【学员】线下课堂观察记录表单1涂晓红.doc

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1、课堂观察记录表单1学科生物年级初二（2）教材版本人教版课题基因控制生物的性状观察视角一、教什么观察者：涂晓红观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师教学目标明确恰当。1通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。2培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法；并关注转基因技术给人类带来的影响。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？学生对基因控制生物性状的知识知之甚少。所以，教师注意多从生活实际出

2、发，通过调查、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较复杂、抽象，但遗传和变异既是生物界的普遍现象，又是生命延续与发展的重要内在因素；另外，随着科学技术的发展，生命学科在该领域取得了巨大的成就，又引起人们极大的关注，所以，在教材中首先从对表象的性状开始，逐步深入展开，利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系，以及基因的传递与性状遗传间的关系，并在此基础上理解性别的决定以及变异的生物学基础。在教学中因把握教材的思路，引导学生对相关的现象、实验进行思考与分析，以主动形成对遗传

3、变异的认识，体现科学与探究的教学理念。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？通过多媒体演示，培养学生分析和收集信息能力，以及归纳、总结及语言概括能力。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。由于观察内容的分量并不重，重在对问题的讨论，要求教师应安排较充裕的实践让学生讨论。教师重新整合了教材，使教学内容更连贯。合理。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师在教学过程中注意启发学生思维，注重学生学法的指导，无论从知识、能力，还是情感价值观方面都达到了应有的教学目标。倡导探究性学习，分析资料，并结合多媒体展示，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。补充视点：如能结合教材渗透广州现有转基因食品的有关内容就更好了。教学改进建议：希望教学活动形式更加多样化。