标”“总总目目标标的的四四个个具具体体方方面面”以以及及“学学段段目目标标”三三个个部部分分展展开开。每每部部分分都

2、都按按照照知知识识技技能能；数数学学思思考考；问问题题解解决决、情情感感态态度度这这四四个个具具体体目标展开。目标展开。3.目标的维度目标的维度 知识技能知识技能 数学思考数学思考 问题解决问题解决 情感态度情感态度 4 4获得获得“四基四基”标标准准的的表表述述：“获获得得适适应应社社会会生生活活和和进进一一步步发发展展所所必必需需的的数数学学的的基基础础知知识识、基基本本技技能能、基基本本思想、基本活动经验。思想、基本活动经验。”认识认识“双基双基”“双基双基”的原意：的原意：基基础础知知识识：概概念念、性性质质、法法则则、公公式式、公公理理、定理以及由其内容反映出来的数学方法。定理以及由

3、其内容反映出来的数学方法。基基本本技技能能：指指与与基基础础知知识识相相关关的的，按按照照一一定定的的程程序序与与步步骤骤进进行行的的运运算算、画画图图以以及及绘绘制制图图表表，简简单单的推理。的推理。问题：什么是现代的问题：什么是现代的“双基双基”?与时俱进认识双基：与时俱进认识双基：例例如如，某某些些繁繁杂杂的的计计算算、细细枝枝末末节节的的证证明明技技巧巧，不再成为学生数学学习的重点。不再成为学生数学学习的重点。而而对对于于估估算算、算算法法、数数感感、符符号号感感、收收集集和和处处理理数数据据、概概率率初初步步、统统计计初初步步、数数学学建建模模初初步步等等，应成为现在的应成为现在的“

4、双基双基”。.“.“双基双基”为什么要发展为为什么要发展为“四基四基”.只有只有“四基四基”才能全面体现三维目标。才能全面体现三维目标。.强强调调教教学学必必须须以以人人为为本本，“数数学学思思想想”和和“活活动动经经验验”直直接接与与人人相相关关，符符合合“素素质质教教育育”的的理理念。念。.培养创新型人才的需要。培养创新型人才的需要。认识数学基本思想认识数学基本思想 .重要性重要性 数数学学思思想想是是数数学学科科学学发发生生、发发展展的的根根本本，是是探探索索研研究究数数学学所所依依赖赖的的基基础础，也也是是数数学学课课程程教教学学的的精精髓。髓。.“.“基本思想基本思想”的内涵的内涵

5、“基基本本思思想想”不不同同于于数数学学的的“基基本本思思想想方方法法”。“基基本本”二二字字，一一方方面面强强调调其其重重要要；另另一一方方面面也希望控制其数量。也希望控制其数量。.“.“基本思想基本思想”内容内容 主要指：主要指：l数学抽象的思想；数学抽象的思想；l数学推理的思想；数学推理的思想；l数学建模的思想。数学建模的思想。由由上上述述数数学学思思想想演演变变、派派生生、发发展展出来的思想还有很多。出来的思想还有很多。认识数学的基本活动经验认识数学的基本活动经验 .什么是数学活动经验？什么是数学活动经验？“活活动动”包包括括手手动动、口口动动和和脑脑动动。包包括括数数学学课课程程教教

6、学学中中特特意意设设计计的的学学生生在在课课堂堂上上学学习习数数学学时时的的探探究究性性学学习习活活动动；包包括括与与数数学学课课程程相相联联系系的的学学生生生生活活、生生产产中中实实际际进进行行的的数数学学活活动动。“经经验验”包包括括活活动动当当时时的的经经验验，延延时时反反思思的的经经验验；学学生生自自己己摸摸索索出出的的经经验验，受受别别人人启启发发得得出出的的经经验验；多多次次活活动动中中互互相相比比较较得到的经验。得到的经验。.数学活动的教育意义数学活动的教育意义 学学生生主主体体通通过过亲亲身身经经历历数数学学活活动动过过程程，能能够够获获得得具具有有个个性性特特征征的的感感性性

