分数的再认识一-(公开课).ppt

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1、分数的再认识分数的再认识猜谜比赛猜谜比赛各打一个分数各打一个分数一分为二一分为二百里挑一百里挑一七上八下七上八下老师老师生日时一次能生日时一次能吃一块蛋糕的吃一块蛋糕的 ,你觉你觉得老师能做到吗？得老师能做到吗？北师大版五年级数学上册北师大版五年级数学上册34可以表示什么？可以表示什么？一张一张纸纸 平均分平均分 成成4份份 ，其中的，其中的3份就是这张纸的份就是这张纸的把把12只熊猫平均分成只熊猫平均分成4份，其中份，其中的的3份占总数的份占总数的“”1多个物体组成多个物体组成的一个整体的一个整体单位：单位：一个物体看作一个物体看作一个整体一个整体“1”“1”“1”“1”“1”分数的意义分数

2、的意义：把一个整体平一个整体平均分均分成若干份，其中的一份成若干份，其中的一份或几份，可以用或几份，可以用分数分数表示。表示。分数线：表示平均分分数线：表示平均分分母分母:表示把整体表示把整体“1”平均分成的份数平均分成的份数分子：表示取这样的几份或有这样的几份分子：表示取这样的几份或有这样的几份43活动：活动：12从盒子里拿出所有笔的从盒子里拿出所有笔的12拿走苹果的13拿走剩下苹果的13 相同的分数，相同的分数，由于对应的整体由于对应的整体不同，所表示的不同，所表示的具体数量也不同。具体数量也不同。淘气淘气小明小明淘气和小明谁看的多？淘气和小明谁看的多？整体越大，同一个分数所表示的具整体越

3、大，同一个分数所表示的具体数量就大；整体越小，同一分数体数量就大；整体越小，同一分数所表示的具体数量就越小。所表示的具体数量就越小。老师生日时一次能老师生日时一次能吃一块蛋糕的吃一块蛋糕的 ,你觉你觉得我能做到吗？得我能做到吗？在图中用颜色表示各个分数。在图中用颜色表示各个分数。43853253选一选选一选(1)一根圆木的一根圆木的 是是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根，这根圆木是下面三根中的哪一根?(2)一个圆的一个圆的 是是 ,这个圆的这个圆的 是下列图形中的哪一个是下列图形中的哪一个?3141（）（）（）43（）（）（）猜猜一共有几枝？1616猜猜一共有几枝？13猜猜一共有几枝？把把4米

4、长的铁丝，平均分成米长的铁丝，平均分成5段，每段段，每段是这条铁丝的（是这条铁丝的（）。）。4米记者记者“妙用妙用”分数的真实故事分数的真实故事 美国霍普金斯大学开始接受女学生时，美国霍普金斯大学开始接受女学生时，一个不赞成异性同校的记者做了一个惊人一个不赞成异性同校的记者做了一个惊人的报道：霍普金斯大学的报道：霍普金斯大学 的女学生嫁给了的女学生嫁给了该校教师。该校教师。一时舆论哗然。一时舆论哗然。13 后来，另一位记者到该校摸清了真相：该后来，另一位记者到该校摸清了真相：该校总共有校总共有3名女生，其中名女生，其中1人嫁给了老师。人嫁给了老师。一、填空1、把（、把（）平均分成（）平均分成（），其中的），其中的（）或（）或（），可以用分数表示。），可以用分数表示。2、是把单位是把单位“1”平均分成（平均分成（）份，表示）份，表示这样（这样（）份的数。）份的数。27二、判断二、判断1、把整体、把整体“1”分成几份分成几份,表示这样一份或几表示这样一份或几份的数叫做分数份的数叫做分数()2、1 和和 整体整体“1”相等相等()3、把整体、把整体“1”平均分成平均分成8份，取其中的份，取其中的5份，份，就是就是 八分之五八分之五 （）