人教新课标版初中七上《夏感》课件.ppt

《人教新课标版初中七上《夏感》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标版初中七上《夏感》课件.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、秋夏梁衡梁衡关于作者关于作者梁衡：山西霍县人。梁衡：山西霍县人。19681968年毕年毕业于中国人民大学。主要从事散文业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；秀科普作品奖；19961996年在年在佛山文佛山文艺艺发表的散文发表的散文忽又重听忽又重听“走西走西口口”获获美文美文文学自由谈文学自由谈佛山文艺佛山文艺三家联合举办的三家联合举办的“心心系中华系中华”散文征文优秀奖。有散文散文征文优秀奖。有散文三篇（三篇（晋词晋词觅渡、觅渡，渡觅渡、觅渡，渡何处何处和和夏威夏威）入

2、选中学教材。）入选中学教材。主要著作有主要著作有新闻三部曲新闻三部曲（3 3卷）、卷）、数理化通俗演义数理化通俗演义（2 2卷）、散卷）、散文集文集名山大川名山大川、人杰鬼雄人杰鬼雄。下列 词 语，你掌握了吗？芊芊芊芊细草细草:黛黛色色:磅礴磅礴:贮贮满满:匍匐匍匐:秋波秋波澹澹澹澹:qin qin 草木茂盛草木茂盛di 青黑色青黑色png b 气势盛大气势盛大zh 储存满储存满,积蓄满积蓄满p f爬行爬行dn dn 水波荡漾的样子水波荡漾的样子把握全局把握全局1.1.作者对夏季的总体印象是什么作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答用原文中的话回答)2 2、概括每段段意。概括每段段意。

3、夏天的自然景物夏天的自然景物夏天的色彩夏天的色彩夏天的旋律夏天的旋律对夏天的情感态度对夏天的情感态度1 1、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?夏天夏天农人的紧张农人的紧张劳动劳动夏天的夏天的色彩色彩夏天的夏天的自然景象自然景象 2、作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？紧张紧张,热烈热烈,急促的夏季急促的夏季3 3、文章以、文章以“夏夏”这题，为什么只写自然这题，为什么只写自然之夏和农人之夏？之夏和农人之夏？夏季，暑气炎热无所不在。繁华都市夏季，暑气炎热无所不在。繁华都市何曾不有炎炎夏季？但作者写作的视何曾不有炎炎夏季

4、？但作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。为紧张、繁忙。4 4、课文表达了作者怎样的感情？、课文表达了作者怎样的感情？本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作

5、的农民。深情赞美了辛勤劳作的农民。品味语言：文中多处运用比喻、拟人 的修辞手法。请同学在课文 中找出来，并作简要分析。春之色为冷的绿、如碧波，如嫩春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满希望之情。竹贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。叶，标志着事物的终极。仿照下列句式,写一写“冬之色”.仿句仿句:冬之色为冷的白冬之色为冷的白,冬之色冬之色为冷的白为冷的白,孕育着新的生命力孕育着新的生命力.冬之色为死的灰冬之色为死的灰,如草木如草木,如泥土如泥土,标志着事物的终极标志着事物的终极.找出文中相关的句子找出文中相关的句子,说说作者在描写夏天的景色时说

6、说作者在描写夏天的景色时,出现了出现了哪些景物哪些景物?运用了哪些修辞手法运用了哪些修辞手法,表达了什么情感表达了什么情感?(公式公式:手法的确定手法的确定+手法的具体化手法的具体化+总体作用总体作用+表现对象表现对象+表达情感表达情感)夏天的景色夏天的景色麦浪麦浪扑打扑打着山着山,云云,汽汽车车(视觉视觉)蝉蝉(听觉听觉)林带上林带上长墙般长墙般的黛色的黛色绿烟绿烟(视觉视觉)细草细草(视觉视觉)太阳太阳烘烤烘烤大地大地(触觉触觉)热风吹热风吹着麦子着麦子的香味的香味(嗅觉嗅觉)像炉子上的像炉子上的一锅水一锅水像海浪涌动像海浪涌动着舰船着舰船农人的活农人的活动有哪些动有哪些?半夜听风半夜听风

