可贵的沉默教学设计word.doc

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1、教案示例教学目标1、认识9个字，会写14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。教学用具1、课文插图，媒体资源：教学演示课件可贵的沉默。2、学生课前准备好的生日照片或生日礼物。教学时间2课时教学过程第二课时教学目标：1、 学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、 让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人， 从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：理解体

2、会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：多媒体课件。一、 导入新课这节课我们继续学习第17 可贵的沉默 板书课题 齐读二、新授（一） 回忆课文主要内容请大家小声地读读课文，回忆回忆课文主要讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）刚刚*用自己的语言比较简练地告诉了我们课文主要讲了什么事情。老师这里有两幅图，也能把课堂上出现的情景表现出来。（二） 感受爱1、你尝试着找一找书上的哪些句子在描写这幅图画的情景吗？找到后用横线画出来。（1） 学生读书 画句子

3、（2） 交流：谁来说说你画出了哪些句子？* 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读）* 前排的孩子回过头往后看父母祝福。（个别读）2、老师问了什么问题使学生如此的兴奋呀？（爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？ 生日哪天爸爸妈妈向你们祝贺吗？）3、创设情境读：（1） 同学们，这就是老师要问你们的问题。你们的生日爸爸妈妈都知道吗？向你们表示祝贺吗？是怎么向你们祝贺的呀？（2） 快看看你们那得意的样子，想一想你们此时有怎样的心情？能用朗读的形式表达出来吗？将你们的快乐传染给我。（3） 学生练习读指名读（4） 爸爸妈妈的爱仅仅表现在给我们庆祝生日吗？还表现在什么方面呀？4、小结：多么幸福啊

4、，我们在生活的点点滴滴感受到了爸爸妈妈对我们无微不至的爱。5、教师：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西是什么呢？学生：是孩子去回报家长的爱。（三） 回报爱1、教师：老师是如何帮助学生去寻找这极为珍贵的东西呢？2、出示图画：教室里安静下来 沉寂下来 孩子们沉默了3、请你找一找哪些语句描写了这幅图的情景。（1） 请同学读（2） 齐读4、 创设情境朗读：（1） 同学们你就在他们中间，刚刚你们还那么兴高采烈地交谈爸爸妈妈是如何给自己过生日的。而此时，你为什么沉默了吗？（2） 看看你那目瞪口呆、垂头丧气的样子，在沉默中你会

5、想些什么？学生：我在想为什么我不知道爸爸妈妈的生日呢？学生：我怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？5、 教师：你们的这些想法是多么的难能可贵呀！在沉默中，我们认识到，我们不仅要感受到爱，更要学会回报爱。也正是因此我们说这片沉默是可贵的！6、 孩子们这极为珍贵的东西找到了吗？从哪儿知道的？（1）齐读14段 （2）我们也来想想办法，如何来回报父母的爱呢？学生想办法（3） 教师：同学们，老师给你们提个建议：向父母表达爱的方式是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。“稚拙”是什么意思吗？ （4）这极为珍贵的东西找到了吗？还从哪儿能知道的？齐读16段三、读写结合 同学们，在这个故事中我们和故事中的同学们一起去感受父母的爱，也在沉默中懂得要回报爱。结合自己去想一想，在你的生活中你的爸爸妈妈，是怎样关心疼爱你的呢！此时，你想对爸爸妈妈说些什么呢？你可以尝试着给爸爸妈妈写一封信。