7、认认识识、情情感感体体验验以以及及数数学意识、数学能力和数学素养。学意识、数学能力和数学素养。学学生生在在活活动动中中从从数数学学的的角角度度进进行行思思考考，直直观观地地、合合情情地地获获得得一一些些结结果果，这这是是数数学学创创造造的的根根本本，是得到新结果的主要途径。是得到新结果的主要途径。.“活动经验活动经验”的内容的内容 直直接接的的活活动动经经验验，间间接接的的活活动动经经验验，设设计计的的活动经验和思考的活动经验。活动经验和思考的活动经验。.“四基四基”之间的关系之间的关系 “四四基基”不不是是四四个个事事物物简简单单的的叠叠加加或或混混合合，而而是一个有机的整体，是互相联系、互

8、相促进的。是一个有机的整体，是互相联系、互相促进的。5 5、增强能力、增强能力 标标准准的的表表述述：“体体会会数数学学知知识识之之间间、数数学学与与其其他他学学科科之之间间、数数学学与与生生活活之之何何的的联联系系，运运用用数数学学的的思思维维方方式式进进行行思思考考，增增强强发发现现和和提提出出问问题题的的能能力、分析和解决问题的能力。力、分析和解决问题的能力。”.在普遍联系中学习数学在普遍联系中学习数学 数数学学知知识识间间的的联联系系；数数学学与与其其他他学学科科之之间间的的联联系；数学与生活之间的联系。系；数学与生活之间的联系。运用数学的思维方式进行思考运用数学的思维方式进行思考 数

9、数学学课课程程在在培培养养学学生生逻逻辑辑推推理理和和理理性性思思维维方方面面的的作作用用，是是其其他他课课程程难难以以替替代代的的。教教数数学学一一定定要要教教思思维维，但但是是不不能能空空洞洞地地、形形式式地地教教思思维维，而而要要以以数数学知识为载体教思维，学数学也一定要学思维。学知识为载体教思维，学数学也一定要学思维。增强发现、提出、分析、解决问题的能力增强发现、提出、分析、解决问题的能力 在在数数学学教教学学中中教教师师就就要要努努力力创创设设适适当当的的情情境境，让让学学生生用用数数学学的的眼眼光光来来看看待待和和分分析析这这些些情情境境，经经常常采采用用探探究究式式的的教教学学方

10、方法法，引引导导学学生生发发现现问问题题和和提提出出问问题题，也也引引导导学学生生分分析析问问题题和和解解决决问问题题，从从而而培培养养学生的相应能力。学生的相应能力。6 6、培养科学态度、培养科学态度 标标准准的的表表述述：“了了解解数数学学的的价价值值，提提高高学学习习数数学学的的兴兴趣趣，增增强强学学好好数数学学的的信信心心，养养成成良良好好的的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。”了解数学的价值，提高学习兴趣了解数学的价值，提高学习兴趣 要要注注意意用用数数学学内内在在的的本本质质，如如简简洁洁、明明确确、强强烈烈的的规规律律性性和和对对客客

11、观观事事物物的的准准确确刻刻画画，去去引引发发学学生生的的兴兴趣趣，而而不不能能仅仅仅仅依依靠靠数数学学在在生生活活中中的的简简单单应应用用来来引引起起兴兴趣趣，更更不不能能以以不不适适当当地地降降低低难难度度来来保保护护学学生的学习兴趣。生的学习兴趣。养成良好的学习习惯和科学态度养成良好的学习习惯和科学态度 良良好好的的学学习习习习惯惯：认认真真对对待待学学习习，勤勤奋奋刻刻苦苦，积积极极参参与与探探究究，勇勇于于坚坚持持真真理理和和纠纠正正错错误误，及及时时完完成成作作业业，有有饱饱满满的的学学习习热热情情，有有强强烈烈的的求求知知欲欲，不不畏畏惧惧困困难难，愿愿意意提提问问、咨咨询询、反