7、观云观云给秋苗追肥给秋苗追肥浇水浇水割麦子割麦子打麦子打麦子返回再想想再想想:文中的文中的“快割快割”“”“快打快打”“”“赶快去赶快去”等字眼等字眼表现了农人劳动的什么特点？表现了农人劳动的什么特点？富有动作、形象和节奏感，形富有动作、形象和节奏感，形象的表现了农人劳动紧张、热象的表现了农人劳动紧张、热烈的特点烈的特点景物描写的方法：景物描写的方法：按照顺序，写景要有条理；按照顺序，写景要有条理；运用修辞，写景要形象；运用修辞，写景要形象；斟词炼字，写景要准确传神；斟词炼字，写景要准确传神；动静结合，写景要有神韵；动静结合，写景要有神韵；点面结合，写景要全面且突出重点面结合，写景要全面且突出

8、重点；点；融入感情，写景要言情。融入感情，写景要言情。作者为我们展示的是北方的，具有男性作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的同的池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴 -欧阳修欧阳修醉翁亭记醉翁亭记酷日当空酷日当空,骄阳似火骄阳似火小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。农夫心内如汤煮，公子

9、王孙把扇摇。选自选自-水浒传水浒传 足蒸暑土气，背灼炎天光。足蒸暑土气，背灼炎天光。-（白居易观刈麦白居易观刈麦）课堂小结：课堂小结：本文用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然本文用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进一种美的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。好的意境中。夏感夏感全文正好六百六十六字。然而，全文正好六百六十六字。然而，梁衡同志却凭借这为数不多的文字，构筑起如此精美梁衡同志却凭借这为数不多的文字，构筑起如此精美的世界。它，使我们想到玲珑的雅雕、小巧的盆景，的世界。它，使我们想到玲珑的雅雕、小巧的盆景，想到一方素

10、绢，一块碧玉、一泓清澈的小溪、一簇秀想到一方素绢，一块碧玉、一泓清澈的小溪、一簇秀丽的山花。过去评价散文之美，有所谓丽的山花。过去评价散文之美，有所谓“人生宝、智人生宝、智慧宝、美丽宝慧宝、美丽宝”一说，而一说，而“六六六六”，在我们民族习惯，在我们民族习惯中，向有和顺、如意、吉祥之意谐意。中，向有和顺、如意、吉祥之意谐意。夏感夏感正是正是这样一篇三宝兼具蕴藉着和顺、如意、吉祥美好等含这样一篇三宝兼具蕴藉着和顺、如意、吉祥美好等含茹的杰作。茹的杰作。布置作业：布置作业：罗丹说过：罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！的眼睛！”当你试着用敏感而虔诚的

11、心灵去捕捉生活当你试着用敏感而虔诚的心灵去捕捉生活中的情趣之光时，你会发现眼前这个熟悉而又陌生的中的情趣之光时，你会发现眼前这个熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不群、令人感动！年轻的我们既世界竟是如此的卓然不群、令人感动！年轻的我们既需要激情的喧嚣，也需要沉静的思考，让我们在春日需要激情的喧嚣，也需要沉静的思考，让我们在春日融融、夏日炎炎、秋波澹澹、冬雪皑皑中，去领略欣融融、夏日炎炎、秋波澹澹、冬雪皑皑中，去领略欣赏美吧！赏美吧！秋天在不经意间已悄然来到了我们的身边，老师希秋天在不经意间已悄然来到了我们的身边，老师希望同学们用美的眼睛去观赏秋天，用美的心灵去感悟望同学们用美的眼睛去观赏秋天，用美的心灵去感悟秋天，用你的妙笔去抒写秋天的赞歌。今天，让我们秋天，用你的妙笔去抒写秋天的赞歌。今天，让我们写一篇写一篇秋感秋感，老师相信同样精美的文章会在我们，老师相信同样精美的文章会在我们之中产生！之中产生！