12、反思思和和质质疑疑，乐乐于于与与人交流、合作，会合理安排时间，等等。人交流、合作，会合理安排时间，等等。良良好好的的科科学学态态度度：坚坚持持真真理理，修修正正错错误误，严严谨谨周密，实事求是，等等。周密，实事求是，等等。“实事求是实事求是”是核心。是核心。二、义务教育数学课程的具体目标二、义务教育数学课程的具体目标 具体目标是对总目标的具体化。具体目标是对总目标的具体化。.知识技能方面知识技能方面 l经经历历数数与与代代数数的的抽抽象象、运运算算与与建建模模等等过过程程，掌掌握握数与代数的基础知识和基本技能。数与代数的基础知识和基本技能。l经经历历图图形形的的抽抽象象亏亏分分类类、性性质质探

13、探讨讨、运运动动、位位置置确确定定等等过过程程，掌掌握握图图形形与与几几何何的的基基础础知知识识和和基基本本技技能。能。l经经历历在在实实际际问问题题中中收收集集和和处处理理数数据据、利利用用数数据据分分析析问问题题、获获取取信信息息的的过过程程，掌掌握握统统计计与与概概率率的的基基础础知识和基本技能。知识和基本技能。l参参与与综综合合实实践践活活动动，积积累累综综合合运运用用数数学学知知识识、技技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。能和方法等解决简单问题的数学活动经验。数学思考方面数学思考方面 l建建立立数数感感、符符号号意意识识和和空空间间观观念念，初初步步形形成成几几何何直观和运算能力

14、，发展形象思维与抽象思维。直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。l体体会会统统计计方方法法的的意意义义，发发展展数数据据分分析析观观念念，感感受受随机现象。随机现象。l在在参参与与观观察察、实实验验、猜猜想想、证证明明、综综合合实实践践等等数数学学活活动动中中，发发展展合合情情推推理理和和演演绎绎推推理理能能力力，清清晰晰地地表达自己的想法。表达自己的想法。l学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。.问题解决方面问题解决方面 l初初步步学学会会从从数数学学的的角角度度发发现现问问题题和和提提出出问问题题，综综合合运运用用数数学学知知识识解解决决简

15、简单单的的实实际际问问题题，增增强强应应用用意意识，提高实践能力。识，提高实践能力。l获获得得分分析析问问题题和和解解决决问问题题的的一一些些基基本本方方法法，体体验验解决问题方法的多样性，发展创新意识。解决问题方法的多样性，发展创新意识。l学会与他人合作交流。学会与他人合作交流。l初步形成评价与反思的意识初步形成评价与反思的意识。“问题问题”与与“问题解决问题解决”“问题解决问题解决”与与“解决问题解决问题”不完全相同。不完全相同。“问问题题解解决决”包包括括从从数数学学角角度度发发现现、提提出出、分分析和解决问题四个方面。析和解决问题四个方面。“问问题题”并并不不是是仅仅仅仅依依靠靠记记忆

16、忆题题型型和和套套用用程程式式去去解解决决的的数数学学习习题题。而而是是新新颖颖的的、有有较较高高思思维维含含量量的应用数学去解决的的应用数学去解决的“问题问题”。.情感态度方面情感态度方面 l积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。l在在数数学学学学习习过过程程中中，体体验验获获得得成成功功的的乐乐趣趣，锻锻炼炼克服困难的意志，建立自信心。克服困难的意志，建立自信心。l体会数学的特点，了解数学的价值。体会数学的特点，了解数学的价值。l养养成成认认真真勤勤奋奋、独独立立思思考考、合合作作交交流流奋奋反反思思质质疑疑等学习习惯。等学习习惯。l形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。